Zuvor schrieb ich über Herrn Sharps 4. Klassenraum und die Charakterstärke der von den Schülern konstruierten Power Pyramiden (Pyramiden der Macht). Nun, ich hatte endlich das Privileg, diese Gruppe in der vergangenen Woche zu treffen. Was für eine Freude.
Wir waren dort, um dieses Klassenzimmer in Aktion zu filmen und mit Schülern, Eltern und Herrn Sharp zu sprechen, um mehr über ihre Arbeit zu erfahren. Jetzt Video ansehen! Und als ich saß und dieses Klassenzimmer in Aktion beobachtete, war überall ein Gefühl der Leichtigkeit. Ob sie nun miteinander, mit ihren Klassenbesuchern oder mit ihrem Lehrer interagieren, die Kinder hatten eine Leichtigkeit. Und als der Lehrer spontan einen ganzen Klassenraum von Zweitklässlern einlud, um von den Viertklässlern über die Charakterstärke zu erfahren, gab es eine Leichtigkeit der Anpassung und des Teilens von Räumen und Herzen.
Ease – was für eine schöne Erleichterung für Pädagogen! Wie Herr Sharp mir sagte, in Bezug auf seinen Aufbau eines Fundaments von Charakterstärken Bildung, "wird alles einfacher im Klassenzimmer – alles."
Als Psychologin war ich natürlich in meinem Herzen gewärmt, um zu sehen, dass das Bildungsumfeld eine so großartige Arbeit leistet, um das ganze Kind zu ernähren. Aber ich versuchte, so gut ich konnte, den Standpunkt eines Erziehers zu übernehmen, der denken könnte, seine oder ihre primäre Aufgabe sei es, akademische Fächer zu unterrichten – Mathematik, Literatur, Naturwissenschaften usw. Warum Zeit damit verbringen, Charakterstärken zu erforschen und zu lernen so viel "core curriculum" abdecken, um richtig auf die Tests vorbereitet zu sein, die die Studenten machen müssen? Diese Frage war die Linse, durch die ich einige dieser Tage beobachtete und reflektierte.
Ich erkannte, dass zu Beginn eines jeden Jahres ein Lehrer eine Gruppe von Schülern zusammenbringt, die gemeinsam das ganze Jahr lernen. In diesem Moment wird eine Kultur geboren. Diese Kultur, so wie sie sich von diesem Moment an entwickelt, wird tiefgreifende Auswirkungen auf das Verhalten aller haben.
Ein Lehrer hat die Wahl. Die Wahl ist, wie beabsichtigt, die Merkmale dieser Kultur zu bestimmen. Welche Eigenschaften werden nach Ansicht des Lehrers das Lernen verbessern und welche Techniken können verwendet werden, um diese Merkmale zu kultivieren? Es wurde mir klar, dass das Lehren von Charakterstärken eine Technik ist, die effektiv eine Lernkultur etablieren kann.
Herr Sharp begann das Jahr mit einer Aussage, dass "wir alle heute in diesem Klassenzimmer angekommen sind" – eine Tatsache. In unseren eigenen Rechten haben wir alle Erfolge, die wir beanspruchen können. Dann fragte er: "Welche Aspekte deines Charakters haben dir bisher zum Erfolg verholfen?"
Damit wurden die folgenden kulturellen Werte / Prämissen festgelegt:
• Wir sind alle so, wie wir sind.
• Wir werden ein Vokabular lernen, um die verschiedenen Charakterstärken zu beschreiben, aus denen wir auswählen können.
Wir werden diese Charakterstärken in unserem Lernen und in den Interaktionen untereinander erforschen und einsetzen.
Ich habe schnell die folgenden Beweise festgestellt, dass diese kulturellen Erwartungen eindeutig festgestellt wurden:
• Schüler, die sich gerne gegenseitig um Hilfe bitten und Hilfe leisten
• Einfache Interaktionen von Schüler zu Schüler und von Schülern zu Erwachsenen
• Schüler berichteten, dass sie "Perspektive" benutzten, um Zweitklässlern beizubringen, "Beharrlichkeit" bei Aufgaben zu bleiben, die sie nicht mochten, "Tapferkeit", um als Erste vor den abschreckenden Kameras zu stehen usw.
