Flüchtlingskinder umsiedeln: Inklusivität aufbauen

Kinder mit Flüchtlingshintergrund benötigen spezielle Programme, um die Inklusivität zu fördern.

Dieser Beitrag wurde gemeinsam von Dr. Sasha Mackay, Forschungsbeauftragter an den Fakultäten für Gesundheit und Kreativwirtschaft der Queensland University of Technology, verfasst. Ihre Expertise liegt in der Oral History und im digitalen Geschichtenerzählen mit Kindern und Jugendlichen.

Die Menschheit im Fluss

Globale Gesundheit ist definiert als „ein Bereich für Studien, Forschungen und Praktiken, der die Verbesserung der Gesundheit und die Erreichung einer gesundheitlichen Gerechtigkeit für alle Menschen auf der ganzen Welt Priorität einräumt.“ Globale Gesundheit ist im Zusammenhang mit den derzeitigen Migrationsmustern und insbesondere den Migranten besonders wichtig Auswirkungen der erzwungenen Migration.

Laut dem jüngsten Bericht des Hohen Flüchtlingskommissars der Vereinten Nationen gibt es weltweit 68,5 Millionen Flüchtlinge, von denen 52 Prozent unter 18 Jahre alt sind. Australien akzeptiert jährlich 20.000 Flüchtlinge.

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Unser Forschungsteam war an einer Reihe von Studien beteiligt, die darauf abzielten, die Erfahrungen von Menschen mit Flüchtlingshintergrund zu verstehen, einschließlich der Folgen für die psychische Gesundheit. In jüngster Zeit haben wir uns auf Kinder mit Flüchtlingshintergrund konzentriert und mit einer spezialisierten Schule in Queensland, Australien, zusammengearbeitet, die gegründet wurde, um den Bedürfnissen von Kindern mit Flüchtlings- und Migrationshintergrund gerecht zu werden. Eine übergeordnete Frage unseres jüngsten Forschungsprojekts lautete: Was sind die Verantwortlichkeiten der Bildung im Kontext einer zunehmend multikulturellen Gesellschaft?

In Australien umgesiedelte Studenten mit Flüchtlingshintergrund stehen vor erheblichen Herausforderungen und Hindernissen für das Erlangen der englischen Sprache, für den Bildungserfolg, für Optionen nach dem Schulabschluss, für soziale Teilhabe und für die Ansiedlung ihrer australischen Anglo-Kollegen. Diese Schüler bewältigen nicht nur eine Reihe von Stressfaktoren – beispielsweise Traumata vor der Migration, Diskontinuität im Bildungsbereich und Herausforderungen bei der Neuansiedlung im neuen Land, um nur einige zu nennen – sie treten häufig in ein Bildungssystem ein, das unter erheblichen Ressourcendruck gerät Einfluss auf die Fähigkeit der Schulen, intensive Unterstützung beim Englischlernen und Siedlungsunterstützung anzubieten.

Unsere Forschung wurde zum Teil von Schullehrern und Mitarbeitern motiviert, die die Herausforderungen aufzeigen, die sich aus der Entlassung von Kindern aus Flüchtlings- und Migrationshintergrund ergeben.

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Über die Milpera State High School

In einer mehrjährigen Zusammenarbeit mit der Milpera State High School in Brisbane untersuchte unser Forschungsteam an der QUT die individuellen Faktoren und Prozesse auf Systemebene, die die Akkulturation, die Ansiedlung und das schulische Engagement von Schülern mit Flüchtlingshintergrund unterstützen können.

Milpera ist eine spezialisierte Schule, die sich auf die englischsprachige Entwicklung und die Siedlungsbedürfnisse von Schülern mit Migrationshintergrund und Migrationshintergrund konzentriert (Our School, Milpera 2018). Die Schule ist reich an kultureller und sprachlicher Vielfalt. Im Jahr 2018 besuchten rund 200 Studenten im Alter zwischen 11 und 18 Jahren Milpera aus über 30 Ländern. Diese Vielfalt spiegelt sich auch bei den Schulmitarbeitern wider, von denen viele zweisprachig sind oder auch aus anderen Ländern nach Australien gereist sind. Die Schüler verbringen sechs bis 18 Monate in Milpera, wo sie grundlegende Fähigkeiten entwickeln, die ihnen den Übergang in die australischen Regelschulen ermöglichen.

Abbildung 1: Ethnizität von Milpera-Studenten 2018.

