Behinderung und Stärken: Wir brauchen Phase 3!

Quelle: DepositPhotos / VIA Institut

Wir können der Behinderung nicht entkommen. Wenn Sie lange genug leben, werden Sie eine Art Behinderung erleben. Es könnte eine "versteckte" Behinderung wie Depression, Alkoholsucht oder eine Essstörung sein. Es kann etwas sein, das langsam in Ihrem Körper voranschreitet, wie rheumatoide Arthritis oder Alzheimer-Krankheit.

Behinderung ist einfach ein Teil der menschlichen Erfahrung. In der heutigen Zeit haben fast ¼ der Menschen eine Behinderung. Trotz der Universalität der Erfahrung von Behinderung ist die Einstellung, Menschen mit Behinderungen zu helfen, archaisch, verbessert sich jedoch. Ich skizziere die zwei Hauptphasen, wie Menschen mit Behinderungen von Fachleuten angesprochen wurden und was ich als eine wichtige dritte Phase betrachte, auf die wir hinarbeiten können.

Phase 1: Defizitbasiert

Seit Jahrzehnten ist der Bereich Behinderung das Aushängeschild für einen defizitorientierten Ansatz. Mit anderen Worten, zielen Sie darauf ab und verstehen Sie, was falsch ist. Sicherlich ist dies ein großer Sprung von den früheren inhumanen Ansätzen, bei denen der einzige Fokus darauf lag, Menschen mit Behinderungen von Menschen ohne erkennbare Probleme zu trennen. Und es ist viel gewonnen worden, wenn man richtig beschrieb, was falsch ist. Dies kann Entscheidungen und Behandlungen im Gesundheitswesen beeinflussen. Es ist jedoch nur ein Teil der Gleichung. Es gibt viel mehr für jeden Menschen als seine Probleme und Defizite. Sich nur auf die Behinderung / das Problem zu konzentrieren, ist einen Elefanten am Schwanz zu packen und zu proklamieren, dass man weiß, was ein Elefant ist. Solche Ansätze, die oft in psychologischen und medizinischen Berufen zu finden sind, sind notwendig und wichtig, aber nicht ausreichend. Wir können es besser machen.

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Geben Sie Phase 2 ein.

Phase 2: Stärkenbasiert

In den letzten ein oder zwei Jahrzehnten haben einige Menschen im Bereich Behinderung dieses unvollständige Bild erkannt und einige wichtige Fragen gestellt: Was ist an der Person positiv? Was sind ihre Fähigkeiten und Interessen? Was unterstützen sie in ihrer Umgebung?

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Jede Person hat viele Arten von Stärken. Es ist ein Schritt in die richtige Richtung, die Talente der Person (was sie gut sind), die Interessen (was sie gerne tun), die Fähigkeiten (Fähigkeiten im Leben, die sie entwickelt haben) und die Ressourcen (externe Unterstützung) zu sehen. Diese auf Stärken basierenden Ansätze waren ein Schritt in die richtige Richtung für den Bereich Behinderung.

Kritiker bemerken, dass dieser Ansatz einen Nachteil hat, da er manchmal nur ein "t" kreuzt oder ein "i" punktiert. Stellen Sie ein paar auf Stärken basierende Fragen und gehen Sie weiter. Dieser amorphe und nicht systematisierte Ansatz weist viele Lücken auf. Und weitgehend fehlt die Individualität der Person.

Es ist Zeit, den nächsten Schritt zu machen. Der nächste Schritt ist der Übergang zu etwas, das im Bereich der Behinderung sehr wenig Beachtung gefunden hat – Charakterstärken.

Geben Sie Phase 3 ein.

Phase 3: Charakterstärke-basiert

Wer ist die Person mit der Behinderung in ihrem Kern? Was sind ihre besten Eigenschaften? Beharren sie mit einer Aktivität, geben sie niemals auf? Sind sie sehr neugierig, fragen sich, schauen sich um und erkunden neue Dinge? Sind sie besonders freundlich, weil sie schnell einen Gefallen tun, sich um Menschen und andere Lebewesen kümmern und immer großzügig sind? Sind sie humorvoll, bereit, einen Witz zu erzählen oder darüber zu lachen, schnell albern zu sein und zu versuchen, die Stimmung anderer aufzuhellen?

Das Identifizieren der Kerncharakterstärken jeder Person, unabhängig von Alter und Fähigkeitsniveau, ist der Beginn von Phase 3. Es gibt eine substantielle Wissenschaft der Charakterstärken, die Interventionen und Aktivitäten informieren können. Phase 3 stellt den Beginn einer Verschiebung dar, um Menschen wirklich durch eine Linse von Fähigkeit, Einzigartigkeit und Güte zu "sehen".

Im Folgenden finden Sie einige praktische Beispiele, die Ihnen helfen, Ihr Charakterstärkenglas stärker zu machen.