• Engagement in den Unterrichtsaktivitäten. Kein abgelenktes oder ablenkendes Verhalten.
Ich glaube, wenn ein Lehrer nicht absichtlich eine positive Unterrichtskultur schafft, hat die Standardkultur oft diese Merkmale:
• Wettbewerb / Vergleich – Wir Studenten konkurrieren miteinander. Wir Lehrer verwenden eine Kurve für die Einstufung; Wir geben Studenten Preise, die darauf basieren, dass du bei verschiedenen Dingen besser bist als andere; Wir bereiten dich auf eine wettbewerbsfähige Welt vor, in der du besser als andere sein musst, um Arbeit zu finden usw.
• Autoritäre – Wir Schüler sollen unser Verhalten basierend auf Angst vor Bestrafung oder Missbilligung der Erwachsenen in Autorität führen; Wir Lehrer bereiten Sie auf eine Welt vor, in der Sie sich an die Regeln / Gesetze anderer Menschen halten müssen, unabhängig von Ihrer Meinung zu diesen Regeln.
• Passive Objekte – Wir Studenten sollen sitzen und lernen, was wir lernen sollen; wir sollen Anweisungen befolgen.
• Leistungsangst – Wir sollten besorgt sein, alles lernen zu können, was Sie uns zu lernen geben, und diese Angst zu nutzen, um intensiv zu lernen, damit wir bei unseren Leistungstests gut abschneiden können. Wir müssen lernen, Angst als unsere Quelle der Motivation zu nutzen, um uns zu bemühen.
Eine Kultur, die darauf baut, individuelle Unterschiede zwischen unseren Charakterstärken zu artikulieren und zu schätzen, scheint zu den folgenden alternativen Merkmalen der Kultur zu führen:
• Zusammenarbeit: Wir alle – Schüler und Lehrer – bringen unterschiedliche Stärken in den Lernplan ein und wir können unsere Beziehungen untereinander nutzen, um einander zu helfen; Ich kann jemanden um Hilfe bitten, der in diesem Bereich stärker ist als ich. wir sind alle in Ordnung, so wie wir sind – keiner besser oder schlechter als der andere – nur anders – und wir sind alle auf unterschiedliche Weise gut; Wenn wir erwachsen werden, arbeiten wir mit anderen zusammen und müssen wissen, wie wir die Stärken eines jeden schätzen können.
• Gegenseitiger Respekt – Wir alle sind geschätzte Menschen, die alle vollen Respekt verdienen; Obwohl wir wissen, dass der Lehrer "verantwortlich" ist, wissen wir, dass er / sie uns respektvoll in den Prozess der täglichen Entscheidungsfindung einbezieht. Aufgrund unserer Erfahrung glauben wir, dass Autoritäten in der Gesellschaft Regeln auf der Grundlage von Menschenrechten festlegen sollten.
• Engagement – Wir sind engagierte Lernende; Unser Lehrer erlaubt uns, uns in unserer Arbeit auszudrücken und wenn meine Arbeit ein Ausdruck dessen ist, wer ich bin, bin ich sehr involviert; Das Klassenzimmer ist ein Ort, an dem sich "meine Blume" weiter entfaltet und von anderen bewundert wird. Ich bin ermutigt zu erforschen – meinen Interessen und Instinkten zu folgen.
• Vertrauen – Ich fühle mich selbstsicher; Ich mache mir keine Sorgen, beurteilt zu werden. Mit einem selbstbewussten Standpunkt kann ich Themen ansprechen, die ich sonst aus Angst vor Misserfolg vermeiden könnte; Im Leben kann ich Risiken begegnen, die zu Wachstum führen.
Welche dieser beiden Kulturen würdest du lieber lernen und unterrichten? Es ist eine Wahl. Das Lehren von Charakterstärken ist eine Möglichkeit, eine Kultur der Zusammenarbeit, des Vertrauens, des gegenseitigen Respekts und des Engagements aufzubauen. Als Lehrer würden Sie etwas weniger für sich selbst von Ihrem Bezirk wünschen? Würdest du für dein eigenes Kind / Schüler weniger wollen?
Es kann getan werden. Es wird getan.
Danke an Herrn Sharp und alle seine Schüler für das Öffnen meiner Augen.
(Um das Klassenzimmer in Aktion zu sehen, schau dir dieses Video an!)
