Die Heimarbeit, die mein Sohn liebt

Mein vierzehnjähriger Sohn hasst Hausaufgaben. Es ist nicht die Arbeit an sich. Während der Schulstunden ist Jordan froh zu lernen und wird ausführlich über Feinheiten der modernen Geschichte oder die Eigenschaften eines gleichseitigen Dreiecks unterrichten. Geben Sie ihm jedoch die gleichen Aufgaben zu Hause, und er empfindet sie als ein Eindringen in seine Zeit und seinen Raum. Eine Ungerechtigkeit.

Nach Hause, er Gründe, ist für andere Arten von Arbeit. Zuhause ist zum Melken seiner Kuh, Daisy, und Kartoffeln pflanzen. Es ist für das Fällen eines Baumes mit einer Axt, deren Griff er geschnitzt hat, und dann mit Bright und Blaze, sein Team von jungen Steven, trainiert zu einem Joch, das er geformt und rasiert hat, um den Baumstamm in die Scheune zu ziehen, wo er und seine Schwestern wird es in Brennholz hacken. Home ist für Butter Sahne er skims, von Milch, die er drückte, in Butter und Eis (obwohl nicht beides auf einmal).

Während die Schule für die Schule ist, ist das Zuhause für Heimarbeit.
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Die Frage der Bildung ist in den Nachrichten und geht mit Sorgen über die Fähigkeit der Vereinigten Staaten einher, ihren Platz in der sich entwickelnden globalen Wirtschaft zu behaupten. Wir kennen den Refrain: Innovation, Kreativität und Unternehmergeist sichern uns Arbeitsplätze. Schulen müssen der nächsten Generation diese essentiellen Überlebensfähigkeiten vermitteln.

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So weit, ist es gut. Die nächste Frage ist natürlich, wie? Kannst du sogar Kreativität beibringen ? Das Oxymoron ist offensichtlich. Einige leugnen, dass es möglich ist. Aber was braucht es, um ein kreativer, innovativer Unternehmer zu sein?

Zum einen bedarf es der Perspektive , um ein Problem als Problem zu sehen, unabhängig davon, was andere denken. Es erfordert die Leidenschaft , es besser zu machen. Es braucht die Geduld, darauf zu warten, dass Ideen kommen und reifen, und die Ausdauer , den Widerstand zu durchbrechen, neue Wege führen unvermeidlich.

Kurz gesagt, wenn wir kreative Problemlöser fördern wollen, müssen wir Kindern helfen, ein inneres Verlangen zu entwickeln, das zu entfalten, was sie geben müssen, um die Welt zu einem besseren Ort zu machen.

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Habe ich gesagt, es wäre einfach?
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Ich habe kürzlich NutureShock gelesen, ein Buch über elterliche Praktiken, das unsere gesunden Menschenverstand-Ideen als nicht so vernünftig demaskiert. Ein Kapitel konzentriert sich auf Theorien zur Entwicklung der "exekutiven Funktionen" des präfrontalen Kortex, die uns bei der Planung für die Zukunft helfen, Strategien ausführen und unsere Impulse dazu nutzen. Diese exekutiven Funktionen werden fast immer als eine von oben nach unten gerichtete Art der Selbstkontrolle beschrieben: Geist über Körper. Bis vor kurzem wurde der Weg zu solchen Fähigkeiten mit einer Schulung geebnet, die sich primär auf den Intellekt konzentriert.

Wie NutureShock berichtet, verschiebt sich das Gleichgewicht, denn Forscher entdecken effektivere Mittel zur Entwicklung dieser Fähigkeiten. Es werden projektbasierte, fallbezogene, kollaborative Lernmöglichkeiten vorgeschlagen, in denen die Studierenden ihre eigene Arbeit entwerfen, durchführen und sogar bewerten. Wenn die Schüler lernen, was sie brauchen, um ein Problem zu lösen, wissen sie, dass das, was sie lernen, wichtig ist. Sie wissen warum. Sie kümmern sich und investieren so mehr in das Lernen.

In den Vorschuljahren wird solches Lernen als fantasievolles Spiel bezeichnet. Bitten Sie einen Vierjährigen, still zu sitzen, und Sie erhalten vielleicht dreißig Sekunden. Sag ihm, dass er ein Drache ist, der ein kostbares Juwel bewacht und du vier Minuten Zeit hast. Beziehen Sie einen Juwelendieb mit ein, eine Drachenfamilie, die das Juwel liebt, und den magischen Regenbogen, den sie öffnet, und er kann für zwanzig sitzen.

Die gleiche Logik funktioniert für einen Zwanzigjährigen. Setzen Sie sie in eine lebensnahe Situation und sehen Sie, wie sich Lerndisziplinen verbessern. Warum? Diese so genannten exekutiven Funktionen werden durch unser emotionales, sensorisches Selbst angetrieben und finanziert. Es ist doch nicht so, dass es um Körper geht.

