Die kulturelle Verschiebung im Baby- / Kleinkindlesen

Kulturelle Verschiebungen in der Gesellschaft geschehen meist über Jahrzehnte. Dann kommt neue Technologie und alles ändert sich über Nacht. Genau das scheint in der Welt der Baby- / Kleinkindlesungen zu geschehen. Lap-Lesen allein ist "out", und softwaregesteuerte Lesestunden sind "in".

Gute elterliche Fähigkeiten beinhalten Babys und Kleinkinder mit einem Leben lang Neugier und Exploration zu vermitteln. Was ist mit einem lebenslangen Sinn für Neugier und die Erforschung von Worten und Lesen? Wäre es nicht schön, wenn mehr Kinder von Anfang an gerne lesen würden? Viele neue Eltern, die auf Zeit bedacht sind und die Technologie selbst lieben, begrüßen Babys und Kleinkinder in einer neuen Welt, in der sie neben der altbewährten Welt des Schoßlesens auch Wörter und Sprache erleben können.

Ich stolperte direkt in die Welt der Baby- / Kleinkind-Lese-Technologie selbst, hauptsächlich nach der Veröffentlichung meines Buches für Eltern und Betreuer, Wie man sein Kind zum Lesen und Schreiben von Baby bis zum Alter 7 bringt . (Das Buch machte mich zu einem "Geh-zu-Person" für Baby / Kleinkind Lesen von Produkten wie Ihr Baby kann lesen, Little Reader, WatchKnow und andere.) Jetzt, nur zwei Jahre nach der Veröffentlichung des Buches, bekomme ich Tonnen von Fragen von Eltern und Betreuer über Baby / Kleinkind Leser und neue Technologie. Hier sind fünf am häufigsten gestellte Fragen mit Antworten.

1) Können Babys wirklich lesen und ist es natürlich?

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Die meisten Eltern und sogar einige Pädagogen verstehen nicht, dass das Gehirn des kleinen Kindes für frühes Lesen fest verdrahtet ist, aber Fortschritte in der Bildgebung des Gehirns verändern dieses Missverständnis. Die Wissenschaftlerin Patricia Kuhl, Co-Direktorin des Instituts für Lernen und Brain Sciences der Universität Washington, und ihre Kollegen haben Bilder der weißen Substanz in dem 9 Monate alten Gehirn gezeigt, die Bereiche zum Sprechen, Grammatik, Lesen und zur sozialen Interaktion miteinander verbinden Bereiche zum Zuhören und Verstehen. Dr. Kuhl berichtet, dass die Spur, die Bereiche des Gehirns verbindet, die für das Lesen benutzt werden, in Säuglingen vor 12 Monaten vorhanden ist. ¹ Die erste Stufe beim Lesen von Babys und Kleinkindern besteht darin, Wörter ohne Kenntnis von Buchstaben und Lauten zu lesen. Viele Kleinkinder können lesen, indem sie neue Wörter im Alter von 2 oder 3 Jahren dekodieren. Vierjährige können Kapitelbücher lesen. Ein Wandel in der Kultur in den Schulen ist bereits erforderlich, um frühe Leser zu beherbergen.

Das Lesen von Babys und Kleinkindern ist so selbstverständlich wie das Erlernen von Sprachen. Diese frühen Leser sind nicht nur Genies mit besonderen Fähigkeiten; Das Gehirn jedes Kindes scheint für das frühe Lesen verkabelt zu sein, genauso wie es für das Erlernen der Sprache verdrahtet ist. Das Fenster der Gelegenheit zum Erlernen von Sprachen wird als zwischen 0 und 7 liegend angesehen, wenn praktisch jede Sprache, die man einem Kind vorstellt, mit großem Geschick erworben werden kann. In der Tat können Babys und Kleinkinder Sprachen besser und leichter als Erwachsene lernen. Nach dem 7. Lebensjahr nimmt die Fähigkeit zum Sprachenlernen ab. Während man nach dem siebten Lebensjahr eine neue Sprache lernen kann – so wie man später im Leben lesen kann -, lernt man anders und nicht automatisch oder mit der gleichen Leichtigkeit der Produktion. Wenn ein Elternteil oder eine Bezugsperson das Lesegehirn durch soziale Interaktion stimuliert, verwenden Babys und Kleinkinder, die den Lesecode knacken, wahrscheinlich spezielle Gehirn-basierte Computerkenntnisse, ähnlich wie sie den Sprachcode knacken und Konzepte und Vokabular aufbauen. ²

2) Was ist los mit dem Lesenlernen in der Schule?

