Wenn Eltern für die Zusammenarbeit mit Jugendlichen Geld zahlen

Die Monetarisierung der jugendlichen Zusammenarbeit kann problematisch sein.

Quelle: Carl Pickhardt Ph. D.

Die komplizierte Frage lautete: “Sollten Eltern ihr Jugendliches Geld dafür bezahlen, dass sie tun, was sie wollen?”

Was Eltern im Idealfall am liebsten tun würden, ist, dass ihr Teenager freiwillig so handelt, wie er gefragt wurde, unbezahlt, wie ein Kind, das es liebt, Mama und Papa zu gefallen, oder zumindest immer noch glaubt, dass die Autorität eines Erwachsenen befolgt werden muss.

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Die Pubertät ist jedoch ein sehr selbstaufnehmender Prozess des Entwicklungswechsels, da sich die Prioritäten des Erfreulichens ändern. Nun, ein erfreuliches Ich und ein erfreuliches Miteinander neigen dazu, die erfreulichen Eltern die meiste Zeit voranzutreiben. “Ich würde lieber das tun, was mir und meinen Freunden wichtig ist!”

Außerdem lebt der Jugendliche nicht mehr im Befehlszeitalter, als das Kind an die Illusion der elterlichen Kontrolle glaubte: „Meine Eltern entscheiden, was ich tun muss und was nicht.“ Ein Jugendlicher ist kein Kind mehr. Nun lebt der Jugendliche im Einwilligungsalter: „Meine Eltern können mich nicht dazu bringen oder mich daran hindern, nicht ohne mein Einverständnis.“ Indem er mehr Befugnis zur persönlichen Entscheidung in Bezug auf die Einhaltung von Vorschriften beansprucht, kann der Jugendliche mit mehr Befragung aktiv Widerstand leisten und Argumente, und kann durch mehr Vergessen und Verzögerung passiv widerstehen. Nun kann es für Eltern schwieriger sein, zumindest sofort normale Arbeit von ihrem Teenager zu bekommen.

Dieser Verlust des traditionellen elterlichen Einflusses ist kein Problem, über das man sich beklagen kann, sondern eine Realität, der man sich stellen muss, wenn das Kind heranwachsend wird. Es ist einfach schwieriger für Eltern, das zu bekommen, was sie wollen, wenn sie es von ihrem selbstständigen Jugendlichen (Alter 9-13 Jahre) wollen, als von ihrem abhängigen, eher anpassungsfähigen Kind (bis etwa 7-8 Jahren). Nun müssen sie überzeugen um Zustimmung zu bitten „Wir müssen das meinen, was wir sagen, und manchmal nutzen wir Überzeugungskraft, um das zu bekommen, was wir sagen, und die Zusammenarbeit, die wir wollen.“

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Geld interessiert mehr

Nach der Pubertät des Kindes können die Eltern eine weitere Veränderung des Mädchens oder des Jungen bemerken. „Wenn Sie glauben, dass ein Kind teuer ist, warten Sie, bis Sie einen Teenager haben!“ Die Eltern hatten kein Missverständnis. Adoleszenz erhöht die Nachfrage nach Geld und was Geld bieten kann.

Jetzt will das Material der Jugendlichen zunehmen, je mehr weltlicher Geschmack sich für Technologie, Mode, Unterhaltung und soziale Ausgaben mit Gleichaltrigen entwickelt. In einem mehr freiheitsliebenden Alter kauft Geld mehr Entscheidungen, um mitzuhalten, sich anzupassen und sozial zu gehören. Geld ist für den Jugendlichen wichtiger als für das Kind. Geld kann möglicherweise keine dauerhaften Inhalte bereitstellen, aber es kann einen Moment des Vergnügens bieten.

Geld für die Motivation?

An diesem Punkt ist es für Eltern selbstverständlich, die überzeugende Kraft des Geldes zu berücksichtigen. Sollten sie es anbieten oder ablehnen, um sich durchzusetzen? In welchem ​​Maße möchten sie die Zusammenarbeit mit ihrem Teenager monetarisieren ? Inwiefern möchten Eltern Geld verwenden, um das Verhalten, das sie von ihren Jugendlichen wünschen, zu fördern?

