Shed the Ego: Ein sich entwickelndes multidisziplinäres Gesundheitsteam

Patienten über Kliniker stellen für eine vereinte Gesundheitswelt.

„Man hat manchmal den Eindruck, dass diese einschüchternden Worte dazu da sind, uns vom Verstehen abzuhalten. Auf diese Weise können die Gelehrten überlegen erscheinen und es wird nicht vermutet, dass sie nichts wissen. Aus wissenschaftlicher Sicht ist es praktisch ein Verbrechen, nicht alles zu wissen. “- Benjamin Hoff, das Tao of Pooh

Nichts ist vergleichbar mit der Unschuld von Winnie the Pooh, die die Mängel der Menschheit beleuchtet. Der besondere Fehler, auf den ich mich hier beziehe, ist das “Ego”. Ob wir es gerne glauben oder nicht, das immer durchdringende Ego war die Hauptursache für die meisten Streitigkeiten in unserer Weltgeschichte, und es gibt leider kein Ende Zerstörerischer Weg wird es weiter glühen. Seien wir ehrlich, die Führer der Länder werden sich weiterhin nicht einigen, die Bemühungen um Kompromisse werden scheitern, und Kriege werden oft zur gerechtfertigten Lösung.

Während die obige Darstellung grob zynisch oder extrem erscheint, manifestieren sich mehr routinemäßige und weniger zerstörerische Vorkommnisse während eines Großteils unseres täglichen Lebens. Da das obige Zitat von Hoff der Welt der Wissenschaft einen besonderen Tribut zollt, soll es als geeigneter Prolog für dieses Vorhaben dienen. Die Gesellschaft ist praktisch desensibilisiert worden, um die „Ego-Muskeln“ innerhalb der politischen Landschaft zu beugen, während Mitglieder der Wissenschaft und des Gesundheitswesens als die unwahrscheinlichsten Übertreter erscheinen. Leider kann nichts weiter von der Wahrheit entfernt sein. Betrachten Sie Professor Pais Einschätzung seines eigenen Berufes:

„Wir sterben, um unsere Namen im Druck zu sehen, wir kämpfen um Kredit, Preise und Finanzierung. Wir werden gerne als„ Experten “bezeichnet, wir bekennen uns, wenn wir ein Publikum bekommen. Wir prahlen mit unserem H-Index und der Größe unseres Index In Forschungslaboren fühlen wir uns bestätigt, wenn andere unsere Forschungsarbeit zitieren oder verwenden, und wir sind enttäuscht, wenn unsere Forschung abgeschlossen ist. “

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Academia

Wettbewerb ist der fruchtbarste Nährboden für egozentrisches Verhalten. Da die akademischen Standards immer strenger werden und die Plätze in der medizinischen Fakultät immer knapper werden, wird der Wettbewerb von Natur aus intensiver. Diese Intensität lässt mit der Zulassung sicherlich nicht nach. Die Autorin Nona Tollefsen war der Meinung, dass das akademische Umfeld „lernzentriert“ sein sollte, und äußerte folgende Besorgnis: „Das Schulklima als wettbewerbsfähig zu betrachten, führt dazu, dass Lehrer das Gefühl haben, dass die Gesellschaft eher Ego-involvierte als Unterrichtsräume für Aufgaben schafft. Dies sollte vermieden werden. “

Wie wir alle wissen, ist das Leben ein Fortschritt, der von der Kindheit über die Pubertät bis zum Erwachsenenalter voranschreitet. Eckhart Tolle stellte in seinem Buch New Earth folgendes fest: „Der egoistische Verstand ist vollständig von der Vergangenheit abhängig und seine Konditionierung ist zweifach – basierend auf Inhalt und Struktur.“ Er fügte hinzu, indem er sagte: „Der Inhalt, mit dem Sie sich identifizieren, ist bedingt durch Ihre Umgebung, Ihre Erziehung und Ihre Kultur. “Natürlich spielen Eltern die einflussreichste Rolle im Leben eines Kindes. Da Kinder für ihre Unterstützung auf körperliche und seelische Unterstützung angewiesen sind, sind ihre Gedanken biegsam und dadurch anfällig für elterliche Forderungen, Ideologien usw.

