Erziehungsstil und Aufschub

Tue es unseren Eltern an. Es ist ein gemeinsames Thema. Trifft das auf Verschleppung zu? Ist der Erziehungsstil mit dem Aufschieben von Jugendlichen verbunden? Ja, und es gibt einige interessante Geschlechterunterschiede.

Es gibt eine kleine Menge von Forschung, die eine Beziehung zwischen Erziehungsstil und Aufschieben gezeigt hat. In den 1980er Jahren schlugen Esther Rothblum und ihre Kollegen vor, dass Kinder mit überkritischen, fordernden Eltern lernen könnten, Aufgaben zu vermeiden, anstatt einen Fehler zu riskieren. Konkret fanden sie heraus, dass Frauen autoritärer Väter (hoher Kontrollbedarf, geringe Wärme) häufiger Aufgaben mieden.

In den 1990er Jahren zeigte die Forschung, dass hohe elterliche Erwartungen und Kritik mit sozial verordneten Perfektionismus in Verbindung gebracht wurden, der mit einem höheren Grad an Verschleppung verbunden ist. Andere Forschungsergebnisse zeigten jedoch, dass Elternschaft, die durch strenge Inflexibilität und Übersteuerung gekennzeichnet war, mit einem Maß an Entscheidungsverschleppung für spät heranwachsende Frauen korrelierte. Auf der Grundlage dieser Beweise schlussfolgerten Gord Flett und seine Kollegen, dass ". . . Aufschiebung kann eine Reaktion auf die Erwartung sein, dass Eltern hart auf Selbstbeherrschung reagieren werden "(S. 128).

Angesichts dieser Betonung des Selbst haben wir diese Forschung erweitert, um zu untersuchen, wie das Selbstsystem die Beziehung zwischen Erziehungsstil und Aufschub vermitteln kann. Mit anderen Worten, wir stellten die Hypothese auf, dass der Erziehungsstil mit dem Selbstkonzept in Beziehung stehen würde, und dies wiederum würde mit der Verschleppung zusammenhängen – je niedriger das Selbstkonzept, desto höher die Verschleppung. Auf der Grundlage der oben erwähnten früheren Forschung erwarteten wir, dass der autoritäre Erziehungsstil eine Rolle spielen würde (und dies auch geschah), aber wir fanden interessante Geschlechterunterschiede in den vermittelnden Auswirkungen.

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Unsere Forschung
Wir sammelten Daten von einer Stichprobe von 105 (45 Männer) Mittelschülerinnen und Gymnasiasten, Durchschnittsalter ca. 13,5 Jahre. Diese Teilnehmer hatten die Erlaubnis der Eltern, ein Paket von Fragebögen auszufüllen, in denen der Erziehungsstil, das Selbstkonzept und die Verschleppung beurteilt wurden. Die Teilnehmer haben den Fragebogen der Elternbehörde getrennt für Mütter und Väter ausgefüllt.

Beispielartikel für die Mutter:
Autoritärer Subskalenpunkt – "Immer wenn meine Mutter mir sagte, ich solle etwas tun, während ich aufwuchs, erwartete sie, dass ich es sofort mache, ohne irgendwelche Fragen zu stellen." (Bewertet auf einer 5-Punkte-Skala von stimme überhaupt nicht zu (1) stimme stark zu ( 5).

Unsere Ergebnisse (Hinweis: In diesem Wikipedia-Eintrag finden Sie Hintergrundinformationen zu Erziehungsstilen)
Wie erwartet, war die autoritative Elternschaft sowohl bei Männern als auch bei Frauen negativ mit Procrastination verbunden. Kinder, die ihre Eltern mit hohen Ansprüchen an Kontrolle und Kinderunabhängigkeit bewerteten, die aber in diesen Beziehungen auch Wärme und Reaktionsbereitschaft zeigten, berichteten von einer geringeren Verschleppung.

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Gender-Effekt – Frauen
Bei Frauen fanden wir eine indirekte Beziehung zwischen autoritärer Mutterschaft und procrastination, die durch das Selbstsystem vermittelt wird. Vaterschaftliche Elternschaft war jedoch nicht mit Selbstwert verbunden, sondern hatte eine direkte Beziehung zum Aufschub. Wir fanden auch eine indirekte Beziehung zwischen autoritärer Mutterschaft und procrastination. Väterliche autoritäre Erziehung war nicht mit Selbstwertgefühl verbunden; es hatte jedoch eine direkte Beziehung zum Aufschub. Ergebnisse aus früheren Untersuchungen unterstützen diese Befunde ebenso wie mögliche Erklärungen für das Ergebnismuster. Es wurde beispielsweise berichtet, dass autoritäre Kindererziehung einen größeren Einfluss auf Töchter als auf Söhne hat. In diesem Zusammenhang schlagen Ferrari und Olivette (1993) vor, dass Töchter gegen den autoritären Erziehungsstil rebellieren können, indem sie den Abschluss von Aufgaben verzögern.

Zusammenfassend sagt der Erziehungsstil der Mütter in ihren Töchtern Selbstwert voraus, was wiederum eine Aufschiebung voraussagte, während der Erziehungsstil der Väter eine direkte Auswirkung auf das Aufschieben hatte, selbst wenn er sein Selbstwertgefühl kontrollierte. Aus diesen Ergebnissen geht hervor, dass Mütter und Väter unterschiedliche Auswirkungen auf die Entwicklung ihrer Töchter haben. Unsere Ergebnisse legen nahe, dass Väter eine direktere Auswirkung auf die Entwicklung der Zögerlichkeit ihrer Töchter haben, während die Wirkung der Mutter durch das Selbstsystem vermittelt wird.

