In letzter Zeit taucht Mobbing häufig in meiner Arbeit auf. Eltern und Kinder suchen Antworten darauf, wie sie dieses scheinbar allgegenwärtige Problem stoppen können. Ich behandle und studiere hauptsächlich Kinder mit speziellen Gesundheitsbedürfnissen, die anfälliger für Mobbing sind, vielleicht weil sie als "anders" wahrgenommen werden. Laut einer großen Anzahl von Kindern mit einer Nahrungsmittelallergie haben beispielsweise 45 Prozent Mobbing erlebt (Shemesh et al., 2013). Einige Kinder berichteten über Mobbing speziell aufgrund der Nahrungsmittelallergie, während andere es allgemeiner beschrieben. Mobbing ereignete sich in der Regel in Schulen und die verschiedenen Formen von Mobbing konfrontiert waren körperliche Handlungen, Hänseleien, sowie andere störende Ereignisse wie beleidigende Lebensmittel an sie gewinkt.
Während wir nach Antworten suchen, gibt es glücklicherweise eine solide Forschungsbasis für Mobbing und Anti-Mobbing-Interventionen, aus denen wir schöpfen können. Im Folgenden gebe ich einige Ideen, was Eltern tun können, was wir unseren Kindern sagen können, und schließlich einige Gedanken zu den Auswirkungen von Mobbing auf die psychische Gesundheit.
Mobbing scheint ein Phänomen zu sein, das hauptsächlich in Schulen auftritt. Groß angelegte schulbasierte Interventionen aus den USA und Europa waren vielversprechend, um sichere Umgebungen zu schaffen und in der Folge Mobbing und Viktimisierung zu reduzieren. Der Rahmen hinter solchen Ansätzen ist, dass Mobbing ein systemisches Problem ist und seine Lösung daher die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Interessengruppen (z. B. Eltern, Schüler, Lehrer) sowie allgemeine Veränderungen der Schulkultur erfordert. Kürzlich untersuchte meine Gruppe Follow-up-Daten aus unserer ursprünglichen Stichprobe von Kindern mit Lebensmittelallergien, die über ihre Erfahrungen mit Mobbing berichteten (Annunziato et al., Im Druck). Ein Jahr später stellten wir fest, dass der stärkste Prädiktor für Mobbing-Remission die elterliche Handlung war. Das heißt, wenn Eltern etwas bestimmtes getan haben, wie zum Beispiel mit Schulpersonal zu sprechen, wurde Mobbing eher beendet. Aber wir haben auch festgestellt, dass ein großer Teil der Eltern sich des Mobbings ihres Kindes nicht bewusst ist. Unter den Kindern, die gemobbt beschrieben haben, waren es nur 58 Prozent der Eltern. Daher ist der erste Schritt, Mobbing zu stoppen, sicherzustellen, dass Eltern wissen, wann es passiert. Die beste Anleitung, die ich meinen Eltern anbieten kann, besteht darin, (immer und immer wieder) nach Mobbing zu fragen und dann, wenn sie freigelegt wird, das Schulpersonal zu erreichen. Durch die Zusammenarbeit können Eltern und Schulpersonal wirksame Maßnahmen zugunsten von Einzelpersonen ergreifen und das Problem noch weiter ausdehnen.
Wenn Sie mit Ihrem Kind über Mobbing sprechen, kann es sein, dass es neugierig oder ängstlich ist, zu wissen, was zu tun ist. Die Forschung hat den "Bystander-Effekt" beleuchtet, das heißt, wie wichtig es ist, studentischen Zuschauern beizubringen, wie man Mobbing-Verhalten eher verhindern als verstärken kann (Salmivalli, Voeten, & Poskiparta, 2011). Ein sicherer Ratschlag, den wir unseren Kindern geben können, besteht darin, Mobbing zu ignorieren und uns oder ihren Lehrern zu sagen, wann es geschieht.
Schließlich kann Mobbing auch Opfer und Zuschauer emotional belasten. Wir haben alle die schrecklichen Geschichten in den Medien zu diesem Zweck gesehen. Psychische Fachkräfte können helfen, diese Symptome zu behandeln und Eltern mit schulischen Bemühungen zur Lösung des Problems zu unterstützen. Wenn Eltern vermuten, dass ihr Kind im Anschluss an Mobbing solche Symptome erlebt, ist eine Konsultation mit einem Kinderarzt oder einem Anbieter für psychische Gesundheit hilfreich, um zu entscheiden, ob zusätzliche Dienstleistungen gerechtfertigt sein könnten.
Literatur zitiert:
Annunziato, RA, Rubes, M., Ambrose, MA, Mullarkey, C., Shemesh, E., & Sicherer, SH (im Druck). Longitudinale Bewertung von Mobbing bei Nahrungsmittelallergien. Das Journal für Allergie und klinische Immunologie: In der Praxis.
Salmivalli, C., Voeten, M. & Poskiparta, E. (2011). Zuschauer sind wichtig: Verbindungen zwischen Verstärkung, Verteidigung und der Häufigkeit von Mobbing-Verhalten in Klassenräumen. Zeitschrift für klinische Kinder- und Jugendpsychologie , 40 (5), 668-676.
Shemesh, E., Annunziato, RA, Ambrosius, M., Ravid, N, Mullarkey, C., Rubes, M., Chuang, K., Sicherer, M., & Sicherer, SH (2013). Kinder- und Elternberichte über Mobbing in einer konsekutiven Stichprobe von Kindern mit Nahrungsmittelallergie. Pädiatrie, 131 (1), e10-7.
