Wenn Sie ein Kind bitten zu singen ….

Quelle: RIA-Novosti-Archiv, Bild # 24089 / Tichonov / CC-BY-SA 3.0 [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], über Wikimedia Commons

Was passiert, wenn Sie ein Kind bitten, ein Lied zu erfinden? Forscher in Kanada und Japan baten Kinder im Vorschulalter (4 und 5 Jahre), ein Lied zu schreiben. Die Hälfte wurde gebeten, ein fröhliches Lied zu singen, und die andere Hälfte bat darum, ein trauriges Lied zu singen. Ein Kind, das gebeten wurde, ein fröhliches Lied zu schreiben, wurde ein Bild von einem glücklichen Hasen gezeigt und gebeten, ein Lied zu erfinden, das so klang, wie der Hase sich fühlte. In ähnlicher Weise wurde einem Kind, das um ein trauriges Lied gebeten wurde, ein Bild eines traurigen Hasen gezeigt. Das Kind sang (oder nicht!) Und Forscher analysierten die Musik und den Text.

Die Ergebnisse dieser Experimente zeigen einige interessante Unterschiede in Bezug auf die Bildung von Kindern und auf kulturelle Erwartungen und Unterschiede. Während etwa 60% der kanadischen Kinder der Bitte nachkamen und ein Lied sangen, taten dies nur etwa 40% der japanischen Kinder. Die Forscher spekulieren, dass sich dieser Unterschied auf die Art und Weise beziehen kann, wie japanische Kinder ausgebildet werden. In japanischen Vorschulen gibt es eine größere Toleranz für Non-Compliance als in nordamerikanischen Vorschulen. Interessanterweise erfüllten die japanischen Kinder die Bitte des Forschers eher, wenn sie gebeten wurden, ein fröhliches Lied zu singen, während kanadische Kinder gleichermaßen gefällig waren, unabhängig davon, ob sie gebeten wurden, ein glückliches oder ein trauriges Lied zu singen. Dies mag daran liegen, dass japanische Kinder weniger ermutigt werden als kanadische Kinder, ihre Gefühle auszudrücken – insbesondere negative Gefühle.

Die Arten der Lieder, die von den zwei Gruppen von Jugendlichen geschaffen wurden, waren auch unterschiedlich. Fast alle kanadischen Kinder erfanden neue Texte (oft inspiriert vom Bild des Hasen), und drei Viertel machten originale Melodien. Japanische Kinder neigten dazu, beim Bekannten zu bleiben: Nur etwa 20% machten originale Texte oder Melodien. Dies kann mit Unterschieden in der Musikausbildung zusammenhängen. Japanische Vorschulen bieten täglich Gesang mit Klavierbegleitung, aber keine kreative Musik machen. Die Kinder haben vielleicht die implizite Botschaft verinnerlicht, dass Musik etwas ist, das man lernen muss, anstatt es zu schaffen.

Quelle:

• Gates, Obama und Geschichten von Rasse und Klasse in den Medien
• Dein unglaubliches schrumpfendes Gehirn
• Warum ist der Kreationismus ein paranormaler Glaube?
• Zeit für Nichtgläubige, Gleichheit zu betonen
• Die Kontrollgesellschaft

Adachi, Mayumi und Sandra E. Trehub, "kanadische und japanische Vorschüler schaffen glückliche und traurige Lieder", Psychomuicology: Music, Mind & Brain 21: 1 & 2 (2011): 69-82.