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Sobald Kinder das College besuchen, während die Einflüsse ihrer Vergangenheit natürlich ein Teil von ihnen bleiben, werden sie mit einem höheren Maß an Unabhängigkeit ausgestattet. Trotz dieser Tatsache werden Kinder schnell erkennen, dass es einen übergeordneten Grund für ihre College-Existenz gibt – zu lernen! Zu diesem Zeitpunkt wechselt der „nährende Taktstock des Lebens“ plötzlich und unbewusst vom Elternteil zum Professor.

An dieser Stelle ist es notwendig, zu Tollefsens Zitat von oben zurückzukehren, wobei besonderes Augenmerk auf die Idee von “Ich-involviert” gegenüber “Task-involvierten” Umgebungen gelegt wird. Da die Schüler oft nicht die Wahl haben, welchen Lehrer sie bekommen, haben sie keine Kontrolle über den „Typ“ der Botschaft, die sich ergibt. In vielerlei Hinsicht hängt die Art und Weise, in der die Nachricht übermittelt wird, weitgehend davon ab, wie weit der Professor entlang der Maslow-Hierarchie fortgeschritten ist. Siehe die Pyramide unten:

Quelle: Einfach Psychologie

Die Studierenden erhalten eine völlig andere Erfahrung von einem Professor, der fest auf dem „Wertschätzungsanteil“ dieses Diagramms ruht, im Vergleich zu jemandem, der die Stufe der „Selbstverwirklichung“ erreicht hat. Wenn ein Lehrer ein Gefühl der Macht in seinen oder seinen Professoraufgaben wahrnimmt und die Kommunikation nur in eine Richtung fließt, dann besteht eine gute Chance, dass seine “Wertschätzung” -bedürfnisse nicht vollständig erfüllt werden. Auf der anderen Seite dürfte ein Professor, der sich selbst als pflegend erachtet und eine einnehmende (quid-for-quo) Klassenzimmerumgebung schätzt, eher in der Phase der “Selbstaktualisierung” verankert sein.

Warum ist das wichtig? College-Studenten werden von ihren Professoren so beeinflusst, wie junge Kinder von ihren Eltern beeinflusst werden. Die Schüler werden natürlich anfangen, viele der Gewohnheiten, Merkmale oder Ideologien ihrer Professoren einzuprägen. So wie Maslows Hierarchie im Zenit eine „Selbstaktualisierung“ hat, formulieren viele Professoren unwissentlich eine eigene Hierarchie – mit einem bestimmten Feld an der Spitze. Nach Abschluss der College-Studenten tragen viele diese verinnerlichte Hierarchie mit sich, wenn sie ihren beruflichen Werdegang fortsetzen.

Da meine Erfahrung auf dem Gebiet der Gesundheitsfürsorge liegt, wird das Schreiben, das folgt, genauer dieser spezifischen Umgebung gewidmet, obwohl die Dynamik in den meisten Studiengebieten wahrscheinlich allgemein ist.

Gesundheitsvorsorge

Ich habe schon früh in meiner Karriere erkannt, dass Ärzte und Therapeuten hauptsächlich ihre eigenen Gruppen bildeten, die sich auf ihre eigenen Spezialgebiete konzentrierten. Es war, als ob sich jeder auf einem vorgeschriebenen Weg befand, und es könnten keine zwei Wege zusammenkommen. Unter den Gesundheitsdienstleistern war etwas ungeschriebenes Verhalten, dass ihr Weg der “richtige” Weg war, und alles, was ihrem theoretischen Rahmen aus der Ferne widersprechen könnte, wurde gemieden.

Als Occupational Therapist (OT) waren Meinungsverschiedenheiten mit Therapeuten auf dem Gebiet der Angewandten Verhaltensanalyse (ABA) am wahrscheinlichsten. Solche Meinungsverschiedenheiten waren weitgehend auf die Idee von “sensorisch” im Vergleich zu “verhaltensmäßig” zurückzuführen. Wenn beispielsweise ein autistisches Kind einen vollständigen “Zusammenbruch” hatte, würde ich sagen, dass er nicht in der Lage ist, sein sensorisches System zu “regulieren”; Der ABA-Therapeut würde jedoch argumentieren, dass die Aufmerksamkeit für das „Abschmelzen“ unnötig das Verhalten „verstärkt“. Ich würde also Strategien wie Tiefdruck, Bürsten usw. verwenden, um bei dem Problem zu „helfen“; Die ABA hätte eine widersprüchliche Meinung und behauptete, ich würde stattdessen das Problem „füttern“.

