Eine kürzliche Schlagzeile in der New York Post verkündete: "Regent Mathetest ist leichter zu bestehen – dank niedriger Standards." 1 Die Regents Common Core Prüfung wird Achtklässlern gegeben, um zu prüfen, ob sie auf dem richtigen Weg sind, die Schule mit akzeptablen Fähigkeiten zu beenden in Fächern wie Mathematik. Die Details im Artikel sind schockierend: Um "bestanden" zu können, müssen die Schüler nur 27 von 86 möglichen Punkten verdienen. Meine eigene Mathematik zeigt eine Punktzahl von 31,40% (27/86 x 100) wird nun als "akzeptable" Leistung im New Yorker Schulsystem! Als ich vor fast 5 Jahrzehnten in der achten Klasse war, gab es keine Möglichkeit, dass weniger als ein Drittel der Punkte in einem Test etwas anderes als eine fehlgeschlagene Note war.
Aber es wird schlimmer. Der Artikel stellte auch fest, dass selbst bei niedrigeren Standards mehr und mehr Studenten versagen. Dr. Aaron Pallas, Vorsitzender des Departments für Bildungspolitik und Sozialanalyse an der Columbia University, argumentierte, dass "Kids besser sein sollten", sagte er. "Es sollte eine höhere Punktzahl erfordern, um geübt zu sein, aber das ist noch nicht das, was wir sehen." "Es geht in die andere Richtung, was rätselhaft ist." 2 Der Artikel in der New York Post berichtete ebenfalls, dass Professor Pallas diese Einstellung andeutete Standards sind letztlich eine politische Entscheidung, vielleicht ist das ja gar nicht so rätselhaft. Studenten, Eltern – und die Steuerzahler, die mehr Geld pro Schüler zur Verfügung stellen als fast jedes andere Land der Welt3 – verdienen ehrliche Maßnahmen darüber, was Kinder im Schulsystem lernen und wie viel sie wissen. Das System so zu manipulieren, dass niedrige Punktzahlen – und niedrige Wissensniveaus werden nun als "bestanden" bezeichnet – ist Täuschung, wenn nicht sogar Betrug.
Natürlich sind die wahren Opfer dieses pädagogischen Kunstfehlers die Studenten selbst, denen gesagt wird, dass sie akzeptables mathematisches Wissen haben, obwohl sie das nicht tun. Irgendwann, sei es in der Schule oder am College oder am Arbeitsplatz (wenn sie trotz mangelnder Bildung einen bekommen können), wird das Fehlen "echter" Fähigkeiten in Mathematik und anderen Fächern offensichtlich. Schließlich werden die Studenten schließlich mit Leuten konkurrieren, die Mathe wirklich kennen und denen nicht gesagt wurde, dass ein Score von weniger als 32% "vergeht".
Der Post-Artikel fährt fort mit: "Inzwischen hat sich die Zahl der Schüler, die die staatlichen Mathematikprüfungen der achten Klasse nicht bestanden haben, von 14.000 im Jahr 2012 auf 44.483 verdreifacht, seitdem die Common Core-Prüfungen in den Klassen 3 bis 8 eingeführt wurden." 4 Dies bedeutet, dass auch einfachere Standards eingehalten werden und durch die Festlegung von extrem niedrigen Kriterien für das "Bestehen" wie 31,40% können mehr und mehr Studenten diese niedrigen Standards nicht einmal erfüllen!
Da Common Core entwickelt wurde, um die Leistung zu verbessern und Lehrmethoden zu vereinheitlichen, ist bemerkenswert, dass das Gegenteil der Fall zu sein scheint. In meinem Buch "The Intuitive Parent" von Current / Random House / Penguin 5 spreche ich über ein grundlegendes Problem mit Common Core Standards. Die Schlüsselkompetenzen für die Bildung sind für jede Klassenstufe festgelegt, und die Lektionen werden im Mikromanagement durchgeführt, so dass die Lehrkräfte immer weniger die Möglichkeit haben, den Unterricht je nach dem Niveau der einzelnen Schüler zu individualisieren. Aber was sind die Konsequenzen, wenn ein Schüler eine bestimmte Kompetenz in Mathematik oder einem anderen Fach nicht erfüllt?
