Die ständig steigenden Kosten der Hochschulbildung machen das System untragbar. Es ist an der Zeit, ein anderes Liefermodell und ein anderes Geschäftsmodell zu prüfen.
Nach Angaben des Nationalen Zentrums für öffentliche Politik und Bildung sind die Kosten für Hochschulbildung in den letzten 25 Jahren um 440% gestiegen, fast viermal so hoch wie die Inflationsrate und doppelt so hoch wie die Kosten für die Gesundheitsversorgung. Diese Kostensteigerungen sind sowohl bei öffentlichen als auch bei privaten Hochschulen aufgetreten. Werfen Sie einen Blick auf Artikel mit Schlagzeilen wie: "Das Ende der Hochschuleinschreibung, wie wir es kennen"; "Ist College eine Investition wert?"; "Wird die höhere Bildung die nächste Bubble sein?"; und "Ertrinken in Schulden: Die aufkeimende Student Loan Crisis." Und Hochschulunterricht ist außer Kontrolle geraten, was zu einer Schuldenkrise. Die Zahl der Schulabgänger stieg in den letzten fünf Jahren um 27%. Und, nicht überraschend, ist die Ausfallrate jedes Jahr gewachsen. Im Juni letzten Jahres überstieg die Kreditschuldenschulden die Kreditkartenschulden in Amerika.
Ein Artikel in der Los Angeles Times wies auf einige der schlimmsten Fakten hin, wie zum Beispiel die Schulden der Studenten für Studenten, die jetzt über 1 Billion Dollar liegen; und im Gegensatz zu anderen Formen von Schulden, Studentendarlehen sind praktisch unmöglich, durch Konkurs zu entladen. Die US-Regierung züchtet häufig Gehaltsschecks, Steuererstattungen, sogar Sozialversicherungszahlungen von Menschen, die ihre staatlich gedeckten Kredite nicht bezahlt haben.
Die Idee der Hochschulausbildung basiert auf dem Vorschlag eines spekulativen Boom- und Bust-Phänomens in der Hochschulbildung, das das Risiko einer wirtschaftlichen Blase birgt, die sich auf die gesamte Wirtschaft auswirken könnte. Nach der Theorie, während College-Studiengebühren steigen, sinkt die Rendite eines Hochschulabschlusses, und die Solidität der Studentendarlehensindustrie kann durch steigende Ausfallraten bedroht werden. Studenten, die keine Arbeit auf dem Niveau finden, das benötigt wird, um ihre Kredite in einer angemessenen Zeit zurückzuzahlen, wurden mit den Schuldnern unter Subprime-Hypotheken verglichen, deren Häuser weniger wert sind als das, was der Bank geschuldet wird.
Glenn Reynolds, der Autor der Higher Education Bubble , sagt voraus, dass die Blase "unordentlich" platzen wird. Die Leute haben lange geglaubt, dass "unabhängig von den Kosten, eine College-Ausbildung eine notwendige Eintrittskarte für zukünftigen Wohlstand ist." Easy Credit hat ihnen erlaubt, immer mehr zu zahlen, und Hochschulen haben Gebühren erhoben, um das zusätzliche Geld aufzunehmen. Das könne aber nicht ewig so weitergehen, sagt Reynolds, insbesondere wenn man fragt, ob ein Abschluss in esoterischen Studien die Schulden von 100.000 US-Dollar wert ist, um dafür bezahlt zu werden.
In jüngerer Zeit fand ein Bericht, der auf dem Buch Academic Adrift: Limited Learning on College Campus basierte, heraus, dass 45% der Studenten nach zwei Jahren des Colleges wenig bis gar nichts lernten. Nach vier Jahren haben 36% der Schüler fast nichts gelernt. (Siehe: Brain Drain: Die meisten College-Studenten lernen so gut wie nichts, heißt es in einer neuen Studie.)
Ein Artikel aus dem Jahr 2009 in The Chronicle of Higher Education bezieht sich auf Bedenken von Eltern, die sich fragen, ob es sich lohnt, ihre Kinder zum College zu schicken. The Economist wiederum stellte die Hypothese auf, dass das Platzen der Blase es den Colleges erschweren könnte, ihre Klassen zu füllen, und dass einige Bauprojekte zum Stillstand kommen würden. Der Bostoner Herald schlug ferner die Möglichkeit von Fusionen, Schließungen und sogar Konkursen kleinerer Colleges vor, die zu viel ausgegeben und zu viel Schulden gemacht haben. National Review- Autor Dan Lips hat vorgeschlagen, dass das Platzen der Blase die Preise für höhere Bildung senken könnte.