Mein oben stehendes Beispiel stimmt mit der folgenden Einschätzung von Ellie Fossey in Bezug auf die interdisziplinäre Teamdynamik im Gesundheitswesen überein:

“Es gibt echte Macht- und Statusunterschiede zwischen den Berufen sowie bei Partnerschaften zwischen Verbrauchern und Fachleuten, die die Bewertung der gegenseitigen Perspektiven und den Aufbau respektvoller Beziehungen zu den Verbrauchern und zu Teammitgliedern möglicherweise abschwächen.”

Lassen Sie uns nun zu dem früheren Zitat von Eckhart Tolle zurückkehren und uns auf den Teil mit dem Inhalt konzentrieren, mit dem Sie sich identifizieren. Als ich in der Schule war, wurde ich unterrichtet oder trainiert, um mich mit Inhalten wie „Störung der sensorischen Verarbeitung“ zu identifizieren. ABA-Therapeuten wurden ebenfalls gelehrt, sich mit Inhalten zu identifizieren, die für ihr spezifisches Fachgebiet relevant sind. Wenn man den “inhaltlichen” Aspekt des wissenschaftlichen Prozesses mit einem “Ich-involvierten” Lehrumfeld kombiniert, schicken unsere akademischen Einrichtungen die Studenten oft in die “reale Welt”, die unzureichend auf die unterschiedlichen Arbeitsumgebungen vorbereitet ist, denen sie unweigerlich begegnen werden.

Wenn das Klassenzimmer ständig den „Vergleich“ zwischen Schülern innerhalb desselben Interessengebiets fördert, stellen Sie sich vor, wie viel mehr Prüfung von denen anderer Studienrichtungen erwartet wird. Wenn unsere Lerninstitutionen als Nährboden für den Wettbewerb dienen, wird allgemein erwartet, dass sich dieser Spaltungsgeist intensiviert, wenn diese Studenten in den Beruf gehen. Das wirft also die immer wichtige Frage auf: Wo gehen wir von hier aus hin?

Abhilfe und Schlussfolgerung

Im Allgemeinen werden Kinder ihr Fachgebiet basierend auf ihren Interessen, Stärken, Lebensstilzielen usw. ausüben. Wenn dies gesagt wird, sollte die kollegiale Erfahrung eines Schülers natürlich alle wesentlichen Früchte tragen, aus denen sich die gewählte Vorgehensweise ergibt. Wenn sich jemand für ein Studium der Ergotherapie entscheidet, sollte er nicht mit Unterricht in angewandter Verhaltensanalyse überschwemmt werden, oder?

Auf der anderen Seite sollte es immer das Ziel einer Hochschule oder Universität sein, den Studenten auf den vorgesehenen Karriereweg vorzubereiten, richtig? Da die Universitätsadministratoren und die Fakultät sicherlich mit den Gesundheitsteams vertraut sind, denen sich die Studierenden stellen werden, sollten sie diesen Stipendiaten natürlich einen Einblick in das Innenleben dieser Teamumgebungen geben.

Ein besonderer Ansatz, der einen gewissen Grad an Erfolg hatte, ist die Interprofessional Education (IPE), die von Science Direct wie folgt beschrieben wurde: „Gelegenheiten, wenn zwei oder mehr Fachleute mit, voneinander und voneinander lernen, um die Zusammenarbeit und die Pflegequalität zu verbessern . ”Durch einen solchen immersiven Ansatz erhalten Fachleute mit unterschiedlichem Hintergrund die Möglichkeit, einander besser zu verstehen und möglicherweise ein gewisses Maß an gegenseitigem Respekt, Mitgefühl und zusätzlichen Erkenntnissen zu finden.