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Warten bis zum 6. Lebensjahr, um lesen zu lernen, wirft Probleme auf, besonders in Amerika, wo 88% der armen Leser in der ersten Klasse schlechte Leser in der vierten Klasse sein werden. ³ Die Wurzel des Problems ist, dass ein Drittel der Kinder, die in den Kindergarten kommen, nicht mit dem Lesen Erfolg haben. Sie haben keinen entscheidenden Richtwert für das Lesen erreicht: Sie können nicht ihre Namen schreiben, Silben klatschen, einige Buchstaben benennen, sogar ein paar gedruckte Wörter erkennen oder von einem Lieblingsbuch erzählen, das ihnen vorgelesen wurde Über. ^{4 In} diesem Jahr sind in Amerika 33% oder etwa 1,5 Millionen Kinder ohne diese Vorschulkünste in den Kindergarten gekommen. Warum? Weil sie niemand gelehrt hat. Leider sind viele Kindergarten- und Erstklässler nicht gut vorbereitet, um das Lesen zu lehren, und in armen Gemeinden haben sie oft zu viele Schüler, die zu wenig vorbereitet sind.

3) Warum nicht einfach lesen?

Vorlesen und Sprechen mit Kindern im Vorschulalter ist von grundlegender Bedeutung, aber Lap-Lektüre oder Gute-Nacht-Geschichten sind möglicherweise nicht ausreichend, um kleinen Kindern das Lesen zu ermöglichen. Längere Ergebnisse einer kürzlich durchgeführten Studie zeigen, dass die Aufmerksamkeit auf das explizite Drucken beim Lesen von Vorschulkindern zwei Jahre später das Lese-, Verständnis– und Rechtschreibvermögen des Kindes erhöhte. ⁵ Der Sinn der Studie war, dass beim Lesen des Schoßes die Aufmerksamkeit des Kindes darauf gelenkt werden musste, wie Wörter funktionieren.

Die Frage lautet also: "Wo schauen die Augen Ihres Babys hin?" Es ist bekannt, dass Kinder beim Lesen der Runde nicht lernen, wenn sie die Bilder oder das Gesicht von Mama oder Papa sehen. ⁶ Einige der neuen softwaregestützten Lesetools verwenden offene Mittel, um die visuelle und verbale Aufmerksamkeit des Kindes für das gedruckte Wort zu wecken, was Eltern diese wichtige Qualität des ersten guten Unterrichts erleichtert, da die Aufmerksamkeit auf Worteigenschaften direkt in Wortspiele eingebaut wird. Zum Beispiel verwenden die Programme eine subtile und informelle Einführung von Buchstaben-Ton-Korrespondenz und von links nach rechts gerichteten Schreibweisen. Eltern achten darauf, dass die Augen des Kindes an der richtigen Stelle zum Lesen sind, indem sie einfach auf einen Cursor zeigen, der die Schreibweise eines Wortes von links nach rechts auf dem Computerbildschirm im Einklang mit der stimmlichen Darstellung des Wortes verfolgt.

4) Was ist mit Phonics?

Einige Software-gesteuerte Programme ordnen die Wortpräsentation und Sequenz-Easy-Books an, so dass der Leser das Wissen über Phonemuster "aufgreifen" kann. Wie Kleinkinder dies tun, ist nicht gut verstanden, aber es beinhaltet wahrscheinlich Kapazitäten für Mustererkennung und induktives Lernen. Es beinhaltet nicht das deduktive Auswendiglernen von phonischen Regeln und Anwendungen, die mit formalem Unterricht verbunden sind. Das ist viel zu schwer für Kleinkinder.