Richard Vedder, Ökonom an der Ohio University, sagte zur PBS Newshour : "Die Realität ist: Es gibt eine wachsende Diskrepanz zwischen dem, was uns der Arbeitsmarkt auf der einen Seite sagt, und dem, was die Hochschuleinschreibung auf der anderen Seite ist. Mit einer Methode, Dinge zu messen, verwenden Statistiken des US-amerikanischen Bureau of Labor so viel wie jeder dritte College-Absolvent heute in Jobs, die früher oder in der Vergangenheit von Leuten mit weniger Ausbildung besetzt wurden, Jobs, die kein höheres Niveau benötigen Lernfähigkeiten, kritische Denkfähigkeiten oder Schreibfähigkeiten oder irgendetwas dieser Art. "
Der Economist Joseph Schumpeter, der im Economist schreibt , argumentiert , dass die Vergangenheit kein verlässlicher Wegbereiter für die Zukunft ist: "Der derzeitige rezessionsbedingte Rückgang der Nachfrage nach westlichen Absolventen wird sich in etwas Strukturelles verwandeln. Der Sturm der schöpferischen Zerstörung, der in den vergangenen Jahrzehnten so viele Arbeiter geschüttelt hat, beginnt auch die kognitive Elite zu erschüttern. "Schumpeter fährt fort zu sagen, dass aufstrebende Volkswirtschaften – vor allem China – Ressourcen in den Aufbau wettbewerbsfähiger Universitäten investieren mit der Elite von Amerika und Europa. Sie produzieren auch professionelle Dienstleistungsunternehmen wie Tata Consulting Services und Infosys, die frische Absolventen aufnehmen und sie zu erstklassigen Programmierern und Beratern machen. Die Besten und Klügsten der reichen Welt müssen sich zunehmend mit den Besten und Klügsten aus ärmeren Ländern messen, die bereit sind, härter für weniger Geld zu arbeiten.
Gleichzeitig wird die Nachfrage nach qualifizierten Arbeitskräften, so Schumpeter, durch die Technologie neu gestaltet, ähnlich wie die Nachfrage nach landwirtschaftlichen Arbeitskräften im 19. Jahrhundert und die der Fabrikarbeiter im 20. Jahrhundert neu definiert wurde. Computer können nicht nur sich wiederholende mentale Aufgaben viel schneller als Menschen durchführen. Sie können Amateure auch dazu befähigen, das zu tun, was Fachleute einmal getan haben: Warum einen Buchhalter aus Fleisch und Blut beauftragen, um Ihre Steuererklärung auszufüllen, wenn Turbotax (ein Softwarepaket) die Arbeit zu einem Bruchteil der Kosten erledigen wird? Und die Vielfalt der Jobs, die Computer leisten können, multipliziert sich, wenn Programmierer ihnen beibringen, mit Ton und sprachlicher Mehrdeutigkeit umzugehen.
Andere Ökonomen ergänzen dieses "Doom and Darkness" -Szenario für höhere Bildung. Paul Krugman argumentiert, dass die postindustriellen Gesellschaften nicht durch einen unaufhörlichen Anstieg der Nachfrage nach den Gebildeten, sondern durch eine große "Aushöhlung" gekennzeichnet sein werden, da mittlere Arbeitsplätze durch intelligente Maschinen zerstört werden und sich das Wachstum auf hohem Niveau verlangsamt.
Während eine universitäre Ausbildung immer noch eine Voraussetzung für den Einstieg in etablierte Berufe wie Medizin, Recht und Wissenschaft ist, Schumpeter sagt, diese Berufe beginnen zu knicken. Zeitungen kämpfen einen verlorenen Kampf mit der Blogosphäre. Universitäten ersetzen Tenure-Track-Professoren durch nicht-fest angestellte Mitarbeiter. Anwaltskanzleien vergeben Routinearbeiten wie "Entdeckung an computerisierte Suchspezialisten wie Blackstone Discovery. Auch Ärzte sind bedroht, da Patienten in den neuen Gesundheitszentren von Walmart online Beratung und Behandlung finden.
Thomas Malone vom MIT argumentiert, dass diese Veränderungen – Automatisierung, Globalisierung und Deregulierung – Teil einer größeren Veränderung sein könnten: die Anwendung der Arbeitsteilung auf die Hirnarbeit. So wie Adam Smiths Fabrikmanager die Produktion von Pins in 18 Komponenten aufteilen, brechen Unternehmen zunehmend die Produktion von Brainwork in immer kleinere Schichten. TopCoder zerlegt IT-Projekte in mundgerechte Stücke und versorgt sie dann mit einer weltweiten Belegschaft von freiberuflichen Programmierern.
