Geister auf dem Schulhof

Chicago hat in einem Jahr 50 Schulen verloren und ist immer noch von dem Schlag betroffen.

Quelle: Universität von Chicago Press

Rahm Emanuel wurde am 16. Mai 2011 für seine erste Amtszeit als Bürgermeister von Chicago vereidigt. Innerhalb eines Jahres schloss er die Hälfte der psychiatrischen Kliniken der Stadt. Nur ein Jahr später schloss er 50 Schulen, die meisten gleichzeitig in den Vereinigten Staaten. Diese Doppelschläge beeinflussten schwarze und braune Stadtviertel in einer Stadt, die von Rassismus sowohl individuell als auch institutionell geprägt war. Ich habe zuvor über die Schließung von Kliniken als öffentliche Krise in Bezug auf die psychische Gesundheit geschrieben, aber der Verlust von Schulen in der Nachbarschaft hatte lange anhaltende Folgen. Eve Ewing untersucht die Auswirkungen der Gemeinschaft in ihren neuen Geistern auf dem Schulhof eingehend : Rassismus und Schulschließungen auf der Chicagoer Südseite .

Ewing, versierter Dichter und Professor an der University of Chicago School of Social Service Administration (meine Alma Mater), lehrte einst an einer öffentlichen Schule in Bronzeville, dem historischen afroamerikanischen Viertel der Stadt. Sie verließ den Job, um die Graduiertenschule zu besuchen, und an einem Frühlingstag im Jahr 2013 scrollte sie durch die Liste der gerade angekündigten Schulschließungen, um den Namen der Schule zu finden, an der sie früher unterrichtete. Diese Nachricht weckte ihr Interesse als Gemeindemitglied und Forscher, was schließlich zu diesem Buch führte.

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Wir sind jetzt fünf Jahre von den Schließungen entfernt, und ihre Auswirkungen sind klar: Die Noten der Schüler haben sich an ihren neuen Schulen nicht verbessert (tatsächlich verschlechtert), und sie haben benachteiligte Jugendliche und Kinder der Farbe (90 Prozent der geschlossenen Schulen) überproportional betroffen waren mehrheitlich schwarz). Daten erzählen jedoch nur die Hälfte der Geschichte. Ja, die Schulleistung hat gelitten, aber die Schulen werden Teil der Umgebung ihrer Nachbarschaften. Sie sind ein Ort, an dem die Bewohner zusammenkommen, eine Nachbarschaft, in der sich die Nachbarn sammeln können, eine wichtige Verbindung zur Gesundheitsversorgung in all ihren Formen in unterversorgten Stadtteilen. Schließen Sie eine Schule und nicht nur die Noten leiden darunter.

Ewing erzählt die Geschichte einer Schule aus Bronzeville, der Walter H. Dyett High School. Dyett sollte Anfang 2011 geschlossen werden. Die Bewohner reagierten darauf mit Inszenierungen, Protesten und einer Beschwerde beim US-Bildungsministerium, in der sie rassendiskriminierende Praktiken vermuteten. Die Eltern bildeten die Koalition zur Wiederbelebung von Dyett und kämpften darum, die Schule zu einer Drehscheibe für globale Führungsqualitäten und umweltfreundliche Technologien zu machen, in der Hoffnung, dass die Schüler besser auf ihre sich verändernde Welt reagieren können. Die Schule wurde am Ende des Schuljahres 2014-2015 geschlossen, aber im September desselben Jahres änderten die Chicago Public Schools ihre Meinung und stimmten zu, die Schule im Jahr 2016 wieder zu eröffnen. Ihre Ankündigung leitete eine Reihe von Gemeindesitzungen ein, um ohne großen Plan Input einzuholen wie es in ihren Plan weiterentwickelt werden sollte. Während des gesamten Prozesses war die CPS so transparent wie Spülwasser, was die wachsende Frustration über die Missachtung der Stimmen derjenigen, die ihre Kinder in die Schule schickten, beunruhigte. Nach mehrmonatiger Untätigkeit der CPS kündigt die Koalition einen Hungerstreik an. Schließlich wurde Dyett wiedereröffnet, nicht mit einem Fokus auf grüne Technologie, sondern auf die Kunst.

In gewisser Hinsicht ist Dyett ein Ausreißer: Es ist immer noch da, wenn so viele andere Schulen wie lange unbesetzt und vernachlässigt stehen. Wenn man sich nur auf den (teilweisen) Sieg der Wiedereröffnung der Schule konzentriert, ignoriert man jedoch die Auswirkungen, die der Kampf auf die Gemeinschaft und die Schüler hatte. Junge Leute besuchen noch immer Dyett, aber sie tun dies im Schatten ihrer Geschichte. Sie sind sich all der Missachtung bewusst, die die Chicago Public Schools für sie und ihre Nachbarschaft haben.

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Es gibt eine Parabel, die ich bei mehr als ein paar Schulungen zu Trauma und psychiatrischer Arbeit in der Gemeinschaft gehört habe. Es war einmal eine Stadt, die kurz hinter einer großen Flussbiegung lag. Eines Tages bemerkten einige Dorfbewohner drei Körper, die stromabwärts schwebten. Einer war tot, also haben sie sie begraben. Einer war krank, deshalb brachten sie ihn ins Krankenhaus. Eines war ein gesundes Kind, das sie bei einer Familie unterbrachten und in der örtlichen Schule eingeschrieben waren. Die Leichen kamen immer wieder, einige tote, manche fast tot, und manche schienen gesund zu sein. Immer wieder wiederholten die Dorfbewohner diesen Zyklus und wurden mit jeder Wiederholung besser. Niemand hielt je an, um zu fragen, woher die Leichen kamen, was jedoch mit ihnen flussaufwärts passierte, was sie veranlaßte, in einen solchen Zustand zu gelangen.

In der psychischen Gesundheit in der Gemeinschaft ist es allzu leicht, in den Körper aus dem Wasser zu ziehen. Die Klienten haben Symptome, die wir in unterschiedlichem Ausmaß behandeln können, aber sie müssen immer noch nach Hause gehen, wo sie Gewalt, systemischem Rassismus und Polizeibrutalität ausgesetzt sind. Oder geschlossene Schulen. „Was haben diese Probleme mit der psychischen Gesundheit zu tun?“, Haben mich mehr als ein paar Leute gefragt. Wenn es nur unsere Aufgabe ist, Körper aus dem Wasser zu ziehen, vielleicht nichts. Wenn wir jedoch anfangen wollen, die harten Fragen zu stellen, was sie dort hingebracht hat, und zu verhindern, dass sie überhaupt im Wasser landen, müssen wir eine größere Vision über die Erfahrung der Einzelnen hinaus werfen. Das Buch von Ewing ist ein unschätzbarer Beitrag dazu.