1.) Charakterstärken identifizieren:

• Bill, werfen Sie einen Blick auf diese Liste positiver menschlicher Eigenschaften. Welche sind deiner Meinung nach am stärksten in dir?
• Zoe, ich sehe viel Selbstregulierung, Demut und Eifer in dir. Aus meiner Sicht scheinen diese ein wichtiger Teil dessen zu sein, wer du bist. Was ist aus Ihrer Sicht?

2.) Feedback zu Charakterstärken geben

• Johnny, ich habe gesehen, wie mutig du heute warst, um auf den Spielplatz zu gehen. Du bist direkt zu dieser Gruppe von Kindern gegangen und hast damit angefangen, mit ihnen zu spielen. Das hat viel Mut gekostet!
• (Ein Paar redet über sein Neugeborenes) Ist unser kleiner Avery nicht so neugierig? Sie schaut sich immer um und erforscht neue Spielzeuge. Und wenn jemand Neues im Raum kommt, dreht sie ihren Kopf um zu sehen. Sie ist so neugierig und neugierig!

3.) Erforschen der Charakterstärken

• Susan, du scheinst so viel Spaß zu haben, mit deinem Team Fußball zu spielen. Welche Charakterstärke hast du benutzt? Wie hast du diese Stärken so stark hervorgebracht? Denkst du, du hast auch die Stärken deiner Teamkollegen herausgebracht?

4.) Ermutigung und Stärkung der Charakterstärken

• Tyler, du warst ziemlich kreativ bei der Herstellung dieses Bildes in der Schule heute. Die Art, wie du die Farben benutzt hast, war einzigartig. Ich hoffe, dass Sie weiterhin Ihre Kreativität mit Ihren Gemälden und Zeichnungen nutzen. Und vielleicht könnten Sie Ihre Kreativität auch bei Ihren mathematischen Problemen einsetzen?

5.) Refraining Probleme mit Charakterstärken

• Sarah, ich weiß, dass du heute in der Schule Ärger bekommen hast, weil du dem Lehrer nicht zugehört hast und im hinteren Teil des Klassenzimmers herumgespielt hast. Ich wette, du nutzt deine Stärke aus Humor und Verspieltheit, oder? Lustig und humorvoll zu sein ist eine so großartige Qualität, die du hast. Ich hoffe, du vergisst das nie. Ich hoffe, dass Sie auch wissen, dass Sie Ihren Humor anders verwenden können, wenn Sie mit Ihren Freunden auf dem Spielplatz sind als im Klassenzimmer, wenn der Lehrer unterrichtet. Vielleicht kannst du einen Weg finden, Humor im Unterricht so zu verwenden, dass deine Lehrer es akzeptieren würden?

Zusammenfassung

Diese Verschiebung in Richtung einer Charakterstärken-Denkweise ist für jeden etwas. Es ist besonders wichtig für diejenigen, die mit Menschen mit irgendeiner Behinderung arbeiten, weil solche Personen schnell stigmatisiert und eindimensional betrachtet werden. Die Charakterstärkenlinse hilft, ein solches Stigma zu verhindern oder zu minimieren. Es priorisiert den Menschen. Es feiert, wer die Person ist. Es betont, was in ihnen am besten ist. Es befähigt sie, belastbar und sogar stärker als sie wissen.

Phase 3 ist die Phase der Zukunft.

Hinweis

Dieser Artikel wurde geschrieben, um 3-21 Tage (21. März) zu feiern, benannt um die 3. Kopie des 21. Chromosoms bei Menschen mit Down-Syndrom zu bezeichnen. Dieser Tag wird auch als Welt-Down-Syndrom-Tag bezeichnet.

Ressourcen (Charakterstärken und Behinderung)

• Seminarartikel veröffentlicht in der Fachzeitschrift " Education and Training in Autism and Developmental Disabilities", der für Charakterstärken bei der Beurteilung und Behandlung von Menschen mit intellektuellen / entwicklungsbedingten Behinderungen plädiert. Das vollständige PDF ist hier.
• VIA Institute Website mit Hunderten von Ressourcen zu Charakterstärken. Hier ist die "zugängliche" Version der Seite hier. Es ist freundlich für Menschen, die einen Schlaganfall erlitten haben, Lähmung, Sehbehinderung, Multiple Sklerose, Legasthenie, Parkinson, Lese- und Schreibschwierigkeiten und viele andere Bedingungen.
• Ergänzender Leitfaden für Eltern / Lehrer / Helfer, um Menschen mit intellektuellen / entwicklungsbedingten Behinderungen bei der VIA-Umfrage zu unterstützen.
• Zusammenfassung von Forschungsartikeln zu Charakterstärken und Behinderung.
• Artikelweben Charakterstärken in IEPs.