Frühere Entwicklungsforschung könnte diese Ergebnisse in Bezug auf die unterschiedlichen Rollen von Mutter und Vater erklären. Mütter fördern Nähe und Verbundenheit in ihren Töchtern, während die Rolle des Vaters darin besteht, ein Gefühl der Identität zu fördern und Autonomie bei seinen Nachkommen zu fördern. Aus dieser und verwandten Entwicklungsforschung geht klar hervor, dass Väter und Mütter unterschiedliche Rollen in der Entwicklung ihrer Tochter spielen.

Gender-Effekt – Männer
Bei Männern unterschieden sich die Ergebnisse wie erwartet. In den statistischen Modellen fanden wir keine signifikanten Beziehungen zwischen Erziehungsstilen, Selbstwertgefühl und Zaudern. Diese Befunde deuten darauf hin, dass die Aufschiebung vielleicht eine andere Bedeutung für Männer hat, die nicht mit Erziehungsstilen oder Selbstwertgefühl verbunden ist. Es ist möglich, dass Prokrastination eine Art von abweichendem Verhalten oder Fehlverhalten ist, das bei Männern mehr sozial akzeptiert ist als bei Frauen. Sicherlich haben andere Forscher in früheren Studien Geschlechterunterschiede dieser Art festgestellt. Zum Beispiel haben frühere Forschungen über geschlechtsspezifische Unterschiede in der Aggression gezeigt, dass Frauen mehr Schuld, Angst und Angst vor aggressiven Handlungen empfinden als Männer. Es gibt auch Hinweise darauf, dass es weniger negative Konsequenzen für Fehlverhalten bei Jungen als bei Mädchen gibt, zum Beispiel mehr Missbilligung der Eltern für aggressive Handlungen als Jungen. Basierend auf früheren Ergebnissen können wir spekulieren, dass, wenn Prokrastination in der Tat eine Form von Fehlverhalten wie Aggression ist, es vernünftig wäre, eine signifikante Beziehung zwischen Prokrastinationswerten und Erziehungsstilen zu erwarten, die durch das Selbstsystem für Mädchen und nicht für Jungen vermittelt werden. Weitere Untersuchungen zur Untersuchung und Erweiterung dieser Möglichkeit sind eindeutig erforderlich.

Abschließende Gedanken
Es ist offensichtlich, dass Mütter und Väter sich in ihrer Rolle in der Entwicklung ihrer Kinder unterscheiden können . Ich werde mich hier nicht konzentrieren.

Aus dieser und den bisherigen Forschungen lernen wir, dass ein autoritärer Erziehungsstil negative Konsequenzen hat. In diesem Fall glaube ich, dass die Forderung nach Kontrolle ohne einen demokratischeren Prozess die Entwicklung der Selbstkontrolle des Kindes untergräbt. Wenn Sie immer das tun, was Ihnen gesagt wurde, und den Wert einer Handlung oder eines Ziels nicht internalisieren, können Sie sich auf externe Kontrolle verlassen. Zur gleichen Zeit, wie von anderen Forschern festgestellt, kann das Aufschieben zu einem der wenigen Mittel werden, die gegen diese Kontrolle, eine Form der passiven Aggression, rebellieren.

In jedem Fall ist ein wichtiger Punkt, der von dieser Forschung weggenommen werden sollte, die Notwendigkeit, ein starkes Gefühl von Selbstkonzept und Selbstregulationsfähigkeit durch einen demokratischeren Ansatz der Elternschaft zu fördern, in dem Eltern Unabhängigkeit und Kontrolle erwarten, aber diese ablehnen fordert auf eine warme und ansprechende Art und Weise.

Verweise
Diskussionsthema:
Pychyl, TA, Coplan, RJ & Reid, PA (2002). Elternschaft und Verschleppung: Geschlechtsspezifische Unterschiede in den Beziehungen zwischen Aufschieben, Erziehungsstil und Selbstwertgefühl in der frühen Adoleszenz. Persönlichkeit und individuelle Unterschiede, 33, 271-285.

Frühere verwandte Arbeiten:
Ferrari, JR & Olivette, MJ (1993). Wahrnehmung der elterlichen Kontrolle und der Entwicklung von Unentschiedenheit bei spät heranwachsenden Frauen. Eine Verspätung, 28 , 963-970.

Ferrari, JR & Olivette, MJ (1994). Elterliche Autorität und die Entwicklung von weiblicher dysfunktionaler Verschleppung. Zeitschrift für Forschung in Persönlichkeit, 28 , 87-1

Flett, GL, Hewitt, PL, und Martin, TR (1995). Dimensionen von Perfektionismus und Zaudern . In JR Ferrari, JL Johnson, und WG McCown (Hrsg.), Aufschub und Aufgabenvermeidung: Theorie, Forschung und Behandlung (S. 113-136). New York: Plenum Presse.

Rothblum, ED, Solomon, LJ & Murakami, J. (1986). Affektive, kognitive und Verhaltensunterschiede zwischen Hoch- und Niedrigzögern. Zeitschrift für psychologische Beratung, 33 , 387-394.