Wenn es also unser Ziel ist, leidenschaftliche, geduldige, hartnäckige Problemlöser zu fördern, wird die Handlung immer dichter: Wie lehren wir unsere Kinder zu spielen?
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Ich lerne wieder mit Leif. Meister des Rollens, das er geworden ist, er muss nicht mehr seine Knie an seine Brust ziehen, um die Bewegung einzuleiten. Er dreht einfach seinen Oberkörper, zuerst den Bauchnabel, rollt zur Seite und zieht seine Beine hinter sich her. Er lernte diese Drehung des Torsos, weil die Bewegung, die er mit dem Beinheben und dem Knicken so oft machte, seinen Körper in diesem Muster arrangierte und ihn in seine Sinneswahrnehmung als Möglichkeit hineinzog. Er hat es gelernt, er hat es perfektioniert. Nun, dieser Korkenzieher ist seine bevorzugte Wahl, sobald Sie ihn zum Beispiel beim Versuch, seine Kleidung oder eine Windel zu wechseln, niederlegen.

Auf seinem Bauch jedoch findet er sich wieder am Horizont seiner Fähigkeiten wieder. Stecken. Er versucht, seinen Rücken zu beugen und Arme und Beine vom Boden zu heben, winkt und tritt, während er das Geräusch einer erstickten Katze macht.

Dann, nach einigen Augenblicken des Ohrenskratzens, greift er auf das gleiche Bewegungsmuster zurück, das ihm beibringt, wie man zuerst rollt: Er zieht seine knubbeligen Knie unter seinem Körper hoch. Und siehe da, er findet seine Zehen. Sie verbinden sich mit dem Boden. Mit seinem gewohnten Abwärtsdruck geschieht etwas Ungewöhnliches: Er findet sich im Raum vor, an der Kante seiner Decke, auf der Stirn bis zum Boden. Wow !

Was ist los? Angesichts einer neuen Herausforderung (Bauchnabel) mobilisiert Leif ein Gefühls- und Reaktionsmuster, das er bereits weiß (Knie nach oben). Wenn er es tut, nimmt das bekannte Muster eine andere Form in Bezug auf Schwerkraft und Gewicht an (die Zehen verbinden sich). Er lernt von sich und seiner Welt, basierend auf dem, was passiert, wenn er es schafft (von Angesicht zu Angesicht). Das Muster entwickelt sich (ein bisschen mehr). Er wiederholt das Experiment immer wieder, spielt mit den Möglichkeiten und greift jene Bewegungsmuster auf, die sein Potential entfalten, sich weiter zu bewegen (er kriecht fast!). Die Bewegung, die Leif macht, ist, dass er ihn macht.

Während die Wirbelsäulenbewegungen, die Leif vornimmt, grundlegend für die menschliche Gesundheit sind – im Kern von Yoga, Tanz und anderen physischen Disziplinen, die zu unserem Nachteil in unserem sitzenden Leben übersehen werden – ist für Leifs Abenteuer der Prozess, den er engagiert, noch wichtiger. Er spielt auf die grundlegendste Weise, die wir Menschen können: die Muster der Empfindung und Reaktion entdecken und schaffen, die ihn zu dem machen, was er ist. Er bewegt sich nicht nur, er erforscht und entfaltet sein Potential , neue Bewegungen zu machen. Er spielt an seinem eigenen Horizont und macht es, weil es Spaß macht. Er nimmt an den Rhythmen seines körperlichen Werdens teil.
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Um in diesem Jahrhundert überleben zu können, müssen wir lernen, neue Schritte in Bezug auf die grundlegendsten Elemente unserer fortwährenden Existenz zu machen – Nahrung, Wasser, Luft, Erde und ihre menschlichen und tierischen Kreaturen. Wir müssen in der Lage sein zu spielen – uns Szenarien vorzustellen, zu planen und durchzuführen, die die Auswirkungen unserer Handlungen auf die Gesundheit und das Wohlergehen der Erde in uns und um uns herum antizipieren. Was schaffen wir ?

Wir könnten denken, dass es an der Zeit ist, den Fokus des Lernens auf unseren Intellekt zu beschränken, sobald wir die Grundlagen des Rollens, Sitzens, Kriechens und Gehens gelernt haben. Damit unser Denken frei bleibt, flexibel und auf unsere Zeit anspricht, brauchen wir Übungen, die unseren Intellekt ebenso herausfordern wie körperliche Praktiken, die unsere Aufmerksamkeit darauf lenken, wie unsere Bewegungen uns machen. Um auf die Herausforderungen zu reagieren, denen wir gegenüberstehen, müssen wir uns darum kümmern. Wir müssen wissen, warum es für unser körperliches Leben wichtig ist, und um beides zu tun, müssen wir uns auf eine Weise bewegen, die unsere Sinne zum Leben erweckt.

Es ist unsere Hausarbeit.
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Bright und Blaze wissen es vielleicht nicht. Sie ziehen nicht nur einen Baumstamm. Sie entwickeln einen leidenschaftlichen, geduldigen, hartnäckigen Problemlöser.