Der medienpsychologische Effekt untersucht multiple Intelligenzen, verschiedene Lernstile, die Bedeutung von Identität und Transformation als Zutaten für den Weg zum Erfolg
von Dr. Bernard Luskin
Vor 1967 und der Studie des Harvard-Professors Howard Gardner mit dem Titel Project Zero akzeptierte die Öffentlichkeit weitgehend die Idee, dass die eigene Intelligenz leicht durch einen Test gemessen werden kann, der zu einer Intelligenzquotientenzahl (IQ) führt. Der IQ-Test, der zu Beginn des 20. Jahrhunderts vom französischen Psychologen Alfred Binet entwickelt wurde, wurde zum Standard-Bewertungsinstrument, um zu bestimmen, wie schlau Sie waren. Ein hoher IQ-Wert bedeutete, dass Sie schlau waren, eine niedrige Punktzahl … nun, Sie verstehen die Implikation. Ein hoher IQ-Zahl öffnete Türen für viele Möglichkeiten im Leben und eine niedrige IQ-Zahl beschränkt häufig die Möglichkeiten.
Project Zero war führend bei der Popularisierung des Konzepts der multiplen Intelligenzen (MI) und der Prämisse, dass Individuen verschiedene Arten von spezifischer Intelligenz mit dem Potenzial für einen hohen Entwicklungsgrad haben können, was es einem ermöglicht, in einem bestimmten Bereich, aber nicht unbedingt dazu, zu übertreffen gleich hohen Grades in einem anderen Bereich (Gardner, 1989). Gardners Projekt postulierte, dass die verbal-linguistische und logisch-mathematische "allgemeine" Intelligenz, die normalerweise durch IQ-Tests gemessen wird, nicht das beste Maß für das Leben oder Karrierepotential einer Person sein könnte. Heute ist das Konzept der multiplen Intelligenzen weithin anerkannt. Traditionelle Methoden zur Bewertung und Quantifizierung der allgemeinen Intelligenz und Eignung durch Zuweisung eines Zahlenwerts sind jedoch weiterhin ein wichtiger Einflussfaktor in unseren Entscheidungsfindungssystemen
Natürlich können IQ-Tests ziemlich genau vorhersagen, wie gut Sie bei bestimmten Schulfächern vorgehen können, aber eine Punktzahl, die verbale und mathematische Fähigkeiten quantifiziert, ist möglicherweise nicht das beste Bewertungsinstrument, um Ihre künstlerischen, ökologischen oder emotionalen Fähigkeiten einzuschätzen. Die einzelne Zahl IQ misst nicht genau Ihre Fähigkeit, eine Symphonie zu komponieren, eine politische Kampagne zu gewinnen, ein architektonisches Design zu konzipieren oder schwierige Situationen und schwierige Menschen zu bewältigen.
Wenn du die Voraussetzung multipler Intelligenz akzeptierst, musst du die Frage von "Wie schlau bist du?" Zu "Wie bist du schlau?" Umkrempeln. Dies gibt dir eine Möglichkeit, Bereiche zu identifizieren, in denen du deine höheren Fähigkeiten hast.
Die Entstehung multipler Intelligenztheorien, die Akzeptanz von Vielfalt im Lernen, alternative Lernstile und die Möglichkeit unterschiedlicher Erfolgsmaße sind Herausforderungen, da sich die Metriken und Analytiken zur Identifizierung, Definition und Messung von Schülererfolg weiterentwickeln. Es ist interessant, zu untersuchen, was in der Perspektive der multiplen Intelligenz untersucht wird, und zu sehen, ob die Metriken statistisch genau sind und die Ergebnisse messen, was relevant ist, wenn die Analytik zur Erreichung oder Durchführung angewendet wird. Bei der Verwendung von Statistiken ist es immer wichtig zu wissen, dass Sie statistisch korrekt und tatsächlich falsch sein können.
