Der stille Fürsprecher hinter blühender Jugend

Alle Jugendlichen brauchen unterstützende Beziehungen zu ihren Eltern, die an sie und ihr Potenzial glauben. Wenn junge Menschen mit solchen Erwachsenen interagieren, lernen sie, an sich selbst zu glauben. Dieser Glaube ist einer der wichtigsten Faktoren für die positive Entwicklung und den Erfolg eines jungen Menschen.

Es ist nicht überraschend, dass die meisten jungen Menschen, die dieses positive Selbstgefühl empfinden, leicht beschreiben können, wie nicht-Eltern-Mentoren – Lehrer, Trainer, Berater, Minister, Wirtschaftsführer, Jugendprogramm-Mitarbeiter und andere fürsorgliche Erwachsene – ihnen während ihrer Schulzeit geholfen haben ( Preis-Mitchell, 2010).

Melinda, 18, sagte, dass Mentoren "eine Art von Stärke geben, die deine Eltern dir nicht geben können."

Danielle, 21, sprach von einem älteren Cousin, der sie als Teenager betreut hatte: "Er würde mir nicht sagen, was ich tun soll. Stattdessen war er nachdenklich und still. Dann würde er mich daran erinnern, wer ich war. "

• Ein süchtiges Gehirn ist ein krankes, nicht defektes Gehirn
• Mein Schimpansennachmittag
• Können Eltern den Studenten zu viel helfen?
• Stressed Out, Maxed Out
• Ekstatisch, sexy, Orgasmus Mid-Life Sexualität: Jeder?

Viele Mentoring-Programme wurden entwickelt, um Jugendliche zu unterstützen, und das aus gutem Grund. Adoleszenz ist eine Zeit, in der die Jugend nach einem Gefühl der Identität sucht, einschließlich der Überzeugung, dass sie ihre gewählten Ziele erreichen können. Dieses Selbstverständnis berührt jeden Aspekt des Lebens junger Menschen und bestimmt, ob sie als motivierte, produktive und optimistische junge Erwachsene auftauchen (Pajares & Urdan, 2006).

Welche Kernfähigkeiten helfen jungen Menschen, diesen Glauben zu erlangen, ein Gefühl dafür, dass sie ihr eigenes Leben steuern können? Welche Rolle spielen Mentoren in diesem Entwicklungsprozess?

Qualitäts-Mentoring-Beziehungen

Obwohl unser Verständnis von positiver Jugendentwicklung in den letzten zehn Jahren stark zugenommen hat, bleibt die Wirksamkeit vieler Mentoring-Programme in Frage (DuBois et al., 2011). Warum? Ein Grund liegt in der Qualität von Beziehungen zwischen Erwachsenen und Jugendlichen und darin, wie Erwachsene ihre Mentoring-Rollen sehen.

• Gibt es eine Heilung für Anthony Weiner: Dr. Holly Hein wiegt ein
• Sucht: Die zwei kritischen Fragen
• Wenn Sie zu einem Jugendlichen Stiefmutter werden
• Will Legalizing Marihuana seinen Einsatz erhöhen? Wahrscheinlich nicht
• Koffein ist eine Einstiegsdroge für Kokain

In den letzten Jahren hat das Jugend-Mentoring begonnen, sich von einem Prozess zu entwickeln, der sich auf die Korrektur von Jugendproblemen konzentriert und auf die Entwicklung der inneren Stärken junger Menschen ausgerichtet ist. Letzteres ist eine Praxis, die Jugendlichen hilft, ihre Fähigkeiten so zu erkennen und zu verstehen, dass sie für sich selbst und ihre Gemeinschaften etwas bewirken können (Liang et al, 2013). Diese Verschiebung tritt auf, wenn Mentoren aufhören, sich selbst nur als Lehrer, Berater und Vorbilder zu sehen, und anfangen, sich selbst als Zuhörer, Ermutiger, Unterstützer und Mitschüler zu sehen.

Diese "nachdenklichere und ruhigere" Beziehung, wie die von Danielle beschriebene, steigert das Lernen für Mentoren und Mentees. Es ist respektvoll und mitfühlend und hilft der Jugend, einen tieferen Glauben an sich selbst zu erlangen und sinnvolle Wege durch Schule und Leben zu finden. Die meisten erfolgreichen Jugendlichen behaupten, diese stillen Befürworter hätten ihr persönliches Wachstum und ihre Karriereentwicklung beeinflusst (Price-Mitchell, 2010).

