Ende August und September ist die Flitterwochen-Saison in vielen Schulen in den Vereinigten Staaten – die Jahreszeit, zu der Schüler neue Freundschaften suchen, die wechselnden sozialen Hierarchien ihrer Klassenstufe herausfinden und bestimmen, wo sie sich befinden. Als Schulberaterin ich Ich habe gelernt zu erwarten, dass es in den ersten Schulwochen einige schwierige Probleme geben wird, wenn sich die Beziehungen aus dem letzten Jahr umstellen, aber die Beziehungen der Kinder werden größtenteils stabil sein. Dann ist es Oktober.
Es ist kein Zufall, dass der Monat der nationalen Mobbing-Prävention für die Jahreszeit geplant ist, in der sich schulpflichtige Kinder gegenseitig eingestuft haben, ihre relative soziale Macht berechnet haben und begonnen haben, ihren neuen Platz in der Peer-Order-Reihenfolge zu stecken. Im Spiel des sozialen Whack-a-Maulwurfs, in dem sich junge Menschen gegenseitig niederwerfen, um sich selbst zu stärken, ist Mobbing oft die Strategie der Wahl, um die Popularität der Kriege zu „gewinnen“. Den jungen Leuten beizubringen, wie man Mobbing in all seinen Formen, Formen, Praktiken und Methoden erkennt, ist der notwendige erste Schritt, um sie dazu zu bringen, die Höhen und Tiefen ihrer Schulszene zu bewältigen.
Eines der ersten Themen, das ich jedes Jahr mit den Studenten bespreche, sind die wichtigsten Unterschiede zwischen unhöflichem, gemeinem und Mobbingverhalten. Den jungen Menschen dabei zu helfen, spontane Rücksichtslosigkeit und wutgesteuerte Verhaltensweisen unter Freunden von der zielgerichteten und gemusterten Grausamkeit zu unterscheiden, die Mobbing definiert, ist eine Voraussetzung für das Verständnis und die wirksame Reaktion auf unerwünschte Aggressionen in all ihren Formen. Berufstätige und Eltern finden auch Erleichterung, wenn sie wissen, was Unhöflichkeit und gemeintes Verhalten grundlegend von Mobbing unterscheidet und in der Lage ist, ihren Kindern spezifische Fähigkeiten zu vermitteln, um mit den oben genannten Problemen fertig zu werden.
Wenn sich Profis, Eltern und Schüler klar sind, wie sie Mobbing erkennen und darauf reagieren können, besteht der nächste wichtige Schritt darin, ihnen diese vier Kategorien als hilfreichen Rahmen anzubieten, um die zielgerichteten und strukturierten Missbräuche sozialer Macht kennenzulernen, die in Schulen ihren Höhepunkt erreichen in den Herbstmonaten:
Körperliches Mobbing:
Die traditionellen „Stöcke und Steine“ der Aggression, diese Art von Mobbing, umfasst eine Reihe von antagonistischen Verhaltensweisen, bei denen eine Person körperlichen Schaden für eine andere Person anstrebt. Übliche Beispiele für körperliches Mobbing in einer Schule sind Schlagen, Treten, Stoßen, Stolpern und absichtliche Rauheit, die durch Kontaktsportarten maskiert werden.
Fragen Sie die Schüler / Kinder in Ihrem Leben, welche körperlich aggressiven Verhaltensweisen sie in Schulen am häufigsten sehen, um eine Diskussion anzuregen und ihr Bewusstsein für die Unterschiede zwischen Rough-Housing und Mobbing zu wecken.
Verbales Mobbing:
Abgesehen von Stöcken und Steinen wird vielen jungen Leuten irgendwann gesagt, dass “Wörter Sie niemals verletzen werden” und dass sie “nur jemanden ignorieren” sollten, der ihnen böse Dinge sagt. Jeder, der am Ende unnachgiebiger verbaler Grausamkeit stand, weiß jedoch, dass erniedrigende Worte und gewalttätige Drohungen die Schule unerträglich machen können und sich langfristig sowohl auf Akademiker als auch auf das Selbstbild auswirken.
Verbales Mobbing in Schulen kommt oft in Form von rücksichtslosem Necken, Spott, Belästigung und Drohungen vor. Beginnen Sie einen Dialog mit Ihrem Jugendlichen, um zu erfahren, was Kinder in ihren Schulen sagen, dass sie sich gegenseitig verletzen und sie mit Ideen ausstatten, wie sie verbalem Mobbing wirksam begegnen können.
Relationales Mobbing:
Beim relationalen Mobbing nutzen Kinder Freundschaft – und die Drohung, ihre Freundschaft mitzunehmen -, um andere zu verletzen. Diese Art von Mobbing wird am häufigsten als „Drama“ bezeichnet. Da dies häufig im Zusammenhang mit einer einmal geschätzten Beziehung geschieht, kann Beziehungsangriff besonders verwirrend und schmerzhaft sein. Da relationales Mobbing in der Regel nicht auf die gleiche Weise gesehen und gehört werden kann, wie körperliches und verbales Mobbing, kann diese giftige Art der Grausamkeit oft sogar unter den Augen von Erwachsenen sein.