Diese geordnete Präsentation hilft Kindern, Stücke von Brief-Ton-Korrespondenz zu lernen, genauso wie sie die Regeln der Grammatik induktiv lernen, wenn sie lernen, in Sätzen und Sätzen zu sprechen. Das heißt, sie lernen, phonetische Regeln anzuwenden, indem sie gedruckte Sprache im Gebrauch erfahren, anstatt die Regeln erklären zu lassen oder die Regeln bewusst abzuleiten. Zusammen mit den Wortspielen ermöglichen es illustrierte kleine Geschichten, die Wörter und Muster wie rosa Schwein, Schweineperücke, zwei Schweine und zwei Perücken kontrastieren, Kindern, Buchstaben-Ton-Korrespondenzen für Buchstaben wie ap, w, den Klang des Endes und die -ig und -ink Brocken. Im Alter von 2 oder 3 Jahren verblüffen viele frühe Leser ihre Eltern, wenn sie anfangen, Musterphonics zu verwenden, um Wörter freizusetzen, die sie nie gesehen haben.

5) Ist es sicher?

Frühes Lesen lehren erfordert intimen physischen Kontakt, wie das Kuscheln mit einem Buch oder das Kuscheln mit dem Baby oder Kleinkind am Computer. Vielleicht ist das Beste am Rundenlesen oder Kuscheln am Computer mit Wortspielen, dass die Aktivitäten positive soziale Interaktionen zwischen Eltern und Kindern aufbauen und die Möglichkeit für Eltern und Kind erweitern, mit Büchern, Konzepten und Wörtern zu sprechen und Spaß zu haben. Die große Frage ist, wie reagiert das Baby / Kleinkind? Hat das Kind Spaß beim Lernen? Wenn die Technologie es den Eltern leicht macht, Lese- "Lektionen" anzupassen und sie in einem kurzen spielartigen Format zu präsentieren, das ein Kind genießt, ist es sicher. Wenn Ihr 2-Jähriger das Wort Opa auf einem Handy ap zusammen mit einem Bild von Opa winken kann, haben Sie Ihr Mojo als Leselehrer gefunden. Wenn Sie die DVD als Babysitter verwenden, ist es schädlich. Babys lernen keine Sprache oder lesen, indem sie alleine fernsehen, sie sind Menschen.

1 http://www.educationnation.com/index.cfm?objectid=3ED60AA6-E899-11E0-B00…

2 Patricia Kuhl, "Cracking the Speech Code: Sprache und das Säuglingsgehirn" Pinkel Vortrag, Institut für Forschung in Kognitionswissenschaft, Universität von Pennsylvania. 16. April 2010. Den vollständigen Vortrag finden Sie unter http://www.ircs.upenn.edu/pinkel/lectures/kuhl/index.shtml.

3 Connie Juel, "Lesen und Schreiben lernen: Eine Längsschnittstudie von 54 Kindern der ersten bis vierten Klasse." Journal of Educational Psychology , 80 (4) 443-47. 1988.

4 J. Richard Gentry, Zuversichtliche Leserschaft anheben: Wie Sie Ihrem Kind das Lesen und Schreiben von Baby bis Alter 7 beibringen können . New York: Da Cappo Presse, 2010.

6 Shayne B. Piasta, Laura M. Gerechtigkeit, Anita S. McGinty, und Joan N. Kaderavek, (2012). Zunehmender Kontakt zwischen Kleinkindern und Print während des gemeinsamen Lesens: Longitudinale Effekte auf den Bildungsgrad. Child Development , 83 (3), 810-820.

Dr. J. Richard Gentry ist der Autor von " Zuversichtlich Leser anheben", wie man sein Kind lehrt, von Baby bis Alter 7 zu lesen und zu schreiben . Folgen Sie ihm auf Facebook, Twitter und LinkedIn und erfahren Sie mehr über seine Arbeit auf seiner Website.