Jeder, der über öffentliche Bildung nachgedacht hat, muss sicherlich erkennen, wie verheerend unser jahrhundertealtes Klassenmodell eines Lehrers, der 35 verschiedenen Studenten die gleiche Ausbildung erteilt, im 21. Jahrhundert veraltet ist. Für jeden, der nicht über das Thema nachgedacht hat, wäre vielleicht ein kurzes mentales Experiment in Ordnung.
Denken Sie an das letzte Mal, als Sie den Fußgängerverkehr auf einem belebten Bürgersteig oder in einem Einkaufszentrum nach den Schulstunden beobachtet haben. War nicht 90% der Bevölkerung im Schulalter mit irgendeiner Art von Mobilgerät zappelnd: Lesen oder Senden von Textnachrichten, Surfen auf sozialen Netzwerkseiten, Aktualisieren ihrer eigenen oder einfach endlos scrollen, wer weiß was?
Behalten Sie dieses Bild einer Generation mit digitaler Sucht bei und versuchen Sie sich diese jungen Menschen vorzustellen, die in einem stereotypen Klassenzimmer sitzen und auf hölzernen Schreibtischen sitzen, alle mit ihren Schulbüchern auf derselben Seite und angeblich einem Lehrer zuhören, der über etwas von ihnen brüllt wird in der Regel bereits gelernt haben, einige haben möglicherweise keinen angemessenen Hintergrund zu folgen, und einige ignorieren es geflissentlich. Und, Kleiderordnung und Architektur beiseite, hätte ein Klassenzimmer vor 100 Jahren anders ausgesehen?
Versuchen Sie nun, ein Klassenzimmer in 100 Jahren zu visualisieren. Denkst du nicht, dass sich die Dinge bis dahin etwas geändert haben? Wird überhaupt ein Erwachsener vor dem Klassenzimmer stehen? Wäre es nicht wahrscheinlicher, dass er an einem erhöhten Arbeitsplatz hinten sitzt und Schüler elektronisch überwacht, die an ihren Arbeitsplätzen einzeln an digitalen Geräten arbeiten? Was wäre schließlich für die derzeitige Rolle des Lehrers, idiosynkratisch vorzubereiten und zu unterrichten, wenn jeder Bestandteil des Lehrplans digitalisiert und individualisiert wurde, basierend auf dem, was jeder Schüler bereits gelernt hat?
Und was für eine Bedeutung haben wir auch für die am Ende des Schuljahres abgegebenen Black Boxed Assessments, um das Lernen zu messen, dessen Inhalt eifersüchtig geschützt wird, um zu verhindern, dass irgendjemand "den Test lehrt" (was eine andere Art zu sagen ist) verhindern, dass jeder genau weiß, was er lernen und lernen soll)? Insbesondere dann, wenn die Bewertung des schulischen Lernens täglich nach der digitalen Präsentation jedes Unterrichtsziels (oder einer Gruppe verwandter Ziele) erfolgt, die dann sofort bewertet und aufgezeichnet wird, um festzustellen, ob mehr Unterricht zum Thema benötigt wird oder ob es Zeit ist um zum nächsten vorgeschriebenen Teil des Lehrplans zu gelangen? Und wenn summative Tests überhaupt überleben, sollten sie nicht am Anfang und am Ende des Schuljahres verwaltet werden und aus transparenten Elementen bestehen, die nach dem explizit definierten Curriculum, das dem Unterricht zugrunde liegt, nach dem Zufallsprinzip ausgewählt werden?