Relationales Mobbing ist Schule ist manchmal ein aktiver, offener Prozess, der durch Gerüchte über jemanden ausgelöst wird, jedes Mal, wenn er in einen Klassenzimmer geht, die Augen rollen oder einen Platz am Mittagstisch nicht sparen. Verdeckter (und damit schwieriger für Erwachsene zu berichten) sind passive “Unterlassungsdelikte”, z. B. nicht mit jemandem zu sprechen, jemanden nicht zu einer Party einzuladen oder ihn nicht in Gruppenaktivitäten einzubeziehen. Wenn junge Menschen auf Erwachsenen bestehen: „Ich habe nichts getan “, sind sie gleichzeitig sachlich richtig und betrügerisch. Stille Behandlung und soziale Ausgrenzung kennzeichnen relationales Mobbing. Kinder sagen, dass sie oft aus drei Gründen zögern, mit Erwachsenen über das Mobbing in Beziehung zu sprechen, das sie erleben.
1. Die Verhaltensweisen können so subtil sein, dass sie schwer in Worten zu beschreiben sind, die die Zweckmäßigkeit des Verhaltens angemessen vermitteln. Kinder sagen mir, dass sie lieber Dinge für sich behalten würden, als einen Erwachsenen fragen zu hören: „ Sind Sie sicher, dass sie das wirklich tun wollte? ”Oder“ Ist es möglich, dass Sie zu sensibel sind und die Dinge zu persönlich nehmen? ”
2. Sie sind besorgt, dass Erwachsene sie zu ernst nehmen und auf eine Weise eingreifen, die zu noch mehr Peinlichkeit, Isolation und sozialer Ausgrenzung führt.
3. Gesellschaftlich isoliert zu sein, ist qualvoll. Kinder fühlen sich in der Schule genug gedemütigt. Das Letzte, was sie wollen, ist, dass ihre Eltern oder Lehrer sich der schrecklichen Dinge bewusst werden, die über sie gesagt werden.
Als hilfreiche Erwachsene müssen wir die Hindernisse verstehen, mit denen Kinder konfrontiert sind, wenn sie mit uns über relationales Mobbing sprechen, und alles tun, um diese Barrieren zu beseitigen oder abzubauen. Das Ungleichgewicht der sozialen Macht des relationalen Mobbings bedeutet, dass Kinder das Problem nicht selbst lösen können. Sie brauchen ein Eingreifen des Erwachsenen, um die Machtdynamik auszugleichen, aber sie brauchen sie auf unterstützende, subtile, mitfühlende Weise und nicht durch offene Maßnahmen, die ihr soziales Leben noch verschlimmern.
Cyber-Mobbing:
Cybermobbing ist eine bestimmte Form von Mobbing, bei der Technologie zum Einsatz kommt. Texte, Gruppenchats und soziale Medien – mit denen peinliche Fotos und demütigende Kommentare gepostet werden können – sind die am häufigsten verwendeten Formen der Online-Grausamkeit bei Kindern im Schulalter. Cybermobbing kann besonders zerstörerisch sein, da sich schnell und weit verbreitete grausame Botschaften verbreiten. Für Studierende, Eltern und Fachleute ist außerdem wichtig, dass Cybermobbing in der Regel in Verbindung mit anderen Formen des Mobbings auftritt. Kinder, die in der Schule das Muster der körperlichen Grausamkeit erlernen, sind häufig Opfer von Cybermobbing in der Nacht und am Wochenende. Ebenso ist Social Media als Medium für die Verbreitung von Gerüchten, Körperverletzung, öffentliche Demütigung und andere Formen der Beziehungsaggression bekannt.
Erwachsene können für Kinder besonders hilfreich sein, wenn sie Social-Media-Aktivitäten auf entwicklungsmäßig angemessener Ebene überwachen und laufend Gespräche über Dinge wie Netiquette, digitale Fußabdrücke und Risiken (einschließlich rechtlicher Risiken) von Verhaltensweisen wie das Sexting oder das Teilen ungeeigneter digitaler Inhalte führen.
Was nützt es, über die verschiedenen Formen des Mobbings zu reden?
Gespräche mit Kindern über die spezifischen Möglichkeiten von Drama und Mobbing in ihrem Leben sind ein grundlegender Weg, um ihnen dabei zu helfen, Sprache zu einer Erfahrung zu machen und so ein intellektuelles Verständnis einer ansonsten verwirrenden emotionalen Erfahrung zu erlangen. Gleichzeitig, wenn Kinder Mobbing in all ihren Formen verstehen und erkennen können, fühlen sie sich weniger einsam und eher mit der Person verbunden, die ihnen hilft, die soziale Dynamik zu verstehen. Wenn junge Menschen miteinander verbunden sind, fühlen sie sich sicherer und wenn sie sich sicher fühlen, sind sie bereit zu lernen. In diesem Bereich können Eltern, Betreuer, Berater, Lehrer, Trainer und andere fürsorgliche Erwachsene die Fähigkeiten und Strategien erlernen, die sie benötigen, um auf die in ihrem Leben am häufigsten vorkommenden Arten von Aggressionen reagieren zu können.
Signe Whitson ist eine internationale Pädagogin für Strategien zur Verhinderung von Mobbing für Profis, Eltern und Schüler. Sie ist Autorin von 7 Büchern, darunter das 8 Keys to End Mobbing-Aktivitätsbuch für Kinder und Tweens. Weitere Informationen und Workshopanfragen finden Sie unter www.signewhitson.com
Verweise
Whitson, S. (2014). 8 Schlüssel zum Mobbing: Strategien für Eltern und Schulen. New York: WW Norton & Co.
Whitson, S. (2011). Freundschaft & andere Waffen: Gruppenaktivitäten, um jungen Mädchen beim Umgang mit Mobbing zu helfen. London: Jessica Kingsley Publishers.
