Ich vermute, die Leser meiner Gedächtniskolonnen wundern sich oft über meine Betonung der Gedächtnisstudien, was sie zeigen und nicht zeigen. Redakteure und Verleger haben mir gesagt, dass die Leser nicht über die Beweise hinter meinem Rat lesen wollen. “Tun Sie das, tun Sie das nicht” ist das, was sie wollen, dass ich es sage. Ich bin schließlich die Autorität und die Leser erwarten, dass ich mein Wort dafür nehme. Ich widersetze mich jedoch verfassungsmäßig als Besserwisser, und ich bin mehr dagegen, zu glauben, dass die Menschen nicht von Introspektion profitieren, was sie tun und warum sie sich nicht ändern, um besser lernen und lernen zu können .
Ein praktischerer Grund ist, dass zur Verbesserung der Lern- und Gedächtnisfähigkeit alte Gewohnheiten gebrochen werden müssen und die imposante Schwierigkeit besteht, neue und bessere Ansätze und mentale Gewohnheiten zu entwickeln. Nur den Leuten zu sagen, was sie tun sollen (weil ich und andere Wissenschaftler es am besten wissen), ist wahrscheinlich nicht sehr effektiv. Veränderung ist für niemanden einfach und wird noch schwieriger, wenn klare und gute Gründe für die Änderung nicht gegeben sind.
In meinem E-Book Better Grades, Less Effort (verfügbar bei Amazon für Kindle und Smashwords.com für alle anderen Leser) sage ich den Schülern beispielsweise, dass sie sich nicht auf Prüfungen beschränken sollen. Dieser Rat wird jedoch weitgehend ignoriert, wenn ich nicht erkläre, warum Cramming ineffizient und unzuverlässig ist. Ich muss überzeugen, und dazu müssen die Beweise für meine Position vorgelegt werden. Cramming ist etwas, was die Schüler natürlich tun. Es ist nicht leicht, die Schüler dazu zu bringen, die Verschleppung einzustellen und sich in Routineprotokolle zu disziplinieren.
Es gibt auch folgendes: Wissen ist oft unvollständig und temporär. Unserer Meinung nach ist der beste Weg, Dinge zu lösen, die bestenfalls sogar falsch oder nicht optimal sind. Wenn wir die Beweise für die verschiedenen Optionen nicht kennen, wie können wir die beste Wahl treffen?
