Hartnäckigkeit ist hart, wenn Antworten verfügbar sind

Zu wissen, dass Sie die Antworten erhalten können, beeinflusst die Beharrlichkeit beim Lösen von Problemen.

Quelle: Nelson Pavlosky über Flickr

Als ich ein Kind war, mussten meine Eltern kreative Wege finden, mich zu beschäftigen, sonst wäre ich ein verschrobenes, gelangweiltes Kind. Für eine Weile haben sie mich mit Wortsuchspielen beschäftigt, wo Sie ein großes Raster von Buchstaben bekommen und die versteckten Wörter in ihnen finden müssen. Am Ende des Buches gab es die Antworten zu jedem Puzzle. Manchmal gab ich einfach ein Puzzle auf und überprüfte die Antwort.

Bedeutet der Zugriff auf die Antworten auf eine Frage den Aufwand, den Menschen zur Lösung eines Problems einsetzen? Dies ist nicht nur eine leere Frage. Lehrbücher geben oft Antworten auf ausgewählte Fragen im hinteren Teil des Buches. Das Verständnis der Auswirkungen des Zugangs zu Antworten hat auch Auswirkungen auf die Bildung.

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Diese Frage wurde in einer Reihe von Studien untersucht, die in der Dezemberausgabe 2017 des Journal of Experimental Psychology: General von Evan Risko, Michelle Huh, David McLean und Amanda Ferguson veröffentlicht wurden. Die Ergebnisse sind interessant, aber sie zeigen auch, wie schwer es sein kann, eine scheinbar einfache Frage eindeutig zu beantworten.

Die Einrichtung für diese Studien war einfach. Die Teilnehmer erhielten eine Reihe von 5-Buchstaben-Anagrammen zur Lösung. Anagramme sind verschlüsselte Buchstabengruppen wie SRNEA, die in Wörter umgewandelt werden können. Dieses Anagramm hat mehrere Lösungen wie NEARS, SNARE, EARNS und SANER. Den Teilnehmern wurde entweder gesagt, dass sie unmittelbar nach der Arbeit an jedem Anagramm eine Rückmeldung über die richtigen Antworten erhalten (und dann eine Rückmeldung erhalten) oder sie erhielten keine Rückmeldung. Die Forscher waren interessiert, wie viel Zeit die Teilnehmer für die Anagramme aufwenden und wie viele der richtigen Antworten sie bekommen haben.

Über alle Studien in diesem Papier verbrachten die Teilnehmer im Allgemeinen mehr Zeit damit, Anagramme zu lösen, wenn sie kein Feedback darüber erhielten, ob sie richtig waren, als wenn sie wussten, dass sie Feedback bekommen würden. Das Wissen, dass sie die Antworten bekommen würden, führte schnell zu weniger Zeit für die Aufgabe. Interessanterweise haben die Menschen in jedem Zustand etwa den gleichen Anteil richtiger Antworten (etwa 60 Prozent richtig).

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Warum war die Zeit anders?

In mehreren der Studien wurden die Teilnehmer auch am Ende jedes Anagramms gefragt, ob sie sicher waren, dass sie alle Antworten richtig beantwortet hatten und ob sie glaubten, dass sie mehr Antworten bekommen würden, wenn sie mehr Zeit hätten. Im Allgemeinen waren die Teilnehmer mäßig zuversichtlich, dass sie alle Antworten richtig beantwortet hatten (im Durchschnitt etwa 60 Prozent zuversichtlich) und waren der Meinung, dass sie wahrscheinlich keine mehr richtigen Antworten erhalten würden, wenn sie mehr Zeit benötigten. Dies galt unabhängig davon, ob sie Zugang zu den richtigen Antworten hatten.

Auf den ersten Blick scheint dieses Ergebnismuster darauf hinzudeuten, dass der Zugriff auf die richtigen Antworten die Persistenz bei einer mittelschweren Aufgabe verringert. Das scheint Vorsicht bei der Bereitstellung von Antworten auf Probleme für Studenten zu suggerieren.

Beachten Sie jedoch, dass die Teilnehmer in jeder Bedingung ungefähr den gleichen Anteil an Antworten erhielten, obwohl die Zeit für die Aufgabe unterschiedlich war. In einigen Studien verbrachten die Teilnehmer durchschnittlich 10 Sekunden mehr pro Problem, wenn sie die Antworten nicht erhielten, als wenn sie es taten. Diese 10 zusätzlichen Sekunden pro Problem verbesserten ihre Gesamtleistung nicht. Vielleicht haben die Leute, die früher gekündigt haben, hier etwas Optimales getan, weil sie nicht so viel Zeit verschwendet haben.

Ein Grund zu der Annahme, dass dies der Fall sein könnte, ist, dass die Teilnehmer in einer der Studien zwei Versuchsreihen absolvierten. Teilnehmer, die Antworten erhalten wollten, brauchten im ersten Block der Versuche weniger Zeit für die Anagramme und nicht für den zweiten. Dies legt nahe, dass schließlich alle Teilnehmer herausgefunden haben, wie viel Zeit sie benötigen, um die Aufgabe zu erfüllen, und dass die verfügbaren Antworten zu diesem Zeitpunkt ihre Leistung nicht beeinflusst haben.

Es kann sein, dass die Teilnehmer tatsächlich die Antworten verwenden, um zu lernen, wie gut sie die Aufgabe erfüllen. Eine Sache, die jeder lernen muss, ist, die richtige Menge an Mühe auf die Probleme zu richten, die sie lösen. Zu wenig, und sie hätten genauer sein können. Zu viel, und sie verschwenden Zeit, die für etwas anderes ausgegeben werden könnte. Wenn Teilnehmer das Gefühl haben, dass sie gerade fertig sind und Zugang zu Antworten haben, überprüfen sie vielleicht einfach die Antworten, um zu sehen, wie gut sie es getan haben. Diejenigen Teilnehmer, die keinen Zugang zu den Antworten hatten, verbrachten möglicherweise mehr Zeit, um sicherzugehen, dass es keine zusätzlichen Lösungen für das Anagramm gab, die sie verpasst hatten. Mehr Forschung wird benötigt, um das herauszufinden.

Diese Studienreihe adressiert ein interessantes und wichtiges Thema auf einfache und clevere Weise. Die Ergebnisse sind konsistent und werden wiederholt erhalten. Und dennoch werfen die Studien immer noch so viele Fragen auf, wie sie beantworten. Das ist Teil der Freude der Wissenschaft.

Verweise

Risko, EF, Huh, M., McLean, D. & Ferguson, AM (2017). Auf die Aussicht zu wissen: Die Bereitstellung von Lösungen kann Persistenz reduzieren. Journal of Experimental Psychology: General, 146 (12), 1677-1693.