In den letzten ein oder zwei Jahren haben wir untersucht, was wir die Ursprünge – oder die Embryologie – der menschlichen Entwicklung genannt haben. Wir haben die drei Säulen der Entwicklung untersucht: Gefühle (Affekte), Sprache und Kognition.
Wir deuteten auch an, dass diese Entwicklungssäulen uns in vier spezifischen Bereichen der menschlichen Verfassung helfen könnten: frühe Verbalisierung von Gefühlen, körperliche Bestrafung – und Gewalt, Bildung und Religion.
In diesem Monat präsentieren wir eine kurze Zusammenfassung dieser Diskussionen.
Menschliche Motivation und Verhalten werden anfangs von unseren Affekten angetrieben, wobei Sprache und Kognition schnell Teil des komplexen Prozesses werden.
Das bringt uns zu Fragen, was Menschen motiviert. Unsere Kultur neigt so sehr dazu, sich auf das Verhalten zu konzentrieren – aber was basiert auf dem Verhalten? Was motiviert Verhalten? Es scheint, dass Affekte, Gefühle, Verhaltensweisen zugrunde liegen. Gefühle verbinden sich mit Kognition (Vernunft) und Sprache, um das Verhalten zu motivieren.
Daher haben wir Affekte, Sprache und Kognition im Detail untersucht und uns dabei auf ihren Ursprung in der Entwicklung von Säuglingen und Kindern konzentriert.
Schließlich schlugen wir vor, dass vier Bereiche des menschlichen Befindens von einer Untersuchung durch die Integration von Affekt, Sprache und Kognition profitieren können. Dies sind frühe Verbalisierung von Affekten, körperliche Bestrafung – und Gewalt, Bildung und Religion. Wir haben versucht zu zeigen, wie das Verständnis von jedem verbessert wird, indem wir sie durch die Linsen von Affekt, Sprache und Kognition untersuchen. Können wir aus diesem Material Schlüsse ziehen oder zumindest etwas zur laufenden Diskussion über die menschliche Situation beitragen?
Im Allgemeinen scheint es fair zu sagen, dass menschliche Motivation und Verhalten anfangs von unseren Affekten angetrieben werden, wobei Sprache und Kognition schnell Teil des komplexen Prozesses werden. Besonders faszinierend ist, wie früh diese Elemente in der Entwicklung des Menschen existieren – wir werden mit primären Affekten geboren, dh Reaktionen auf Reize, die unser komplizierteres emotionales Leben werden. Sprache und Kognition scheinen sehr bald, schon im ersten Lebensjahr, ein wichtiger Teil dieser Prozesse zu werden. Dies hat wichtige Implikationen für die Erziehung, dh wie wir in den ersten Jahren mit Gefühlen, Sprache und Kognition umgehen. Klinisch wissen wir, dass die Entwicklung in diesen Bereichen zunächst schiefgehen kann und dann geändert werden kann und wieder in die richtige Spur kommt – aber je länger die Probleme sind, desto länger dauert es, bis sie wieder auf die Beine kommen.
Wechseln wir vom Allgemeinen zum Spezifischen und diskutieren unsere vier spezifischen Bereiche. Erstens, die Wichtigkeit der frühen Verbalisierung von Affekten. Dies ist ein klassischer Fall der Integration von Gefühlen, Sprache und Kognition. In Anbetracht dessen, was wir jetzt klinisch und experimentell wissen, ist es schwierig, die Wichtigkeit der frühen Verbalisierung von Affekten zu überschätzen, dh die Gefühle mit Worten genau zu kennzeichnen. Zu den Vorteilen gehören Spannungsregulation, Selbstberuhigung, Selbstbewusstsein, zwischenmenschliche Fähigkeiten, verbesserte Entscheidungsfindung, größeres Potenzial für Verhaltensänderungen, Zugang zur eigenen Kreativität und Authentizität und so weiter.
Die Daten sind zwingend, dass physische Bestrafung mit schweren psychologischen Problemen für missbrauchte Kinder verbunden ist und zur Gewalt in unserer Gesellschaft beiträgt.
Zweitens ist die Frage der körperlichen Bestrafung und Gewalt . Die Daten sind zwingend, dass physische Bestrafung mit schweren psychologischen Problemen für missbrauchte Kinder verbunden ist und zur Gewalt in unserer Gesellschaft beiträgt. Das Verständnis der Entwicklung von Affekt, Sprache und Kognition macht deutlich, warum physische Bestrafung so destruktiv ist – dieses Verständnis macht auch deutlich, welche Alternativen existieren, insbesondere Wörter für Gefühle anstelle von Handlungen. Die Heilmittel für dieses Problem der körperlichen Bestrafung sind ebenfalls klar: Bildung, Gesetzgebung und Forschung. Gegenwärtig haben 48 Länder körperliche Bestrafung unter allen Umständen verboten, und in über 100 Ländern wurde die körperliche Bestrafung in Schulen verboten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass mit diesen Verboten ein Rückgang der Gewalt einhergeht. In den Vereinigten Staaten gibt es kein allgemeines Verbot der körperlichen Bestrafung, und 19 Staaten erlauben noch körperliche Bestrafung in den Schulen. Wir haben das Wissen und die Mittel, diese Gewalt gegen Kinder zu stoppen, aber wir entscheiden uns dafür.
