Mobbing ist nach wie vor ein großes Problem für Kinder und Jugendliche auf der ganzen Welt.
Während nicht alle Mobbing-Opfer bereit sind, sich zu melden, geben US-amerikanische Studien an, dass 28 Prozent der Schüler in den Klassen 6 bis 12 in irgendeiner Form Mobbing erleben und 30 Prozent zugeben, dass sie andere schikanieren. Kinder und Jugendliche werden aus einer Vielzahl von Gründen Mobbing-Ziele, obwohl Rasse, ethnische Herkunft, Aussehen oder sexuelle Orientierung am häufigsten erscheinen.
Laut US-Umfragen berichten mehr als 70 Prozent aller Schüler von Mobbing in ihren Schulen. 41 Prozent berichten, dass sie dies wöchentlich sehen. Ob es sich um verbale Drohungen, physische Einschüchterung, emotionalen Druck oder Cyberbullying handelt, die psychischen Gesundheitsprobleme, die sich aus der Opferrolle ergeben, können ein Leben lang halten. Zusammen mit Drogenmissbrauch, Depressionen und anderen emotionalen Problemen wurde Mobbing auch mit Suizid bei Jugendlichen und Ärger mit dem Gesetz in Verbindung gebracht, da Mobbing-Opfer versuchen, ihre Peiniger zurückzuschlagen.
In den letzten Jahren gab es mehr Aufrufe zum Handeln, um Kinder und Jugendliche vor Mobbing zu schützen, darunter Gesetze gegen Mobbing in einigen Rechtssystemen sowie "Nulltoleranz-Strategien", die von vielen Schulen zum Schutz von Schülern eingeführt wurden. Infolgedessen werden auch Programme zur Eindämmung von Mobbing durch Bildung immer beliebter.
Zum Beispiel hat das Erziehungsministerium von Ontario PREVnet (Netzwerk für die Förderung von Beziehungen und zur Beseitigung von Gewalt) ins Leben gerufen, um sichere Schulteams in der Provinz zu etablieren. Mit zweijährlichen Umfragen zur Messung des Schulklimas für Mobbing-Fälle planen die Teams Anti-Mobbing-Aktivitäten und führen jedes Jahr eine Mobbing-Awareness- und Präventionswoche durch. Andere Programme ermutigen die Schüler zu intervenieren, wenn sie sehen, dass ein Kind in der Schule oder in seiner Nachbarschaft gemobbt wird.
Aber wie effektiv sind diese Programme? Eine kürzlich durchgeführte Meta-Analyse legt nahe, dass Anti-Mobbing-Programme am besten für jüngere Schüler geeignet sind, aber für Schüler der achten Klasse oder höher sogar kontraproduktiv sein können. Die meisten Studien weisen darauf hin, dass die tatsächlichen Vorteile dieser Programme bestenfalls gering sein können und dass ihre Gesamtwirkung möglicherweise nicht so groß ist, wie es die Schulen hoffen.
Eine neue Studie, die in der Zeitschrift Psychology of Violence veröffentlicht wurde, untersucht die Wirksamkeit von Anti-Mobbing-Programmen aus der Perspektive der Schüler selbst. Ein Forscherteam unter der Leitung von Charles E. Cunningham von der McMaster University in Hamilton, Ontario, führte Fokusgruppen von Grund- und Mittelschülern in den Klassen Fünf bis Acht durch. Die 38 Jungen und 59 Mädchen der Studie wurden in kleinere Fokusgruppen eingeteilt, um ihre eigenen Eindrücke von Anti-Mobbing-Programmen zu untersuchen und herauszufinden, wie effektiv sie ihre Botschaft vermitteln können. Alle Schüler kamen aus Ontario Schulen und waren vertraut mit PREVnet und Anti-Mobbing-Richtlinien in ihren eigenen Schulen. Um alle Schüler zur Teilnahme zu ermutigen, wurden die Fokusgruppen nach Alter und Geschlecht aufgeschlüsselt.
In diesen Fokusgruppen berichteten die Schüler oft, dass die Poster und Lehrerpräsentationen, die verwendet wurden, um Schüler über Mobbing aufzuklären, nicht hilfreich waren, um Schüler anzulocken, besonders wenn die Schüler es langweilig fanden. Ein Mädchen aus der achten Klasse wies darauf hin: "Es redet nur eine Person an der Front und es wird einfach langweilig … Also, eine große, schulweite Versammlung funktioniert nicht wirklich." Ein anderes Thema, das ziemlich oft aufkam, war das Viele der Anti-Mobbing-Moderatoren "wiederholten immer und immer wieder dasselbe" und führten die Schüler dazu, die Botschaft im Laufe der Zeit "abzuschalten". Ein Mädchen der achten Klasse sagte: "Nachdem du [Poster] viermal gelesen hast, willst du sie wirklich nicht mehr lesen."