Schumpeter schlussfolgert: "Diese Veränderungen werden zweifellos die Produktivität von Kopfarbeitern verbessern. Sie werden den Verbrauchern erlauben, den Berufsgilden auszuweichen, die hohe Mieten für ihre Dienstleistungen erzielt haben. Und sie werden viele Kopfarbeiter dazu befähigen, sich auf das zu konzentrieren, was sie am besten können, und anderen lästige Aufgaben zu übertragen. Aber die Neugestaltung der Gehirnarbeit wird das Leben für die nächste Generation von Absolventen auch viel weniger gemütlich und vorhersehbar machen. "
Es sind nicht nur die Kosten der Hochschulbildung und der volatile Arbeitsmarkt, sondern auch unser Blick auf die Zwecke der Hochschulbildung. Die traditionellen Vorstellungen vom Wert der Hochschulbildung oder einer liberalen Erziehung waren die Entwicklung einer gebildeten Bürgerschaft und der Erwerb von gesellschaftlich nützlichem Wissen. Irgendwie wurden diese erhabenen Zwecke durch einen Prozess ersetzt, der bestimmte Arten von Jobs garantiert. Und mit der Zeit hatten die Hochschulbildungsprogramme, die eine klare Entlohnung für professionelle Jobs – insbesondere wissenschaftliche und technische – hatten, die größten Belohnungen, während jene Studenten, die an einem liberalen Kunstprogramm teilnahmen, auf Einstiegsjobs (falls vorhanden) verwiesen wurden. und die Vorstellung einer liberalen Erziehung wurde vermindert.
Larry Cuban, emeritierter Professor an der Stanford University und Autor von As Good As It Gets: Was Schulreform nach Austin brachte, fasste das Problem der Hochschulbildung zusammen:
Cuban sagt: "Ich weiß, dass es eine Strecke ist, aber hier ist, wie ich diese Fakten zusammenhalte. Wenn High-School-Studenten ein Sechs-Jahres-Technologie-Programm eingeben, um Associate Degrees zu verdienen, die zu mittelständischen Arbeitsplätzen an Orten wie IBM führen, und wenn Bachelor-und BS-Absolventen Low-Pay-Service-und Einzelhandel Beschäftigung nehmen, während andere College-Absolventen in die Gemeinschaft zurückkehren Colleges, um für medizinische und technische Berufe ausgebildet zu werden, stellen sich ernste Fragen über das derzeitige Mantra, dass jeder aufs College gehen muss. "
Laut Louis E. Lataif, emeritierter Dekan der School of Management an der Boston University und ehemaliger Präsident von Ford of Europe, verabscheut der Kapitalismus des freien Marktes ein Vakuum, so dass die steigenden Kosten der Bildung zwangsläufig zu Alternativen geführt haben, einschließlich einer neuen, gewinnorientierten College-Industrie. Es gibt heute etwa zwei Millionen Studenten in Institutionen wie der Universität von Phoenix, Corinthian, Kaplan und DeVry University eingeschrieben. Es gibt Berichten zufolge 5,6 Millionen Studenten oder fast 30% aller Hochschulstudenten, die in mindestens einem Online-Kurs eingeschrieben sind. Die digitale Technologie bietet faszinierende Ansätze zur Verbesserung der Kognition. Wenn Sie für 67 US-Dollar einen DVD-Kurs auf DVD kaufen können, lohnt es sich, 5.000 US-Dollar auszugeben, um denselben Kurs an einer privaten Universität zu belegen? Kennen Sie mehr Kalkül? Natürlich ist das gegenseitige Lernen, das in der Schule stattfindet, von Wert. Aber lohnt es sich, 75 Mal mehr für dasselbe Wissen auszugeben? Die Chronicle of Higher Education berichtete: "Mehrere Studien haben gezeigt, dass Studenten in der Hälfte der Zeit, wenn Online-Kurse hinzukommen, ein ganzes Semester an Material lernen."
Ein Teil der Diskussion über die Zukunft der Hochschulbildung muss sich daher um das Geschäftsmodell der Hochschulbildung drehen. Hat das alte Modell, wie viele alte Geschäftsmodelle, seinen Nutzen überlebt?
John O. Harney, der im New England Journal of Higher Education schreibt , zitiert die Forschung von Jay A. Halfond von der Boston University und Peter Stokes von der Northeastern University, die eine nicht-wissenschaftliche "Puls" -Umfrage von Präsidenten an kleineren New England Institutionen durchgeführt hat über ihre Ansichten von neuen Modellen. Die Präsidenten stimmten im Allgemeinen darin überein, dass Colleges, um nachhaltiger zu werden, ihr Finanzmodell ändern, die Diskontsätze senken, durch Online-Lernen neue Zielgruppen erreichen und die Wettbewerbsdifferenzierung ihrer Institution stärken müssen.
Natürlich muss der gesamte Bereich der Online-Bildung in seinen verschiedenen Erscheinungsformen ernsthaft untersucht werden. Dies gilt auch für die Geschäftsmodelle in anderen Ländern. Zum Beispiel ist die Hochschulbildung für Bürger in Finnland, Norwegen, Schweden und Deutschland kostenlos, die von den Regierungen der Länder unterstützt werden. Wie verwalten sie ihre Kostenstrukturen und machen die Hochschulbildung für die ursprünglichen Zwecke der Bildung und der Arbeitswelt relevant?
Die Zeit, sich ernsthaft mit der Hochschulbildung zu beschäftigen, ist angekommen, bevor die "Blase" platzt.