Quelle: Milpera State High School

Seit 2013 arbeiten wir mit Milpera an diesen und anderen Projekten. Eine der überraschendsten und erfreulichsten Erkenntnisse unserer bisherigen Untersuchungen war, dass sich Kinder mit Flüchtlings- und Migrationshintergrund weit besser entwickeln, als man es bei den umfassenderen Beschreibungen des Projekts erwartet Auswirkungen eines Traumas auf Kinder. Genauer gesagt haben wir an anderer Stelle berichtet, dass etwa 80 Prozent der Kinder in dieser speziellen Kohorte keine Schwierigkeiten innerhalb der klinischen Bereiche aufweisen. Aufbauend auf diesen äußerst positiven Erkenntnissen versuchte unser jüngstes Forschungsprojekt „Towards Inclusive Classrooms“ genau zu ermitteln, „was an dieser speziellen Schule funktioniert“.

Mit positiven Ergebnissen verbundene schulische Faktoren

Für Schüler aus Flüchtlings- und Migrationshintergrund sind Schulen eines der ersten und einflussreichsten Servicesysteme nach der Neuansiedlung. Schulische Programme, Prozesse und Aktivitäten können daher eine wichtige Rolle bei der allgemeinen Anpassung der Schüler an ein neues Umfeld spielen.

Quelle: Fotograf: Bryan Crawford Milpera State High School

Unterstützung von Akkulturation und Siedlung

Die Unterstützung der Schüler bei der Bewertung ihres Erbes und ihrer Kultur bei gleichzeitiger Entwicklung ihrer Fähigkeit, die Werte, Überzeugungen und Praktiken ihres Umsiedlungslandes zu verstehen, ist ein wichtiger Prozess, um die Ansiedlung zu erleichtern. Die Mitarbeiter von Milpera beschreiben, auf welche Weise spezielle Siedlungsprogramme sowie Veranstaltungen und Aktivitäten an der gesamten Schule, die die kulturelle Vielfalt würdigen, und die öffentliche Anerkennung der Kultur der einzelnen Schüler genannt werden, um den Schülern zu helfen, ihr Leben aus ihrem ersten Land oder Leben in “Gleichgewicht” zu bringen Flüchtlingslager mit ihrem neuen Leben in Australien. Mit anderen Worten, die Aufrechterhaltung und Anerkennung einer ersten Kultur, während Sie lernen, in Australien zu gehören, sind gleichermaßen wichtige Komponenten, die zur allgemeinen Anpassung der Schüler beitragen.

Abbildung 2: Milpera-Studenten und Mitarbeiter während eines für das Forschungsprojekt durchgeführten Workshops.

Quelle: Fotograf: Bryan Crawford

Förderung sozial unterstützender Beziehungen

Das soziale Miteinbeziehen und Unterstützen im schulischen Umfeld fördert das allgemeine Wohlbefinden der Schüler. Die Entwicklung eines Konnektivitätsgefühls und die Förderung unterstützender Beziehungen zwischen allen Mitgliedern einer Schulgemeinschaft – Schülern, Eltern und Schulpersonal – können vor den zahlreichen Herausforderungen schützen, die mit der Ansiedlung verbunden sind, wie z. Schulgemeinschaften entwickeln sich nicht unbedingt auf natürliche Weise – vor allem in Schulen mit sehr unterschiedlichen Schülerkohorten -, und so können engagiertes Personal und Programme zur Unterstützung neu angekommener Familien und Schüler dazu beitragen, Zusammenhalt, gegenseitigen Respekt, Sicherheit und Gemeinschaft zu schaffen .

Quelle: Fotograf: Bryan Crawford

Zugehörigkeit

Die grundlegende Definition von Zugehörigkeit – “verbunden mit” – betont die Bedeutung von Artefakten und Infrastrukturen für die Erleichterung eines Zugehörigkeitsgefühls. Die physische Umgebung der Milpera State High School ist so aufgebaut, dass die Schüler ermutigt werden, Anspruch auf den Raum zu erheben, sich wohl zu fühlen, und sie – wie das Schulpersonal und die Eltern es nennen – als ihr zweites Zuhause betrachten. Kunst und Dekorationen Um die Schule herum gibt es Objekte aus jedem Land der Schüler, die ihre unterschiedlichen Sprachen und Kulturen widerspiegeln, so dass sie selbst an einem neuen Ort ein gewisses Maß an Vertrautheit erleben können.

Schlussfolgerungen

Die Neuansiedlung von Kindern in Ländern mit hohem Einkommen stellt die Kinder, ihre Familien und die Anbieter von Dienstleistungen vor besondere Herausforderungen, die sich an die Bedürfnisse einer potenziell gefährdeten Gruppe richten. Während sich unsere Forschung noch in einem frühen Stadium befindet, deuten die Ergebnisse darauf hin, dass mit wirksamer Unterstützung und erforderlichenfalls innovativen Interventionen eine solide Grundlage für die zukünftige Entwicklung von Kindern geschaffen werden kann, die möglicherweise extremen Widrigkeiten ausgesetzt sind.