Während ich versucht habe, einige Fragen zu beantworten, die ich definitiv stelle, werde ich das mit dieser Frage nicht tun. Ich beabsichtige nur einige Spekulationen weiter zu geben, die durch eine Vielzahl von Quellen informiert sind. Als Lerntheoretiker war ich schon immer von Prägung fasziniert. Das Prägen ist ein Fenster in die Entwicklungsgeschichte der Spezies, wie sie sich während der Entwicklung des Individuums ausdrückt. Das Einprägen wurde am besten untersucht, indem man Theoretiker in Vögel lernte (zB Lorenz, 1937). Wenn sich das Jungtier aus dem Ei pickt, wird das erste sich bewegende Objekt, typischerweise ein Elternteil, dazu führen, dass sich das Jungtier auf dieses Objekt zubewegt. Das Jungtier (genauer gesagt die Jungtiere der Art) wurde durch natürliche Selektion auf das sich bewegende Elterntier vorbereitet. Imprinting etabliert die Eltern als sehr wichtig, ein potenter Verstärker und ein wichtiger Hinweis.
Ein Teil des Grundes, warum wir das sagen können, ist, dass das Prägen manchmal nicht geschieht oder das Prägen in irgendeiner Weise schiefgeht, so wie das Elternteil nicht in der Nähe ist und ein anderes bewegliches Objekt Prägung erzeugt. Obwohl es viele Fälle gab, in denen der Junge ihm eingeprägt war, liebte Loren Züge. Er sorgte dafür, dass kleine elektrische Züge anwesend waren, wenn die Jungen schlüpften. Diejenigen, die beim Schlüpfen den Zügen begegneten, folgten den Zügen. Wenn die Prägung auf diese Weise fehlschlägt, bewegt sich das Jungtier auf den eingeprägten Reiz zu, während die Schlüpflinge, die ihren Eltern aufprägen, sich auf das Elternteil zubewegen. Einige andere Experimentatoren haben gezeigt, dass die Jungen nach dem Prägen verschiedene Reaktionen ausstrahlen, um in der Nähe des eingeprägten Reizes zu bleiben. Ein Experiment zeigte sogar, dass Rückwärtsgehen schnell gelernt wird, wenn das den eingeprägten Reiz näher bringt.
Wir können zwar zweifeln, ob es enge Parallelen zwischen Prägung bei Vögeln und sozialem Lernen beim Menschen gibt, aber es ist nicht so weit verbreitet, diese Möglichkeit in Erwägung zu ziehen. Hoffman (1996) untersuchte die Entwicklung der sozialen Bindung bei Vögeln in einem etwas technischen, aber mitreißenden Buch mit dem Titel " Amorous Puten" und "süchtige Entenküken": Eine Suche nach den Ursachen der sozialen Bindung . Menschliche Säuglinge werden auch durch natürliche Selektion vorbereitet. Es gibt eine Reihe von Reflexen, die für das Überleben bei oder vor der Geburt entscheidend sind. Atmen, Saugen, Schlucken und Bewurzeln sind nur einige dieser primitiven Reflexe, die ich gerne als vorbereitete Antworten bezeichnen möchte. Ich habe ziemlich viel mit dem Füttern gearbeitet und ich habe viel Zeit damit verbracht, das Schlucken zu studieren. Das Schlucken des Kindes ändert sich sehr schnell. Anfangs ist das Saugen sehr stark und die Substanz, die aus der Brust fließt, ist dichter. Kurz nach den ersten Fütterungen kommt die Milch jedoch weniger dicht. Das Saugen wird zum Teil aufgrund der Dichteänderung weniger stark / anstrengungsfähig und ist wahrscheinlich im Einklang mit den sich ändernden Folgen nach dem Auspressen von Milch aus der Brust. Reflexive Reaktionen bringen überlebenswichtiges Verhalten in Kontakt mit Umweltkonditionen. Auf diese Weise bereitet die natürliche Selektion die Spezies auf eine dynamische und sich ständig verändernde Umwelt vor. Dies ist etwas vereinfacht und ich beabsichtige nicht, das Stillen mit einer "typischen" Entwicklung gleichzusetzen oder anzudeuten, dass ein Zusammenhang zwischen dem Stillen und der nachfolgenden Entwicklung eines ASD besteht. Der wichtigste Punkt ist zu zeigen, wie frühe Antworten zu komplexeren Verhaltensweisen führen, wenn die Entwicklung stattfindet.
Das heißt, einer der frühesten Anzeichen, dass ein ASD vorhanden sein könnte, ist Atypikalität, bei der Geburt, in primitiven Reflexen, wie Wurzelbildung und Saugen. Wie ich oben erwähnt habe, stellt die Prägung die Bedeutung eines Hinweises dar und wenn dieser Hinweis nicht eingeprägt ist, hat er nicht die gleiche Bedeutung. Ist es möglich, dass im sozialen Lernen etwas schief geht, das einem Prägefehler gleichkommt? Nun, eine Sache, die wir über Menschen mit Autismus im Vergleich zu Menschen ohne es wissen, ist, dass soziale Signale nicht die gleiche Bedeutung für Menschen mit ASDs haben. Die Yale Child Study Group hat eine Reihe interessanter Studien zu diesem Thema erstellt. Sie haben festgestellt, dass hochfunktionale Personen mit ASD sich nicht wie andere auf soziale Signale konzentrieren. Sie haben auch kürzlich Forschung durchgeführt, die darauf hindeutet, dass Kinder, die später mit einem ASD diagnostiziert werden, so jung wie 6 Monate alt, Mund und nicht Augen schauen. Ich könnte eine ziemlich lange Seite davon nehmen, darüber zu spekulieren, warum Mund und nicht Augen, aber ich werde das für einen anderen Beitrag speichern.
Soziales Lernen kann durch eine verminderte Salienz von sozialen Signalen ausgelöscht werden (obwohl wir beachten sollten, dass soziale Defizite erst ab einem Alter von mindestens 6 Monaten offensichtlich sind). Liegt das an einer fehlerhaften Reizkontrolle beim frühen Lernen? Ich erkenne voll und ganz an, dass dies eine Post-hoc-Analyse ist.
Aber das ist nur ein Teil der Geschichte der Prägung. Während des Lernens treten physiologische Veränderungen auf, und in jüngster Zeit sind einige interessante Entwicklungen zu verzeichnen, die mit sozialem Lernen zusammenhängen könnten. Einige Forschungsergebnisse legen nahe, dass Anomalien bei einigen Hormonen, insbesondere Oxytocin und Vasopressin, mit bestimmten neurologischen Verhaltensstörungen in Verbindung gebracht werden können, einschließlich ASDs (z. B. Tobin et al., 2010 in Nature). Darüber hinaus legt eine Studie nahe, dass die Bereitstellung von Oxytocin für hochfunktionale Individuen mit einem ASD mehr Affiliationsverhalten hervorbrachte, einschließlich höherer Anteile von Gesichtern, wenn freier Zugang zu ihnen gegeben war (Andari et al., 2010 in den Proceedings of the National Academy of Sciences ). Solche Hormone sind in zahlreichen Kontexten mit dem sozialen Verhalten in Zusammenhang gebracht worden, einschließlich der Bindung während der Kindheit. Während gewisse für die soziale Entwicklung wichtige Hinweise vorhanden sind, könnte es sein, dass Abnormitäten der im Körper vorhandenen Hormone dazu führen können, dass das Lernen sozusagen nicht sozusagen "eingeprägt" wird, genauso wie bei Personen, die mit einer solchen Diagnose diagnostiziert werden ASD.
