10 Möglichkeiten, das IEP-Treffen eines Kindes optimal zu nutzen

Haben Sie an einem IFSP (Individualized Family Service Plan) oder IEP (Individual Education Program) Treffen für Ihr Kind teilgenommen? Eltern nehmen an diesen Treffen teil, um Kinder zu planen, wenn sie eine Lernschwäche, Sprech- oder Sprachstörungen, andere gesundheitliche Beeinträchtigungen (OHI), Autismus, geistige Behinderung, Entwicklungsverzögerung, emotionale Störung, Schwerhörigkeit oder orthopädische Beeinträchtigung haben.

Dieser Artikel beschreibt einige spezifische Möglichkeiten, Positivität und Absicht zu IEP-Meetings zu bringen.

Während sich viele Eltern wohl fühlen, zufrieden oder sogar begeistert von der Art und Weise, wie diese Treffen verlaufen, finden andere sie unglaublich stressig. Sie fühlen sich verwirrt, wütend oder verärgert darüber, wie sie sich entfalten.

Einige Eltern haben das Gefühl, dass Schulpersonal so viele Akronyme verwendet, dass sie den Überblick verlieren, worüber sie sprechen – LRE, BIP, RTI, FBA, PBIS usw. Andere spüren, dass sich das Personal auf die negativen Aspekte konzentriert, anstatt die Stärken ihrer Kinder zu nutzen .

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Ein IEP ist eine schriftliche Erklärung des Bildungsprogramms, das auf die individuellen Bedürfnisse eines Kindes zugeschnitten ist. Jedes Kind, das irgendeine Art von sonderpädagogischem Dienst erhält, muss einen IEP haben (der regelmäßig aktualisiert wird).

Sie können einen vollständigen und hilfreichen Leitfaden für die Rechte der Eltern finden, indem Sie nach "Bildungsrechte für Eltern" suchen.

In diesem Artikel geht es jedoch nicht um die formellen Rechte, die den Eltern durch staatliche und bundesstaatliche Gesetze gegeben werden – es geht darum, das System zu verfeinern, mit Kreativität zu argumentieren und Positivität auf dem Weg zu bewahren.

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1. Treffen Sie sich mit Anbietern 1: 1 vor oder nach der IEP-Sitzung

In einem Raum mit 10 Personen in einer Zeitknappheit kann es schwierig sein, Fragen zu stellen, sich zu informieren oder Testergebnisse oder verfügbare Dienste an Ihrer Schule wirklich zu verstehen. Einzelgespräche (vor allem persönlich) sind häufig effektiver, um Fragen zu beantworten oder Themen eingehend zu diskutieren. Sie können sich an den Sonderpädagogischen Direktor oder Koordinator, Schulsozialarbeiter, Lehrer, Logopäde, Ergotherapeut, Krankenpfleger oder Schulleiter (oder eine Kombination aus diesen) für ein persönliches Gespräch wenden.

"Ich weiß, dass wir das IEP-Treffen meines Sohnes / meiner Tochter haben werden. Ich habe einige Fragen, die eher für ein kleineres Treffen geeignet sind. Würde es Ihnen etwas ausmachen, mich persönlich zu treffen? Es sollte nicht zu lange dauern. "

Das Treffen mit einzelnen Anbietern stärkt Ihre Beziehung, gibt Ihnen die Chance, Insider-Informationen zu Situationen und Dienstleistungen zu erhalten, und gibt Ihnen wahrscheinlich einen natürlichen Anwalt, der Ihre Bedenken und Präferenzen in der IEP-Sitzung zum Ausdruck bringen kann.

Wenn sich das IEP-Meeting überstürzt anfühlt, können Sie sich auch mit bestimmten Anbietern treffen, indem Sie ein Follow-up-Meeting nach dem IEP einberufen.

2. Danken Sie einzelnen Anbietern und weisen Sie auf bestimmte Dinge hin, die sie gut machen

Danken Sie Lehrern, Sozialarbeitern oder anderen Anbietern öffentlich mit konkreten Beispielen, wie sie Ihrem Kind geholfen haben, die Wahrscheinlichkeit zu erhöhen, dass es noch positivere Dinge tut. Wenn Sie ihnen auch per E-Mail, Papierkarte oder durch das Senden einer Anerkennungsnotiz an ihren Chef (den Schulleiter) danken, werden sie ziemlich anfällig dafür sein, an andere kreative Wege zu denken, um Ihrem Kind weiter zu helfen. Öffentliche Danksagungen am Anfang oder während eines IEP-Meetings fördern zudem den Geist der Zusammenarbeit und helfen, Negativität einzudämmen.

3. Notieren Sie Ihre eigenen Top 2 oder 3 Prioritäten für das Meeting

Wenn Sie Ihre eigenen Prioritäten notieren, ist es wahrscheinlicher, dass Sie nach dem Meeting zufrieden sind. Zu den Prioritäten gehören: "Erhöhen Sie die Sprechzeit von 30 auf 60 pro Woche, erhalten Sie zu Hause Ressourcen zum Üben mathematischer Fakten und passen Sie mein Kind einem älteren Freund an, der ihm in der Pause helfen kann." Da kann es keine formelle Zeit geben Eltern bitten, Input zu geben (mit Ausnahme des Endes, zu dem die Teilnehmer praktisch aus dem Raum rennen), fragen Sie, ob es dem Meeting-Moderator etwas ausmachen würde, wenn Sie Ihre Prioritäten beim ersten Meeting erwähnen würden.