Acht Fähigkeiten, die Leben transformieren

Effektive Mentoren beeinflussen die Entwicklung von acht Kernfähigkeiten. Lasst uns sie einzeln zerlegen.

Neugier ist die Fähigkeit, neues Wissen, Fähigkeiten und Wege zu finden, um die Welt zu verstehen. Es ist das Herzstück dessen, was junge Menschen motiviert zu lernen und was sie während ihres ganzen Lebens lernt. Mentoren fördern Neugier, wenn sie Jugendliche dazu ermutigen, Antworten auf Fragen zu finden, die ihre Interessen wecken. Wenn sie der Jugend helfen, Misserfolg als eine Gelegenheit zur Erkundung zu erkennen, fördern Mentoren Experimentieren und neue Entdeckungen. Unterstützende Erwachsene helfen den Jugendlichen, die Lehren des engagierten Lernens zu verstehen, wenn sie die unterschiedlichen Wege der Jugend erkennen – durch Berühren, Fühlen, Schmecken, Klettern, Riechen usw. – und loben sie für ihre Beharrlichkeit, um Antworten zu finden. Wenn Mentoren jungen Menschen zeigen, wie Teile die gesamte Gesellschaft verbinden und beeinflussen, entdecken Jugendliche, dass Neugier Beziehungen verbessert, Innovationen fördert und soziale Veränderungen antreibt.

GESELLIGKEIT   ist die freudige, kooperative Fähigkeit, sich mit anderen zu beschäftigen. Es basiert auf einer Sammlung sozial-emotionaler Fähigkeiten, die der Jugend helfen, Gefühle und Verhaltensweisen so zu verstehen und auszudrücken, dass sie positive Beziehungen ermöglichen. Zu diesen Verhaltensweisen gehören aktives Zuhören, Selbstregulation und effektive Kommunikation. Mentoren verbessern die Geselligkeit junger Menschen, wenn sie Jugendlichen helfen zu verstehen, dass die von ihnen gewählten Wörter für die von ihnen geschaffenen Beziehungen von Bedeutung sind. Wenn Mentoren der Jugend zeigen, dass jede soziale Interaktion an eine emotionale Reaktion gebunden ist, lernen junge Menschen, impulsives Verhalten zu vermeiden und schwierige Situationen zu durchdenken, bevor sie handeln.

RESILIENCE ist die Fähigkeit, Herausforderungen auf eine Weise zu begegnen und zu bewältigen, die das Wohlbefinden erhält oder fördert. Es enthält Attribute wie Korn, Ausdauer, Initiative und Entschlossenheit. Mentoren bauen Resilienz auf, wenn sie junge Menschen sanft an die Grenzen ihrer intellektuellen, emotionalen, sozialen und physischen Komfortzonen drängen. Wenn Mentoren Jugendliche unterstützen und ermutigen, wenn sie Risiken eingehen, Hindernissen gegenüberstehen und sich durch das Scheitern weiterentwickeln, lernen junge Menschen, wie sie sich von den Höhen und Tiefen des Lebens erholen können.

SELBSTBEWUSSTSEIN ist die Fähigkeit zu untersuchen und zu verstehen, wer wir in Bezug auf die Welt um uns herum sind. Es wird durch Fähigkeiten wie Selbstreflexion, Bedeutungsbildung und den Prozess der Verbesserung von Grundwerten und Überzeugungen entwickelt. Selbstbewusstsein beeinflusst die Fähigkeit von Jugendlichen, sich als einzigartig von anderen Menschen zu sehen. Mentoren fördern das Selbstbewusstsein, wenn sie Jugendliche in reflektierende Gespräche über Werte, Überzeugungen, Einstellungen und moralische Dilemmata einbeziehen. Wenn Mentoren Jugendliche dazu ermutigen, ihr intellektuelles, emotionales, soziales und physisches Selbst zu verstehen und ihnen zu helfen, helfen sie jungen Menschen, den Wert ihres vollen menschlichen Potenzials zu verstehen.

INTEGRITÄT ist die Fähigkeit, auf eine Weise zu handeln, die mit den Werten, Überzeugungen und moralischen Prinzipien übereinstimmt, die wir behaupten zu halten. Es geht darum, das Richtige zu tun, auch wenn niemand zuschaut; und über Mut, Ehrlichkeit und Respekt in den täglichen Interaktionen. Mentoren helfen, die Integrität zu formen, indem sie junge Menschen mit Respekt und Würde behandeln und ihren Gefühlen und Sorgen ohne Urteilsvermögen zuhören. Wenn Mentoren Jugendliche dafür loben, dass sie ihre Werte, Überzeugungen und Prinzipien durch Aktionen demonstrieren, werden junge Menschen an ihren Wert als ethische Menschen erinnert, jenseits von externen Errungenschaften wie Noten oder Testergebnissen.