In allzu vielen Fällen ist die Antwort nichts: Der Student wird einfach in die nächste Klasse versetzt, obwohl er nicht einmal die minimale Kompetenz erreicht hat, die für das Lernen in der nächsten Klassenstufe entscheidend ist. Was nützt ein gemeinsamer Kerncurriculum oder eine Wissensbasis in einem wichtigen Fach wie Wissenschaft oder Lesen oder einem Mathematikunterrichtstest der achten Klasse oder einem anderen Bildungsprogramm, wenn niemand zur Rechenschaft gezogen wird? Jeder "vergeht" unabhängig davon, wie viel er weiß oder wie gut er bei einem Test ist – es sei denn, er scheitert kläglich. Und selbst dann wird der Student wahrscheinlich immer noch in die nächste Klasse versetzt. Wie um alles in der Welt soll ein Lehrer der achten Klasse Mathematik auf Klassenstufe unterrichten, wenn die Schüler nie die erforderlichen Fähigkeiten zum Erlernen der Algebra beherrschen mussten und weit unter dem Klassenniveau arbeiten, wenn sie in den Klassenraum gehen? Schließlich wurden die mathematischen Fähigkeiten dieser Schüler als "bestanden" eingestuft, selbst wenn sie weniger als 1/3 der Antworten auf dem Test erhalten haben!
David Rubel, ein in New York ansässiger Bildungsberater, erschrak, als er über die neuesten Ergebnisse des Mathe-Tests der achten Klasse sprach. "Ich glaube, Sie haben eine Sturmwarnung, das ist eine große Zahl von Kindern, die nicht auf Kurs sind." 6 Man könnte argumentieren dass Herr Rubel tatsächlich das Ausmaß dieser Krise unterbietet, weil es nicht nur ist, dass diese Kinder nicht pünktlich oder allesamt abschließen werden, sondern dass sie schlecht ausgerüstet sein werden, um Bildungs- und Berufsmöglichkeiten in ihrem zukünftigen Leben zu nutzen. Das ist wahrlich eine nationale Tragödie und eine schreckliche Verschwendung menschlichen Potentials.
Es ist an der Zeit, aufzuhören, das System zu spielen, indem die Leistungsstandards künstlich niedrig angesetzt werden, und echte Rechenschaftspflicht und ehrliche Konsequenzen in der Bildung zu etablieren. Wenn unsere Gesellschaft zustimmt, dass bestimmte Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich sind, um Mathe der achten Klasse oder irgendein anderes Fach zu bestehen, sollte kein Student in die neunte Klasse versetzt werden, bis er dieses Wissen erworben hat. Und dies sollte ab dem Kindergarten umgesetzt werden. Fähigkeiten auf Klassenniveau müssen etwas bedeuten und sollten auf einem viel höheren Niveau als 31,40% bewältigt werden, um in die nächste Klasse überzugehen. Natürlich ist es schmerzhaft, in Mathe oder einem anderen Fach zurückgehalten zu werden, was bei einigen Eltern und Studenten zu Empörung führen wird, aber es ist viel besser, dafür zu sorgen, dass unsere Kinder mit dem Wissen und den Fähigkeiten für ein produktives Erwachsenenalter graduieren in unserer immer komplexeren Gesellschaft und im immer stärker umkämpften globalen Markt. Noch wichtiger ist, dass Schülern, Eltern und Steuerzahlern die Wahrheit darüber gesagt werden sollte, was gelehrt wird und wie gut es gelernt wird.
1. http://nypost.com/2017/06/25/student-taking-regents-math-test-only-need …
2. http://nypost.com/2017/06/25/student-taking-regents-math-test-only-need …
3. https://data.oecd.org/eduresource/education-spending.htm
4. http://nypost.com/2017/06/25/student-taking-regent-math-test-only-need …
5. Camarata, S. (2017). Der intuitive Elternteil: Warum das Beste für Ihr Kind ist Sie. New York: Pinguin / Random House / Aktuell. Taschenbuch-Ausgabe.
6. http://nypost.com/2017/06/25/student-taking-regents-math-test-only-need …