Wir könnten mit diesem mentalen Experiment fortfahren, aber es gibt so viele mögliche Wiederholungen der Evolution von unserem derzeitigen obsoleten, lehrerorientierten Klassenmodell, dass niemand genau vorhersagen kann, welche Form sein endgültiger Ersatz (s) annehmen wird. Wir können jedoch sicher sein, dass sich der Unterricht (und die Bewertung des Lernens) erheblich von heute unterscheiden werden. Wir können auch ziemlich sicher sein, dass die Rolle des Live-Unterrichts, wenn es etwas anderes als eine ergänzende Rolle spielt, eine Überwachung des Engagements mit digitalisiertem Nachhilfeunterricht sein wird (und seiner unzähligen Ergänzungen wie DVDs von beispielhaften Vorträgen, Online-Diskussionen zwischen Studenten unterschiedlicher Herkunft) , virtuelle Ausflüge, Nachhilfe oder Kleingruppenunterricht, wenn erforderlich, und so weiter).
Und unabhängig davon, ob die Schüler bestimmten Räumen oder Klassenstufen zugeordnet werden, werden Progressions-, Lehrplan- und Einstufungsentscheidungen definitiv nicht von Personen aufgrund ihrer "beruflichen Erfahrung" getroffen werden, da die aktuelle Herzoperation entsprechend den Eigenheiten der Cowboy Chirurgen durchgeführt wird Lieu der Best-Practice-Protokolle. Fast alle individuellen Bildungsentscheidungen werden tatsächlich auf der Grundlage des kontinuierlichen Flusses von Lerndaten getroffen, die aus täglichen Lernbewertungen stammen, automatisch gesammelt und automatisch in leicht interpretierbarer Weise zusammengestellt werden.
Angesichts der aktuellen fiskalischen und politischen Prioritäten, wie wir diesen massiven Übergang zum digitalen Unterricht schaffen werden, können wir es kaum glauben. Die notwendige Technologie existiert jedoch bereits, und der Großteil davon wurde bereits an dem einen oder anderen Standort implementiert. [Siehe zum Beispiel das informative Supplement der Education Week vom 17. März mit dem Titel "K-12 sucht maßgeschneidert: Schulen testen individualisiertes digitales Lernen"] Leider sind diese Bemühungen, obwohl sie vielversprechend sind, verstreut, unkoordiniert, und die vielen werden am Ende verschwinden ihre Finanzierung.
Hoffentlich wird irgendwann die Entwicklung der notwendigen Infrastruktur für die Digitalisierung des Schulunterrichts stattfinden, die in erster Linie aus einem expliziten und K-12-Curriculum besteht, das nicht durch allgemeine staatliche oder nationale Standards definiert ist, sondern durch spezifische Unterrichtsziele begleitet von Beispielpunkten , mit denen jeder bewertet wird. Wir müssen uns auch auf eine Art universelle intelligente Nachhilfesoftware einigen, mit der jedes Ziel gelehrt und seine Beherrschung beurteilt werden kann. Und dann können wir damit beginnen, Systeme zu entwickeln, mit denen diese Ressourcen im Schulalltag umgesetzt werden können.
Obwohl dies eine entmutigende Aufgabe zu sein scheint, ist es nicht wirklich. 95% der Unterrichtsziele, zumindest für K-5, wurden bereits geschrieben – was die Aufgabe eher zur Kompilierung als zur Erstellung macht. Das Schreiben von Beispielobjekten für diese Ziele, die ihnen fehlen, ist ebenfalls nicht beschwerlich, wenn die Ziele selbst richtig zusammengesetzt sind. Die Hardware und Software für ein solches System existiert bereits und erfordert nur eine gewisse Anpassung und Standardisierung.
Das gesamte System muss auch nicht vollständig entwickelt werden, wie Athena aus dem Kopf ihres Vaters springt. Es kann eine Klasse, ein Bezirk, eine Schule, ein Klassenzimmer, ein Thema oder ein Thema gleichzeitig implementiert werden. Und es wird umgesetzt werden, sei es durch Unternehmensinitiativen oder durch eine gesellschaftliche Shareware-Arbeit. Die Frage ist nicht, ob das obsolete Klassenzimmer ersetzt wird, sondern wann.
Based on TOO EINFACH ZU VERSAGEN: Ein Fall für Education Change (Oxford University Press) [[email protected]]