Mein einziges Problem bei der Science Direct-Studie ist, dass der Prozess für meinen Komfort etwas spät abläuft. Ich würde mir wünschen, dass mehr solcher Programme in den Colleges eingeführt werden, so dass die Schüler einige dieser kollaborativen Techniken erlernen können, bevor irgendwelche vorgefaßten Verzerrungen in Kraft treten. Ich würde meinen, dass solche Kurse obligatorische Angebote im Gesundheitswesen an Universitäten sein sollten . Dies kann einen großen Beitrag zur Unterdrückung des wissenschaftlichen Ego und zur Bereitstellung alternativer Perspektiven leisten, bevor ein Student in den Berufsweg eintritt.

Als ich an der Midwestern University meinen Doktor in Gesundheitswissenschaften machte, war es ziemlich erfrischend, einen solchen multidisziplinären pädagogischen Ansatz zu erleben. In Anbetracht der Tatsache, dass es ein so breites Spektrum an Studierenden aus verschiedenen Bereichen der Gesundheitsfürsorge gab, bot sich die Umgebung für eine kollaborative und inklusivere Unterrichtsmethodik an. Daher war es keine vollständige Überraschung zu sehen, dass eine andere Abteilung für Gesundheitswissenschaften einen Online-Kurs namens Introduction to Collaborative Care anbot, der Folgendes enthielt: „1) Kernkompetenzen für die interprofessionelle Zusammenarbeit, 2) Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Gesundheitsversorgung Anbieter im Team und 3) Entwicklung und Dynamik des Gesundheitsteams. “

Neben den oben genannten inhaltlichen Änderungen, die langsam in die Klassenzimmer der Universität gelangen, ist es wichtig, die Art und Weise der Bereitstellung der Inhalte zu untersuchen. Wenn das übergeordnete Ziel darin besteht, das Ego im Gesundheitsbereich zu minimieren, ist es auch wichtig, dass die Hochschuladministratoren Wege finden, um Unterrichtsstile zu betonen, die ein “aufgabenbezogenes” Lernen im Gegensatz zu den “Ich-involvierten” Varianten bevorzugen.

Ein Unterrichtsstil, der besonders effektiv war, um günstigere Ergebnisse zu erzielen, ist der „konstruktivistische“ Stil, der von study.com definiert wurde als: „Ein Unterrichtsstil, mit dem die Schüler ihr eigenes Lernen gestalten können. Beim konstruktivistischen Unterricht geht es darum, gute Lernende zu entwickeln, anstatt den Studenten lediglich Informationen zu geben. “

Wie man sich aus der obigen Definition vorstellen kann, scheint es für Professoren wenig Gelegenheit zu geben, ihr „Ego“ zu behaupten, wenn sie diese Unterrichtsart anwenden. Es ist zu beachten, dass dieser Ansatz nicht für alle akademischen Umgebungen förderlich ist. Zum Beispiel kann man sich wahrscheinlich die Schwierigkeit vorstellen, eine solche Strategie in Hörsälen großer Universitäten zu implementieren.

Ich wünschte, ich hätte früher in meiner Ausbildung mehr kollaborative und inklusivere wissenschaftliche Erfahrungen gemacht, aber ich habe immer noch das Glück, mein Wissen erworben zu haben. Die vielfältigen und multidisziplinären Perspektiven, die ich mir aus meiner Doktorarbeit verschrieben hatte, halfen mir, als Therapeut eine ganzheitliche Perspektive zu entwickeln. Obwohl mir klar wurde, dass die Wirksamkeit der Gesundheitspraxis mehr als nur die individuelle Perspektive war. Im Mittelpunkt jeder Gesundheitsspezialität steht ein grundlegendes Ziel – die Verbesserung der Patientenergebnisse!

Um dieses hochgesteckte Ziel zu erreichen, ist es wichtig, dass sich alle Spezialisten mit einer gemeinsamen Vision für das Wohl aller Patienten verbinden. „Das Ego“ zu behaupten und einen „Weg für mich oder die Autobahn“ anzupassen, führt uns nicht weiter als einen dunklen und düsteren „Sackgasse-Weg“. Tief im Inneren sollte jeder Angehörige der Gesundheitsberufe erkennen, dass wir in unser Ziel gekommen sind Bereiche für mehr als nur Status und die Förderung von Eigeninteressen. Wir haben es geschafft, uns in einer gemeinsamen humanitären Mission zu vereinen, nämlich der Gesundheit und dem Wohlergehen unserer Bürger.