Jenseits des Klassenzimmers

Die Forschung ist klar. Nachschulprogramme können die langfristige Lebenseinstellung Ihres Teenagers verbessern und sein Potenzial, als Erwachsener zu gedeihen, verbessern. Ihnen zu helfen, sinnvolle außerschulische Programme zu finden, kann jedoch eine Herausforderung darstellen. Es gibt so viele Möglichkeiten – Sport, Zivildienst, Theater, Kunst, Musik, Schulclubs und vieles mehr. Es ist eine wichtige Aufgabe für Eltern, Lehrer und Jugendpaten, die perfekte Passform zu finden. Wenn Sie Ihren Rat geben, können Sie einen Unterschied machen – indem Sie Jugendliche auf Aktivitäten hinweisen, die nicht nur Spaß machen, sondern auch Möglichkeiten bieten, Charakterstärken, Fähigkeiten und Fähigkeiten zu entwickeln, die ein Leben lang halten.

Wenn Kinder im mittleren und höheren Schulalter aufwachsen, streben sie nach mehr Autonomie und Unabhängigkeit. Sie reagieren natürlich auf Autorität und die Art von Strukturen, die in Programmen für jüngere Kinder gefunden werden. Forschungsstudien, die Programme für Jugendliche evaluiert haben, heben durchweg drei Dinge hervor, die Jugendliche anziehen und sie im Laufe der Zeit binden. Wenn junge Menschen Möglichkeiten für 1) Führung, 2) Verständnis und 3) Freundschaft haben, kann es ihnen helfen, die Jugend auf eine Weise zu navigieren, die ihre Fähigkeiten fördert und ihnen hilft, an sich selbst zu glauben.

Nachschulprogramme für Jugendliche helfen älteren Jugendlichen bei der Vorbereitung auf das College-Alter und die Belegschaft auf eine Vielzahl von Rollen, die sie übernehmen. Wenn Sie Schülern aus Mittel- und Oberschulen helfen, außerschulische Aktivitäten zu evaluieren, ermutigen Sie sie, ihren Interessen zu folgen. Stellen Sie dann die folgenden drei Fragen:

Gibt es Möglichkeiten für Führung?

Einer der wichtigsten Aspekte von Programmen für ältere Jugendliche ist, ob sie jungen Menschen die Möglichkeit bieten, Führungsqualitäten zu erlernen. Insbesondere legen Forschungsergebnisse nahe, dass Jugendlichen sinnvolle Möglichkeiten geboten werden sollten, um bei der Leitung von Aktivitäten behilflich zu sein, zur Programmentscheidung beizutragen und eine aktive Rolle dabei zu spielen, das Programm zu einem Erfolg zu machen. Wenn dies geschieht, lernen junge Menschen, Herausforderungen in der realen Welt zu meistern, zum Beispiel, wie man mit anderen außerhalb ihrer Familien und engen Freundeskreisen kommuniziert und mit ihnen zusammenarbeitet.

Victor, 19 Jahre alt, nahm an zahlreichen Jugendprogrammen und freiwilligen Aktivitäten während der High School teil. Er arbeitete unter anderem in einer Notaufnahme eines Krankenhauses, in einem Streichelzoo und unterrichtete Kinder. Er nutzte auch die Kiwanis-Programme und wurde Key Club-Leiter. Nach diesen Erfahrungen sagte er: "Ich glaube, dass die Möglichkeit, sowohl auf verschiedenen Ebenen zu dienen als auch zu führen, eine starke prägende Wirkung auf mich hat, wer ich heute als Führungskraft und Person bin."

Gibt es Möglichkeiten zum Verständnis?

Jugendliche müssen verstanden und geschätzt werden, wer sie sind, nicht nur für ihre Noten oder wie gut sie in Sport und anderen Aktivitäten tun. Untersuchungen zeigen, dass ältere Jugendliche am besten auf Programme reagieren, die von einem absichtlichen Prozess des gegenseitigen Lernens und Respekts geleitet sind. Das heißt, sie mögen eine Struktur, die die Interaktion zwischen ihnen und den Programmmitarbeitern fördert, wo sich die Mitarbeiter die Zeit nehmen, sie näher kennen zu lernen, ihre Interessen kennenzulernen und sie als Individuen zu schätzen. Diese pflegenden Beziehungen helfen jungen Menschen, an sich selbst zu glauben und die Entwicklung von Identität zu fördern.

Scott, 20 Jahre, betont, wie wichtig es ist, Erwachsene zu haben, die die Jugend verstehen. Als er von einem Programm in der Mittelschule sprach, sagte er: "Sie haben mich auf meiner Stufe kennengelernt." Obwohl er schüchtern war, half ihm das Programmpersonal, "meine Gummiband ein wenig zu dehnen", ermutigte ihn, seine Grenzen zu erweitern und etwas darüber zu erfahren selbst. Er ist immer dankbar für Menschen, die sich die Zeit genommen haben, ihn kennenzulernen.

Gibt es Möglichkeiten für Freundschaften?

Ältere Jugendliche sind motiviert, an Programmen teilzunehmen, die die Möglichkeit bieten, Peer-Beziehungen und Freundschaften zu entwickeln. Die Entwicklung dieser Beziehungen ist wichtig für ihr Selbstwertgefühl und Selbstwertgefühl. Das Finden von Programmen, die von Freunden weitergeleitet wurden oder an denen bereits Freunde beteiligt sind, kann eine gute Möglichkeit sein, die Qualität des Programms zu bewerten. Es kann auch Ihrem Teenager helfen, seine Komfortzone auszudehnen, um etwas Neues auszuprobieren.

Junge Leute sprechen oft von der Wichtigkeit, Seite an Seite mit Freunden zu arbeiten. Der 18-jährige Bryon, der während der High School an JROTC teilgenommen hatte, sprach von einem Freund, der ihn dazu bewegte, neue Aktivitäten auszuprobieren. "Und als er Key Club President wurde, habe ich viel mit ihm gearbeitet und viele gemeinsame Projekte gemacht. Wir haben mehr Projekte gemacht, weil wir gerne zusammenarbeiten. "

Verweise

Arbreton, A., Bradshaw, M., Sheldon, J. & Pfeffer, S. (2009). Jeden Tag zählen: Die Rolle der Boys & Girls Clubs bei der Förderung positiver Ergebnisse für Teenager. Philadelphia: Öffentliche / private Ventures.

Deschenes, SN, Arbreton, A., Little, PM, Herrera, C., Grossman, JB, und Weiss, HB, mit Lee, D. (2010). Einbeziehung älterer Jugendlicher: Programme und Strategien auf Stadtebene zur Unterstützung einer nachhaltigen Teilnahme an außerschulischen Zeiten. Cambridge, MA: Harvard Familienforschungsprojekt.

Preis-Mitchell, M. (2010). Bürgerliches Lernen am Rande: Transformative Geschichten hoch engagierter Jugend. Dissertation, Fielding Graduiertenuniversität, Santa Barbara, CA.

Russell, CA, Mielke, MB, und Reisner, ER (2009). Nachweis der Programmqualität und der Jugendergebnisse in der DYCD-Initiative für außerschulische Zeit: Bericht über die ersten drei Jahre der Initiative. Washington, DC: Policy Studies Associates.

Autor

Marilyn Price-Mitchell, PhD, ist die Autorin von "The Tomorrow's Change Makers": Die Macht der Staatsbürgerschaft für eine neue Generation wiederzuerlangen . Als Entwicklungspsychologin und Forscherin arbeitet sie an der Schnittstelle von positiver Jugendentwicklung und Bildung.

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