Die Schüler berichten auch von Problemen mit negativ formulierten Anti-Mobbing-Botschaften, die ihnen mit aller Schärfe sagten, was sie nicht tun sollten. Botschaften wie "Sei kein Mobber" und "Mobbing ist falsch" werden oft von Schülern ignoriert, die sich den alltäglichen Herausforderungen ihres Alltags stellen müssen. Ein noch größeres Problem ergibt sich aus der tatsächlichen Glaubwürdigkeit der Menschen, die die Anti-Mobbing-Botschaft verbreiten. Wenn ein Lehrer oder Schulleiter, der die Anti-Mobbing-Präsentation abliefert, als "unwichtig" angesehen wird oder nicht bereit ist, mit der Bestrafung für Mobber fertig zu werden, gibt es wenig Motivation für Mobber aufzuhören. Externe Moderatoren, die in Schulen kommen, um Anti-Mobbing-Präsentationen zu halten, werden besonders ignoriert, da die Studenten keine vorherige Beziehung zu ihnen haben und keine Möglichkeit haben, zu beurteilen, ob diese Präsentatoren geglaubt werden sollten.
Die Wirksamkeit von Anti-Mobbing-Programmen kann auch auf andere Weise untergraben werden. Da Mobbing oft als etwas angesehen wird, das nur "jüngere Kinder" betrifft, erscheinen ältere Schüler oft sichtbar gelangweilt während Anti-Mobbing-Präsentationen, etwas, was jüngere Schüler sehen und nachahmen. Andere Schüler, einschließlich derer, die zu Mobbing neigen, könnten aktiv versuchen, die Präsentation zu stören, da die Nachricht ihnen unangenehm ist. Selbst danach versuchen sie, den Sprecher oder die Präsentation zu diskreditieren, indem sie das ablehnen, was als "dumm" bezeichnet wurde. Einige Studenten versuchen sogar, die Aktivitäten gegen Mobbing direkt zu stören. Es kann sogar zu einer Zunahme von Mobbing kommen, wenn Mobber gegen die Botschaft der Lehrer rebellieren. Viele der Schüler in den Fokusgruppen erwähnten, dass Mobbing als direkte Reaktion auf die Anti-Mobbing-Aktivitäten von Schulen gesehen wird. .
Letztendlich ist entscheidend, wie wirksam die Anti-Mobbing-Richtlinien in den Schulen befolgt werden. Wenn es nicht genügend Lehrer gibt, die Wache halten können oder wenn die Schüler ein Gefühl dafür bekommen, dass ihre Vorwürfe über Mobbing nicht geglaubt werden oder nicht darauf reagiert werden, dann wird sich wahrscheinlich nichts ändern. Es gibt auch die Angst vor Repressalien, die viele Mobbing-Opfer oft durchmachen, selbst wenn der Mobber bestraft wurde. Normalerweise sind die einzigen wirklichen Bestrafungsschikanen entweder Aussetzung oder Inhaftierung, was normalerweise nicht effektiv ist, um den Schülern das Gefühl zu geben, sicherer zu sein. Dies gilt insbesondere für Schüler, die rassistischer, sexueller oder homophober Belästigung ausgesetzt sind. Da diese Mobber nur in den extremsten Fällen selten aus der Schule entfernt werden, sehen sich die Opfer regelmäßig diesen Mobbingern gegenüber. Der Härtetest eines Anti-Mobbing-Programms ist, wie gut diese Art von Herausforderungen bewältigt werden.
Basierend auf ihrer Fokusgruppenforschung geben Charles Cunningham und seine Co-Autoren folgende Empfehlungen:
Das Problem der Mobbing wird wahrscheinlich immer bei uns sein und Veränderungen in der Telekommunikation machen einige Formen von Mobbing einfacher als je zuvor. Cybermobbing wird zu einem epidemischen Problem, zumal ein Großteil dieser Art von Mobbing anonym durchgeführt werden kann.
Ein Großteil der rassistischen, sexistischen und homophobischen Belästigung, die viele Schüler erleben, wird von Schulen oft ignoriert, besonders wenn sie Einstellungen widerspiegelt, die in der größeren Gemeinschaft zu finden sind. Opfer von Mobbing und die Mobber selbst müssen lernen, dass diese Art von Einschüchterung nicht toleriert wird. Wenn Sie das Problem ignorieren, wird es nicht verschwinden.