Erwägen Sie mehrere gängige Kategorien von Eltern, die den Jugendlichen für das bezahlen, was er will: Hausarbeiten erledigen, akademische Anstrengungen fördern und die Einhaltung von Regeln beeinflussen.

BEZAHLUNG VON HAUSHALTSORDEN

Ein Grund für diese Zahlung kann sein, zu arbeiten, um Geld zu verdienen. “Dies ist der Weg der Welt”, erklären die Eltern. „Deshalb haben wir einen Job und wir geben Ihnen Jobs im Haushalt, damit Sie sich auch daran gewöhnen können, für Geld zu arbeiten. Hausarbeit ist Arbeit, für die man bezahlt wird. “Diese Eltern behandeln Hausarbeit als Hausarbeit.

Für andere Eltern stehen solche Zahlungen jedoch im Weg, um frei gespendete Dienstleistungen zu unterstützen, die das Familienleben unterstützen, auf das alle angewiesen sind. Solche Investitionen schaffen auch ein Gefühl der Eigenverantwortung in der Familie, da jeder eine funktionierende Rolle spielt. Die Verantwortung wird geteilt. Für das Helfen mit Haushaltsgrundlagen wird niemand bezahlt, aber alle profitieren davon. Diese Eltern behandeln Hausarbeit als Beitrag zur Haushaltsmitgliedschaft.

Einige Eltern binden ihre Aufgaben an die Zulage. „Wenn Sie die Hausarbeit erledigt haben, die Sie erledigen sollen, erhalten Sie nur dann Ihre Zulage.“ Diese Eltern nutzen den Einbehalt des gegebenen Geldes als Hebel, um Aufgaben zu erledigen.

Einige Eltern glauben nicht, dass Jugendliche für ihre Aufgaben bezahlt werden sollten, weil sie sich dadurch für die Wahl entscheiden müssen oder nicht. „Sie sind keine Option. Sie sind Ihr Teil der Familienverantwortung. Sie werden fertig sein. Unsere Supervision wird diese Errungenschaft so erreichen. “Diese Eltern betrachten die Hausarbeit als eine unvermeidliche und notwendige Tatsache des Familienlebens.

ZAHLEN FÜR AKADEMISCHE MISSIONEN

„Ihre Hauptaufgabe besteht darin, eine volle Glaubensanstrengung in der Schule zu geben. Als Ermutigung werden wir Sie für bestimmte Leistungsstufen bezahlen. “So bieten Eltern beispielsweise für jede Abschlussnote„ A “oder„ B “auf der Zeugniskarte einen bestimmten Betrag an. Hier wird die Bezahlung als Anreiz genutzt, um die Leistungsbemühungen aufrechtzuerhalten.

Die Bezahlung von Besoldungsgruppen kann zwei Arten von Problemen verursachen – Bedrohungs- und Motivationsprobleme.

Wie können zehn Dollar für ein A eine Bedrohung und keine Belohnung sein? Ein oppositioneller Jugendlicher kann das so sehen: „Sie sagen nur: Wenn ich kein A bekomme, bekomme ich kein Geld! Nun, es ist mir egal, wie viel ich nicht bezahlt werde. Meine Noten liegen nicht bei Ihnen! “Und nun ist aus einem Leistungsproblem ein Machtproblem geworden, das der unabhän- gige Jugendliche ärgern und widerstehen kann. Wie ich gesehen habe, ist diese Art von Zahlungsanreiz tendenziell besser für Kinder als für Jugendliche.

