Mobbing stoppen: Warum das Geschlecht zählt

Ich habe die Nase voll von konservativen Gruppen, die gegen Bildungsprogramme sind, die sich spezifisch mit Fragen von Geschlecht und Sexualität in Schulen beschäftigen. Es gab kürzlich Kontroversen in Vallejo, CA und Alameda, Kalifornien zu diesem Thema. Sie argumentieren, dass allgemeine Anti-Mobbing-Programme ausreichen, um die negativen Verhaltensweisen zwischen Schülern in den Schulen zu stoppen. Generische Anti-Mobbing-Programme funktionieren nicht – wir müssen die häufigeren und schmerzhafteren Formen von Mobbing, die zwischen Schülern auftreten, gezielt benennen und ansprechen. Ich werde eine kurze Fallstudie schreiben, die auf einer Reihe von Workshops basiert, die ich in einer High School gehalten habe, um meinen Standpunkt zu beweisen.

Wenn ich mit einer Gruppe von Studenten einen Workshop beginne, frage ich sie zunächst, ob sie in ihrer Schule verschiedene Formen von Mobbing gesehen haben. Dies hilft, sie mit den verschiedenen Formen vertraut zu machen und bestätigt öffentlich, dass dies ein Problem ist, das in ihrer Schulgemeinschaft angesprochen werden muss. Ich definiere Mobbing zuerst als "jedes Verhalten, das wiederholt und im Laufe der Zeit einen anderen Menschen absichtlich schädigt" (Olweus, 1993). Ich gebe dann Beispiele und frage, ob sie gesehen haben:

* physisches Mobbing (Stolpern, Schieben, Klopfen von Büchern etc.)

* verbale Mobbing (Name aufrufen, Gerüchte verbreiten, böse Witze erzählen)

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* non-verbales Mobbing (Ausschluss, Zeichnen von Bildern, Gesten, böse Blicke)

* Cyber-Mobbing (Texte, E-Mails, Facebook-Beiträge, etc.)

Ich frage dann, ob irgendwelche dieser Arten von Mobbing sexueller Art waren, und biete dann eine Definition von sexueller Belästigung an: "jedes unerwünschte Verhalten, das negative Auswirkungen auf das Ziel oder die Umgebung mit einer sexuellen oder geschlechtsspezifischen Komponente hat" (Land, 2003). Schließlich frage ich sie, für welche Form von Mobbing sie am meisten in der Schule sehen. Die Mehrheit der Studenten wählt "verbal" – es ist eindeutig die häufigste Form, die sie im Laufe des Tages sehen. Der nächste Schritt im Workshop ist ein wenig schwierig, aber ich habe normalerweise großen Erfolg damit.

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Ich sage den Schülern, dass sie 3-5 Wörter aufschreiben sollen, die sie am häufigsten als Beleidigungen an ihrer Schule verwenden. Ich stelle sicher, dass sie wissen, dass sie keine Schwierigkeiten bekommen werden, wenn sie "Schimpfwörter" aufschreiben und dann die Papiere einsammeln. Ich wähle 5-10 zufällige Zettel und schreibe die Wörter auf die Tafel und füge für jede zusätzliche Zeit, die ein Wort erscheint, ein Häkchen hinzu. Es ist wichtig zu erklären, dass diese Worte nicht laut ausgesprochen werden sollten und dass ich sie nur an die Tafel schreibe, damit wir alle besser verstehen können, warum diese Worte schmerzen und wie wir ihren Gebrauch in der Schule reduzieren können. Normalerweise entsteht ein sehr klares Muster. In diesen Workshops erzielte ich ähnliche Ergebnisse wie in anderen Schulen. Die 5 gebräuchlichsten Begriffe sind in der folgenden Reihenfolge aufgeführt:

1. Hure
2. Schlampe & Schlampe (gebunden)
3. Kippe
4. Fröhlich

Die nächsten Beleidigungen (Fotze und Fett) waren über 15 Stimmen hinter diesen fünf Bedingungen.

Die Schüler werden dann gebeten, das Brett zu betrachten und irgendwelche Trends oder Beobachtungen zu kommentieren. Ich hatte immer intelligente Analysen von Gruppen zu diesem Zeitpunkt in der Sitzung. Die Schüler merken im Allgemeinen, dass die Beleidigungen gegenüber Mädchen häufiger sind und dass die Beleidigungen gegenüber Jungen in der Regel schwulenfeindlich sind.

Dies ist normalerweise ein guter Zeitpunkt, um die Konversation auf den Ausdruck "Das ist so schwul" zu lenken. Ich tue dies, indem ich drei kurze Ankündigungen des öffentlichen Dienstes durchführe, die von GLSEN im Rahmen ihrer Kampagne Think B4 you speak produziert wurden. Sie können sie hier anzeigen. Diese Videos bieten komische Erleichterung, Star-Power und eine einfache Botschaft, die während des Workshops verstärkt werden kann: Es ist verletzend, wenn du diese Wörter verwendest, also "hau ab".

Es gibt ein paar zusätzliche Teile des Workshops, aber ich werde jetzt nicht darauf eingehen. Ich beschloss, einen kurzen Überblick über meine Herangehensweise an die Arbeit mit Schülern zur Mobbingprävention zu geben, weil ich glaube, dass sie ein klares Beispiel dafür liefert, warum wir explizit über Gender- und Sexualitätsthemen reden müssen, um Mobbing in Schulen zu reduzieren. Ohne einen offenen Dialog über diese Themen und wie diese Namen schmerzen, werden die Studenten immer wieder wiederholen, was sie in ihren Peer-Gruppen und in populären Jugendmedien hören.

Die Sitzung endet mit einigen spezifischen Strategien, die sie verwenden können, um aktive "Zeugen" anstelle von passiven "Umstehenden" zu werden, wenn Mobbing oder Belästigung auftritt. Sie üben Schlagworte wie:

* "Das ist mein Freund, schneide es aus."

* "Wenn das ein Witz wäre, würde ich lachen. Eine Person ist keine Pointe. "

* "Warum benutzt du das Wort 'schwul' als Beleidigung? Es ist nichts falsch daran, schwul zu sein. "

* "Du solltest keine Gerüchte verbreiten. Wenn du nicht da warst, weißt du nicht ob es wahr ist oder nicht, also ist es nicht deine Geschichte zu erzählen. "

* "Ich mag es nicht, wenn du mich Namen nennst. Das ist Mobbing. Wenn du nicht aufhörst, werde ich es melden. "

Was sind andere Schlagwörter oder Interventionsstrategien, die Sie als erfolgreich erkannt haben? Ist diese Art von Training etwas, von dem Sie denken, dass es für Ihre Teenager- oder Schulgemeinschaft wertvoll wäre?