Kritisches Denken und multiple Intelligenzen
Die Akzeptanz von multiplen Intelligenzen erweitert unsere Sicht auf die Natur der Intelligenz.
Multiple Intelligenzen bieten einen effektiven Ansatz für den gesunden Menschenverstand, was Intelligenz wirklich bedeutet. Heute ist man sich weitgehend darüber einig, dass die Errungenschaften von Ikonenfiguren wie Mozart, Henry Ford, Gandhi, Einstein oder Churchill Beispiele für verschiedene Arten von Intelligenz darstellen. Es wird zunehmend anerkannt, dass wir alle unterschiedliche Kombinationen von Möglichkeiten haben, intelligent zu sein (Gardner, 1993). Die aufkommende Ansicht ist, dass Erfolg aus der Verfeinerung und Nutzung von Kombinationen spezifischer Intelligenzen während eines Lebens resultiert. Diese Art des Denkens sollte bei der Entwicklung von Definitionen des Erfolgs von Studenten oder von Wegen zum Erfolg in Karrieren oder im Leben berücksichtigt werden.
Multiple Intelligenz auf den Punkt gebracht
Alle Menschen können eine einzigartige Mischung aus einer beliebigen Anzahl spezifischer Intelligenzen besitzen. Isaac Asimov sagte mir abends beim Abendessen, dass er glaube, dass es hundert Arten von Intelligenz geben könnte. Gardner hat argumentiert, dass einige Arten von Intelligenz mit den Künsten verbunden sind; andere können als persönliche Intelligenzen identifiziert werden, andere als emotionale oder umweltbezogene Intelligenzen.
Beispiele für einige der Intelligenzen sind:
Linguistische Intelligenz, logisch-mathematische Intelligenz, musikalische Intelligenz, körperlich-kinästhetische Intelligenz, visuell-räumliche Intelligenz, zwischenmenschliche Intelligenz, emotionale Intelligenz, Umweltintelligenz und vieles mehr.
Vielfalt der Lernstile
Unterschiedliche Intelligenzen, Lebensbedürfnisse und Umgebungen unterstützen auch die Idee von verschiedenen Lernstilen. Die Akzeptanz multipler Intelligenzen stellt daher auch eine wesentliche Herausforderung für etablierte traditionelle Bildungsmodelle dar. Wenn Sie die Idee akzeptieren, dass eine Person eine einzigartige Reihe von spezifischen Intelligenzen oder Fähigkeiten kombinieren kann, müssten Sie akzeptieren, dass eine große Vielfalt von Lernansätzen erforderlich ist, um es einer Person zu ermöglichen, ihr Potenzial zu realisieren. Mein Punkt ist, dass Vielfalt in den Lernstilen erfordert, die Besonderheit jedes einzelnen zu berücksichtigen.
Es kann argumentiert werden, dass die MI-Theorie nun wachsende Akzeptanz findet, da sie sich gut mit der gegenwärtigen Selbstwertgefühlsbewegung vermischt. Wenn Ann nicht sehr gut in der Algebra ist, aber Klavier schön spielen kann, ist sie so intelligent wie Mary, die in Mathe gerade As bekommt. Die Theorie scheint die egalitäre Ansicht zu stützen, dass niemand besser ist als andere, um intelligenter zu sein … einfach anders. Die Implementierung der Theorie kann viel Zeit erfordern und teuer sein. Zum Beispiel könnte ein typisches Projekt, das über den Ozean lehrt, den Lernenden bitten, über das Meeresleben (linguistische Intelligenz) zu schreiben, eine Meereskreatur (räumliche Intelligenz) zu zeichnen, ein Meeresgetier (körperlich-kinästhetische Intelligenz) zu rollen, ein Venn-Diagramm zu verwenden um Schiffe zu vergleichen und zu kontrastieren (logische Intelligenz), Klänge zu erzeugen, indem man Gläser mit unterschiedlichen Wassermengen anklopft (Musical), oder mit einer Gruppe zusammenarbeitet, um ein Schiff zu entwerfen (zwischenmenschliche Intelligenz). Eine der Schwierigkeiten beim Annehmen der Theorie der multiplen Intelligenzen ist, dass es schwierig ist, jede Art von Intelligenz auf die eine oder andere Art zu bewerten, und dass bestimmte Arten von Intelligenz, wie experimentell, existentiell, intuitiv oder emotional schwer zu messen sind.