Drittens wenden wir uns der Bildung zu . Mit den von uns diskutierten Themen wird Bildung zu einem wechselseitigen Unternehmen. Man stellt die Vorstellung in Frage, in erster Linie Wissen aufzuerlegen, statt dass der "Lehrer" (und das Elternteil) vom "Schüler" (und Kind) lernt und umgekehrt. Winnicotts Arbeit wird hier wichtig, da man versucht, das wahre, authentische, kreative Selbst eines Kindes so früh wie möglich zu erschließen.
Viertens untersuchten wir die Religion aus entwicklungspolitischer Perspektive. Konzeptualisierung der Religion aus dem Rahmen der Psychologie und der Entwicklung Ursprung scheint unser Verständnis der Intensität und Arten der beteiligten Gefühle und die Vermögenswerte und Verbindlichkeiten der religiösen Charakter Struktur und Verhaltensweisen, einschließlich Empathie, Altruismus, Voreingenommenheit, Vorurteile und Gewalt zu verbessern.
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Um zusammenzufassen
Wir haben vorgeschlagen, dass die Erforschung von Aspekten der Entwicklung von Menschen von grundlegender Bedeutung ist und dass das Verständnis der Ursprünge verschiedener Teile der Entwicklung bemerkenswert vorteilhaft sein kann.
Wir haben uns auf drei Entwicklungsbereiche konzentriert: Affekte (Gefühle), Sprache und Kognition. Wir haben darauf hingewiesen, dass in jedem dieser Bereiche in den letzten Jahrzehnten erhebliche Fortschritte erzielt wurden, die zu einer Revolution in unserem Wissen über die Entwicklung geführt haben, auch wenn es sich dabei um eine unerkannte Revolution handelt.
Im Laufe der Jahre wurde viel über jeden dieser Bereiche studiert und geschrieben. Wir schlagen jedoch vor, dass nicht nur die jüngsten Fortschritte gemacht wurden, sondern dass wir auch davon profitieren, Affekt, Sprache und Kognition auf integrierte Weise zu konzeptualisieren.
Ausgewählte Bibliographie für interessierte Leser
Basch MF (1976). Das Konzept des Affekts: Eine erneute Überprüfung. Zeitschrift American Psychoanalytic Association 24: 759-777
Basch MF (1988). Psychotherapie verstehen: Die Wissenschaft hinter der Kunst. New York: Grundlegende Bücher.
Browne J (2002). Charles Darwin: Die Macht des Ortes. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Darwin C (1872). Der Ausdruck der Emotionen in Mensch und Tier. Dritte Ausgabe, P. Ekman, Hrsg., New York: Oxford University Press, 1998.
Demos EV (1995). Erforscherischer Affekt: Die ausgewählten Schriften von Silvan S. Tomkins. Cambridge, England: Cambridge Universitätspresse.
Freud S (1901). Die Psychopathologie des täglichen Lebens. Standard Edition, Band VI. London: Die Hogarth-Presse.
Gedo JE (2005). Psychoanalyse als biologische Wissenschaft: Eine umfassende Theorie. Baltimore: Die Johns Hopkins University Press.
Knapp PH (1987). Einige zeitgenössische Beiträge zur Affektforschung. Zeitschrift American Psychoanalytic Association 55: 205-248.
Mayr E (2001). Was Evolution ist. New York: Grundlegende Bücher.
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Tomkins SS (1991). Affect Imagery Consciousness (Band III): Die negativen Affekte: Wut und Angst. New York: Springer.
Vivona JM (2012). Gibt es eine nonverbale Entwicklungsphase? Zeitschrift American Psychoanalytic Association 60: 231-265.
Winnicott DW (1965). Die Reifeprozesse und die erleichternde Umwelt. New York: Internationale Universitätspresse.
IRLAND wird das 47. Land, das körperliche Bestrafung in allen Situationen verbietet!
PERU wird das 48. Land, das körperliche Bestrafung in allen Umgebungen verbietet!
Empfohlene Bücher für Kinder
Theas Baum
Autor: Alison Jackson
Illustrator: Janet Pederson
Dutton Bücher für junge Leser, 2008
Theas Baum
Autor / Illustrator: Judith Clay
Karadi Geschichten Bilderbücher, 2014
Über Dr. Paul Holinger
Dr. Holinger ist der ehemalige Dekan des Chicago Institute for Psychoanalysis und einer der Gründer des Zentrums für Kinder- und Jugendpsychotherapie. Sein Fokus liegt auf der Entwicklung von Kindern und Kleinkindern. Dr. Holinger ist auch der Autor des gefeierten Buches Was Babys sagen, bevor sie reden können.