RESOURCEFULNESS ist die Fähigkeit, verfügbare Ressourcen zu finden und zu nutzen, um Ziele zu erreichen, Probleme zu lösen und die Zukunft zu gestalten. Es stützt sich auf Fähigkeiten wie Planung, Zielsetzung, strategisches Denken und Organisieren. Mentoren helfen jungen Menschen, einfallsreich zu werden, indem sie sie herausfordern, hohe Erwartungen an sich selbst zu stellen, und dann Jugendliche dabei unterstützen, ihre Ziele zu erreichen. Wenn Mentoren junge Menschen dazu ermutigen, flexibel und strategisch zu sein, werden Jugendliche zu anpassungsfähigen Problemlösern und lernen, ohne starre Regeln oder vorgefasste Meinungen zu leben.

KREATIVITÄT ist die Fähigkeit, originelle Ideen zu generieren und zu kommunizieren und die Natur der Schönheit zu schätzen. Es fördert die Vorstellungskraft, Innovation und den Sinn für Ästhetik. Mentoren inspirieren zu Kreativität, wenn sie junge Menschen dazu ermutigen, sich durch Schreiben, Poesie, Schauspielerei, Fotografie, Kunst, digitale Medien, unstrukturiertes Spiel usw. auszudrücken. Wenn Mentoren die Jugend bemerken und loben, über die Tellerrand zu schauen und Risiken einzugehen, die Phantasie junger Menschen blühen.

EMPATHIE ist die Fähigkeit, die Bedürfnisse und Leiden anderer zu erkennen, zu fühlen und darauf zu reagieren. Es erleichtert den Ausdruck von Fürsorge, Mitgefühl und Freundlichkeit. Empathie hilft den Jugendlichen, die Auswirkungen ihrer Handlungen auf die Entwicklung einer gerechten und nachhaltigen Welt für alle zu erkennen. Mentoren beeinflussen die Fähigkeiten junger Menschen, sich um andere zu kümmern, indem sie sinnvolle Beziehungen zu ihnen aufbauen – indem sie sicherstellen, dass Jugendliche gesehen, gefühlt und verstanden werden. Wenn Mentoren junge Menschen unterschiedlichen Weltanschauungen aussetzen und sie dazu ermutigen, einen sinnvollen Gemeinschaftsdienst zu leisten, entwickeln Jugendliche ein höheres Maß an Empathie und Mitgefühl.

Wenn sich unterstützende Erwachsene still um die Entwicklung dieser Kernfähigkeiten kümmern, sind die Ergebnisse für junge Menschen transformativ. Jugendliche treten als junge Erwachsene auf, die bereit sind, ihren eigenen Weg durch das Leben zu gehen.

Verweise

DuBois, DL, Portillo, N., Rhodos, JE, Silverthorn, N. & Valentine, JC (2011). Wie effektiv sind Mentoring-Programme für Jugendliche? Eine systematische Bewertung der Beweise. Psychologische Wissenschaft im öffentlichen Interesse, 12 (2), 57-91.

Liang, B., Spencer, R., West, J., und Rappaport, N. (2013). Ausweitung der Reichweite von Jugend-Mentoring: Partnerschaft mit Jugendlichen für persönliches Wachstum und sozialen Wandel. Journal of Adolescence, 36 (2), 257-267.

Pajares, F., und Urdan, TC (2006). Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Jugendlichen. Charlotte, NC: Veröffentlichung des Informationszeitalters.

Preis-Mitchell, M. (2010). Bürgerliches Lernen am Rande: Transformative Geschichten hoch engagierter Jugend. Dissertation, Fielding Graduiertenuniversität, Santa Barbara, CA.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, Ph.D., ist eine Entwicklungspsychologin und Forscherin, die an der Schnittstelle von Jugendentwicklung und Bildung arbeitet. Folge Marilyns Arbeit bei Roots of Action, Twitter oder Facebook.

© 2015 Marilyn Price-Mitchell. Alle Rechte vorbehalten. Bitte kontaktieren Sie bezüglich der Nachdruckberechtigungen.