4. Erkläre, was du zuhause machst

Erklären Sie den Anbietern die Dinge, die Sie zu Hause tun, um zu helfen, einschließlich aller positiven Aktivitäten oder Praktiken, die für Ihr Kind gut zu funktionieren scheinen.

• "Ich bekomme einmal in der Woche John Nachhilfestunden, um bei seiner Mathematik zu helfen."
• "Er liebt diese coolen Spider-Man-Karteikarten, die wir zu Hause gemacht haben, um mit seinen Augen zu helfen."
• "Ich machte ihn zu einer visuellen Erinnerung an seine morgendliche Routine und jetzt macht er sich selbständig fertig. Könnten Sie ihm auch eine visuelle Routine für den Kunstunterricht geben? "

5. Notieren Sie die Stärken Ihres Kindes und bitten Sie die Schule, auf ihnen aufzubauen

Verwenden Sie eine positive Sprache, um Ihr Kind gegenüber Anbietern zu beschreiben – teilen Sie spezifische Stärken und fragen Sie freundlich, ob die Schule darauf aufbauen kann.

• "Ich sehe, dass mein Sohn wirklich die Nummernleitung benutzt und das hilft ihm sehr. Könnte er einen in der Schule benutzen? "
• "Meine Tochter hört gern Bücher auf Tonband. Könnte sie auch hier von einer solchen Strategie profitieren? "
• "Er liebt es, Karten für Leute zu Hause zu machen. Kannst du das in seine Schreibaufträge einbauen? "
• "Sie mag es wirklich, anderen Leuten zu lesen. Gibt es irgendeine Möglichkeit, wie sie jemand anderem in der Schule vorlesen könnte, wie die Bibliothekarin oder ein jüngeres Kind? «

6. Bitten Sie den Schulsozialarbeiter um Unterstützung

In den meisten Staaten führt eine Schulsozialarbeiterin eine Studie zur sozialen Entwicklung durch, in der dargelegt wird, wie sich die gesundheitlichen, familiären, sozialen, verhaltensbezogenen, schulischen und anderen Umweltbedingungen eines Kindes auf seine derzeitige Situation auswirken. Bitten Sie den Schulsozialarbeiter um seine Hilfe, um das Treffen positiv zu halten und sich für Ihre Wünsche einzusetzen.

7. Bringen Sie einen Partner, eine unterstützende Person, einen Anwalt oder einen Rechtsanwalt zum IEP-Meeting

Es kann sehr hilfreich sein, jemanden zu einem IEP-Meeting mitzunehmen. Diese Person kann Ihnen helfen, schnell alles zu verstehen, sich an Informationen zu erinnern und emotionale Unterstützung zu leisten. Wenn der Schulbezirk auf Ihre Bedürfnisse oder Wünsche sehr wenig reagiert, können Sie einen Erziehungsberater oder einen Rechtsberater mitbringen. Hier ist eine große Ressource für die Suche nach einem Staat: http://advocatesforspecialeducation.com.

8. Zentriere dich

Bevor Sie in das IEP Meeting gehen, tun Sie etwas langsames Atmen, schließen Sie Ihre Augen und stellen Sie eine einfache Absicht darüber auf, wie Sie die Dinge gehen wollen.

9. Zusatzteile

Einige wichtige Punkte, die oft in einem IEP vergessen werden, sind: Positive Unterstützung für Mittagessen und Pause, ein Plan, wann Ihr Kind einen Ersatzlehrer hat, Ideen, um Ihrem Kind sozial (nicht nur akademisch) zu helfen, Unterstützung oder Anpassung für Übergänge (wie in weniger als 6 Minuten von einer Klasse zur anderen zu gelangen) und ein positives Verhaltenssystem (das Ihr Kind "gut" macht oder seine Stärken aufbaut).

10. Passen Sie auf sich auf

Ein IEP-Meeting könnte das erste Mal sein, dass Sie auf die Lernbehinderung, Diagnose, Sprachverzögerung oder andere besondere Bedürfnisse Ihres Kindes aufmerksam werden. Auch wenn es großartige Möglichkeiten gibt, Ihrem Kind zu helfen und es zu unterstützen, ist es natürlich, wenn Sie nach etwas Ähnlichem trauern. Gönnen Sie sich Zeit, um Gefühle zu trauern und zu verarbeiten, indem Sie mit jemandem sprechen, sich mit einem Berater treffen, Zeit in der Natur verbringen, Sport treiben oder Yoga machen, eine ordentliche Portion Schlaf bekommen oder Tagebuch schreiben.

Copyright Erin Leyba, LCSW, PhD

Erin Leyba, LCSW, PhD ist die Autorin der Joy Fixes for Weary Parents (2017). Sie ist Beraterin für Einzelpersonen und Paare in Chicagos westlichen Vororten. Folge ihr auf Facebook oder Twitter, lies ihren Joyful Parenting-Blog oder melde dich für E-Mail-Updates und Ideen an, wie du deinen Freunden Freude bereiten kannst.