Durch das Bezahlen von Noten bemühen sich Eltern zudem, die akademische Anstrengung als eine Angelegenheit extrinsischer Motivation (Arbeit für externe Belohnungen, die Eltern geben) anzustreben. Bei der Entwicklung einer intrinsischen Motivation (Arbeit für den persönlichen Vorteil, der persönlich wichtig ist) zählt das, was wirklich zählt. Es ist besser, dem jungen Menschen zu erklären, dass akademischer Aufwand und Ergebnis wirklich dem jungen Menschen zuliebe sind. „Wenn Sie sich Ihren Bericht anschauen, hoffen wir, dass Sie in den Noten sehen können, dass Sie positive Beweise für Ihren Einsatz und Ihre Fähigkeiten erhalten. Wir hoffen, dass Sie sich bei Ihrer Arbeit für sich selbst für das, was Sie erreicht haben, gut fühlen können. Und wir hoffen auch, dass Sie in diesem Prozess wertvolle Arbeitsgewohnheiten und Selbstdisziplin entwickeln können, von denen Sie in der Zukunft profitieren werden. “

Deshalb ist es ein gemeinsames Ziel für Eltern, wenn ein junger Mensch die Mittelschule abschließt, dass er keine Aufsicht mehr für die Durchführung von Hausaufgaben benötigt. Beim Eintritt in die High School hat der Jugendliche ausreichend Selbstdisziplin und innere Motivation entwickelt, um sie ohne ihre Unterstützung zuverlässig zu erreichen.

BEZAHLUNG DER REGELBEDINGUNGEN

„Ich bezahle Ihnen, dass Sie die Ausgangssperre einhalten müssen, damit Ihre Praxis nicht dazu führt, dass ich nach Ihnen bleiben muss.“ Wenn Eltern regelmäßig Geld anbieten, um die üblichen Forderungen der Familie zu erfüllen, haben sie den Preis normalerweise verbilligt ihrer Beziehung zu den Kosten. “Es fühlt sich einfach leichter, ihn zu bezahlen, als zu nörgeln oder zu streiten”, erklären sie.

Dies kann eine glatte Steigung sein, wenn “tun für” und “bezahlen” gemischt sind. Mit der Gewinnung von finanziellem Einfluss durch die Bereitstellung von Geld kann der auf Kooperationsbereitschaft beruhende Beziehungseffekt verringert werden. Der Kauf des gewünschten Verhaltens kann sich im schlimmsten Fall wie Bestechung anfühlen und im schlimmsten Fall als Erpressung: „Ich mache es nur, wenn Sie mich dafür bezahlen.“ Es scheint mir sowohl auf kurze als auch auf lange Sicht am besten, diese routinemäßigen kooperativen Interaktionen bar zu halten -kostenlos.

Was ist stattdessen zu tun? Es ist besser, einfach darauf zu bestehen, in einer wechselseitigen Beziehung zu den Eltern zu leben, und nicht bei den Eltern, die nur auf eine Weise leben – auf die eine oder andere Weise – auf den Teenager. Statt Geld als Managementinstrument einzusetzen, bestehen Sie auf einem angemessenen Leistungsaustausch mit Ihrem Jugendlichen. Bestehen Sie auf Gegenseitigkeit .

Eltern können mit wichtigen Compliance umgehen und so etwas sagen. „Wir möchten eine wechselseitige Beziehung mit Ihnen, in der Sie von dem profitieren, was wir geben, und wo wir von dem profitieren, was Sie geben müssen. So wie Sie Bedürfnisse und Wünsche von uns haben, so haben wir Bedürfnisse und Wünsche von Ihnen. Um für Sie tun zu können, müssen wir Sie für uns tun lassen, indem Sie unsere Grundregeln befolgen. Und manchmal bedeutet dies, dass Sie, bevor wir für Sie tun, für uns tun müssen. Es ist wirklich ganz einfach: kooperieren Sie mit uns und wir werden mit Ihnen zusammenarbeiten. “

Wenn es darum geht, die Vollendung der Arbeit, die akademische Anstrengung und die Einhaltung von Regeln zu fördern, ist das Anbieten von Geld als Anreiz in der Regel nicht die beste Option für Eltern, zumindest was ich gesehen habe.

Der Eintrag nächste Woche: Jugend und die Bedeutung des Gesprächs mit den Eltern