Für mich macht die MI-Theorie Sinn. Multiple Intelligenzen wurden weitgehend akzeptiert und nach und nach entwickelt sich formale Bildung zu Akzeptanz.
Identität
In einem Interview mit Stedman Graham, einem führenden Autor und einer Persönlichkeit in der Förderung von Wegen zum Erfolg, wurde mir klar, dass Stedman derjenige ist, der die Herausforderungen seiner vergangenen Umstände nicht zugelassen hat, um seine Zukunft zu bestimmen. Seine Position in unserem Gespräch war, dass man "… aus Ihrer Vorstellungskraft und nicht aus Ihrer Geschichte leben sollte". Er erzählte mir von einer Gallup-Umfrage, die ergab, dass etwa 25% der Amerikaner sich als Opfer von Umständen fühlen. Der California Dream Act ist eine neue Gesetzgebung, die als Weg zur Bildung für Immigranten in den Mittelpunkt rückt und ein Beispiel dafür ist, wie man sich dieser Situation annehmen kann. Grahams Hauptthema ist, dass du Erfolg haben kannst, indem du deine Motivation findest und sie mit deiner spezifischen Intelligenz verknüpfst. Er ist beredt über die Verwendung der beeindruckenden Tool-Set, mit denen Sie geboren sind, um Ihnen zu helfen, das zu erreichen, was Sie wünschen.
Viele Schlüsseltheoretiker bekräftigen das Thema, dass Motivation und die Suche nach Selbstverwirklichung den Weg zum Erfolg in Karriere und Leben ebnen. Sie können viel von der Anwendung Ihres eigenen kritischen Denkens auf die grundlegenden Arbeiten von Abraham Maslow, Edward De Bono, Howard Gardner, Robert und Judith Wright, Carl Rogers und anderen lernen, die mir geholfen haben, dieses positive Denken und den Willen zu verstehen Wunsch nach persönlicher Veränderung sind die wesentlichen Elemente für die Planung und Realisierung einer erfolgreichen Zukunft.
Neurolinguistisches Programmieren (NLP), Selbstgespräch, Positive Psychologie und Ihr Glas halb voll
Neurolinguistisches Programmieren (NLP) entstand aus Studien darüber, wie verbale und nonverbale Sprache Ihr Nervensystem und Ihre Gefühle beeinflussen kann. Die Prämisse von NLP ist, dass wir unser Nervensystem so steuern können, dass unsere Reaktionen und Handlungen, obwohl sie scheinbar "natürliche Reaktionen" sind, tatsächlich durch unser Verhalten und unser Denken programmiert werden. Wir können uns bewusst programmieren, weil wir beide die Welt subjektiv erfahren und in der Lage sind, unsere eigenen einzigartigen Erfahrungen selbst zu erschaffen. Ich bin der Überzeugung, dass Selbstgespräche, positive Psychologie und ein Ansatz "Glas halb voll" gesund und grundlegend sind, um motivierten Menschen den Erfolg zu ermöglichen.
Transformative Führung und Coaching
Dr. Robert (Bob) Wright, ist CEO der Wright Graduate University und ein führendes Unternehmen in der Formulierung der Bedeutung von transformationaler Führung und Coaching. Er ist ein Hauptvertreter der positiven Psychologie und Dr. Judith Wright, akademische Leiterin der Universität, hat die Position globalisiert, dass positives Denken helfen kann, weiche Süchte zu überwinden, und eine Blaupause ist, um persönliche Transformation zu erreichen (Wright, 2013).
