Gift-Apfel: Technologie-Modeerscheinungen machen Ihre Kinder Dümmer

Allein zusammen. Wie werden sie soziale Interaktion lernen, wenn niemand in das Auge schaut?

Quelle: Beyondhitescreens.com

Zwei preisgekrönte Lehrer mit mehr als 30 Jahren Unterrichtserfahrung sagen, dass Kinder dümmer werden. * Der traurige Teil ist, dass sie dümmer werden wegen dem, was in unseren Schulen passiert. Lehrer arbeiten heute härter als je zuvor, Eltern achten mehr und Standards sind höher als je zuvor.

Aber die Geschichte der Bildung ist eine Geschichte der Modeerscheinungen. Denken Sie an "ganze Mathematik" und "offene Schulen" – keine Innenwände, damit Ideen frei fließen? "Flipped Classrooms", "Block Scheduling" und "professional learning communities" sind heute Teil einer langen Welle zu viel versprochener Allheilmittel.

Keine Modeerscheinung konsumiert Entscheidungsträger so sehr wie Technologie im Klassenzimmer. Superintendents zielen darauf ab, jeden Studenten mit einem digitalen Gerät zu bewaffnen oder eine Bring-Your-Own-Device-Richtlinie zu haben. Die Annahme ist, dass jede Technologie, die als Bildung bezeichnet wird, ein unlegiertes Gut ist. Aber diese Annahme muss ernsthaft in Frage gestellt werden.

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"Wie wird das Gerät in der Schule verwendet?" Wäre ein guter Anfang. "Wie wird das meinem Kind helfen?" Wäre ein kluges Follow-up. Leider werden Lehrer oder Eltern, die solche Fragen stellen, mit bevormundenden Spötteleien oder als Ludditen bezeichnet.

Politiker stehen oft im Fadenkreuz der Öffentlichkeit und suchen ständig nach der nächsten großen Sache, die Bildung und ihre eigenen Arbeitsplätze retten wird. Diese Tatsache ist bei Dell, Microsoft, Apple und anderen nicht verloren. Rupert Murdoch beschrieb Bildung als unerschlossenen 500-Milliarden-Dollar-Markt. Firmen stellen glatte Präsentationen zusammen, werben politische Entscheidungsträger und plötzlich kommen digitale Geräte als Lösung auf der Suche nach einem Problem in den Klassenraum.

Politiker schlafen besser. Der CEO schläft schlafender. Doch die Schüler schlafen dümmer ein. Es geschieht dank der Trennung zwischen dem, was mit diesen Geräten im Klassenzimmer passieren soll und was tatsächlich passiert.

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Quelle: Psychologieinaction.com

Die politischen Entscheidungsträger stellen sich vor, dass Studenten in den Geschichtsunterricht von Frau Biederman eintreten, wo das Smart Board an der Front ein Programm ausführt, das sie fesselt, während sie wortlos Platz nehmen. Sie schalten dann ihre Geräte ein und interagieren miteinander und mit historischen Charakteren. Sie werden nach den Kosten des Bürgerkrieges fragen. Die Schüler werden Fragen zu einem Hologramm von Abraham Lincoln twittern. Er wird Händchen halten, während er Schüler auf eine Tour durch Gettysburg Schlachtfeld nimmt. Anschließend erstellen die Schüler mithilfe von Google Docs ein Tagebuch und katalogisieren alles, was sie gelernt haben und wie sie sich fühlen. Sie werden eine intelligentere, kohärentere Gemeinschaft sein. Hosannas wird regnen.

Meine zwei High-School-Lehrer erklären, was tatsächlich passiert. Frau Biederman nutzt ihr Smart Board als Bildschirm für Aufwärmfragen zum Bürgerkrieg. Aber sie wurde nicht richtig geschult, wie man das Smart Board benutzt, also funktioniert es meistens nur als Bildschirm. Heute versucht sie etwas Neues. Sie fragt die Klasse nach ihren Gedanken. Aber Studenten achten nicht. Sie sehen sich einen lustigen YouTube-Cartoon von einem mörderischen Lama an oder sehen sich Bilder an, die ihr Freund letzte Nacht in Chipotle bestellt hat. Einige twittern darüber, wie stark sie für Prom sind, drei Monate entfernt.

Durch die Kakophonie bittet Frau Biederman die Schüler, sich mit dem Netzwerk der Schule zu verbinden, damit sie auf dem Smart Board eine Wortwolke über die Kosten des Bürgerkrieges aufbauen können. Das Netzwerk der Schule ist (wieder) heruntergefahren. Frau Biederman läuft runter zum Netzwerkadministrator. Wenn das Netzwerk wieder verfügbar ist, beginnt die Wortwolke zu erstellen. Das erste Wort ist "Furz". Von dort geht es bergab.

Leider wird Frau Biederman heute bewertet. Sie rutscht mit den Schultern in das Büro des Verwalters. Sie ist schockiert, dass ihre Lektion Bestnoten verdient hat. Der Administrator weiß, dass es nicht gut gelaufen ist, aber die Rubrik, die der Landkreis verwendet, fragt, ob Bildungstechnologie in Verwendung ist und ob sie den Studenten die Möglichkeit zur Zusammenarbeit gibt. Frau Biederman und der Administrator sehen sich verlegen an und unterschreiben die Auswertung. Später in diesem Monat wird ihre Lektion auf der Website des Bezirks hervorgehoben.

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Quelle: Mashable.com

Dieses Szenario hat sich unzählige Male wiederholt. Die Schüler lernen nichts. Sie sind nur einen Tag dümmer. Aber Erwachsene, vor allem diejenigen mit einem finanziellen Anteil am Spiel, haben gelernt, dass wenn man einem Schulsystem ein cool aussehendes Spielzeug verspricht, werden sie nicht eins kaufen, sondern tausend von ihnen.

* Die Gastautoren Joseph Clement und Matthew Miles sind beide preisgekrönte Lehrer an den Fairfax County Public Schools in Virginia.

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