Was muss sich ändern und was muss gleich bleiben?
Es gibt viele Herausforderungen für die Anwendung der positiven Psychologie auf Fragen der Vielfalt, multipler Intelligenzen und sozialer Umstände, um die Hochschulbildung zu verändern und zu verbessern. Heute hören wir von Massive Online Open Courses (MOOCs) als Teil des Trends zu Zugang und reduzierten Lernkosten. Andere fordern eine Neudefinition von Zeit und Geld und erklären, dass "Bildung auf Abruf" durch Online-Lernen flexiblere Zeit für Studenten ermöglicht, mehr Geld zu verdienen, um die höheren Gebühren zu bezahlen, und dass sie die Tür für Menschen in verschiedenen Phasen des Lebens und der Verantwortung öffnet. In gewissem Sinne haben wir begonnen, über "Lifestyle Learning" zu sprechen. In verschiedenen Medien hören wir von Global e-Learning. Dieses "e" soll sich im Allgemeinen auf das Internet und die Cloud beziehen, aber es sollte auch ein Synonym für aufregendes, effektives, energetisches, emotionales und erweitertes Lernen sein, alles eingebettet in die breiteren Definitionen von eLearning (Luskin, 2002) ). Es sollte auch auf die Akzeptanz alternativer Lernstile und multipler Intelligenzen ausgeweitet werden, die in den heutigen Diskussionen eine Rolle spielen.
Medien bieten ein Vehikel zum Lernen. Marshall McLuhan sagte passend: "Die Medien sind die Massage" (McLuhan, 1985). Lernen steht im Mittelpunkt unserer globalen Veränderungen im 21. Jahrhundert. Wir müssen unser Denken weiter verfeinern und die Frage untersuchen: "Wie geht es Ihnen?"
Um für die Zukunft zu planen, wenn Sie kritisches Denken in Bezug auf Intelligenz, alternative Lernstile, die Implikationen von Kultur und die Vielfalt von Technologie und Zugang verwenden, lautet meine Frage: "Was muss sich ändern und was muss bleibt gleich?"
Autor
Dr. Bernard Luskin war Bundeskanzler, Präsident und CEO von acht Hochschulen und Universitäten. Er ist emeritierter Präsident der Gesellschaft für Medienpsychologie und -technologie, Abteilung 46 der American Psychological Association und Professor für Angewandte Psychologie an der Wright Graduate University. Bernie Luskin war Vorsitzender des Vorstands der American Association of Community Colleges und CEO von Geschäftsbereichen von Fortune-500-Unternehmen, darunter Philips Interactive Media und Jones Education Networks. Er ist ein Fellow der American Psychological Association, lizenzierte Ehe- und Familientherapeutin und Schulpsychologin. [email protected].
Mitwirkende: Danke an Dr. Toni Luskin und Frau Andrea Rambo für ihre Hilfe bei der Vorbereitung und Veröffentlichung dieses Artikels.
Verweise
Bandler, R., Grinder, J. (1979). Frösche in Prinzen: Neurolinguistische Programmierung. San Francisco: Wirkliche Leute drücken.
Gardner, H. (1989). Rahmen des Geistes (2 ed.). New York: Grundlegende Bücher.
Gardner, H. (1993). Minds erschaffen. New York: Grundlegende Bücher.
Graham, S. (1997). Sie können es geschehen lassen. New York: Simon & Schuster.
Luskin, BJ (2002). Casting the Net über globales Lernen (1 ed. Vol. 1). Los Angeles: Griffin.
McLuhan, M. (1985). Das Medium ist die Massage (5. Aufl. Ed.). Toronto: Ginko Presse Inc.
Wright, J., Wright, B. (2013). Transformiert; The Science of Spectacular Living (1. Aufl. Hrsg.). Nashville: Turner Verlag.
