Ein wilder 5-jähriger Labrador Retriever, der bis vor ein paar Monaten kein Wort einer Sprache kannte, keinem Befehl gehorchte, im Haus herumeilte oder durch ein Loch im Zaun fuhr, bevor man den Namen aussprechen konnte, der ihm nicht erschien zu erkennen ist der große und ständige Begleiter meiner 91-jährigen Mutter geworden. Er sitzt oder liegt neben ihr, wenn sie sitzt oder liegt. Er bewegt sich mit ihr, wenn sie mit ihrer Gehhilfe irgendwohin geht und wenn sie ihm sagt, dass er ihr eine klare Passage geben soll. Er begleitet sie, wenn sie um den Pool herumläuft, um Sport zu treiben. Sie sagt: "Er ist ein guter Junge." Meine Mutter hat noch nie einen Hund trainiert. Sie hatte einmal einen gut ausgebildeten Hund, aber sie war von jemand anderem trainiert und ihr gegeben worden.
Aber Rocky, wie er von der Enkelin meiner Mutter genannt wurde, erhielt keine formelle Anweisung von irgendeiner Quelle. Er wurde kastriert, was half, ihn zu bremsen, aber er und sie entschieden sich eher für Kameradschaft und Unterkunft, als sich gegenseitig zu ignorieren. Sie spricht ständig mit ihm und sagt ihm, was sie von ihm erwartet. Wenn sie ihn lobt, ist sie nicht überschwänglich. Sie kann ihm gelegentlich etwas zu essen geben, wenn sie kocht, und er wird, wenn sie eine Chance hat, ihren Frühstücks-Bagel stehlen. Es gibt kein System, aber es gibt Konsistenz.
Mehr als ein paar Hundetrainer, die behavioristischen Prinzipien folgen, die einen Reiz, eine Belohnung oder Bestrafung erfordern, um zu lernen, würden argumentieren, dass Rocky untrainiert ist – das heißt, dass er immer noch nicht die von ihm verlangten Handlungen ausführen wird – außer er kommt wenn angerufen. Er bewegt sich, wenn es erzählt wird. Er sagt meiner Mutter, wenn jemand an der Tür ist und steht zu ihr, wenn sie sie öffnet, und bietet damit zumindest die Illusion von Schutz. Wenn das nicht Training ist, was ist das?
Mein Freund und Kollege Psychologie Heute , Marc Bekoff (l "Animal Emotions"), könnte den Prozess Hund lehren oder Hund lernen.
Es ist vielleicht nicht so schnell oder so systematisch wie eine der allgemeinen Ausbildungsschulen, einschließlich jener, die elektrische Halsbänder und Würgeketten verwenden, und solche, die sich auf Klicker und Futterbelohnungen oder andere positive Nachbesserungen stützen. Aber wiederum können die Ergebnisse schneller, tiefer und länger andauern.
Ich habe keine Statistiken über die Anzahl der auf diese Weise ausgebildeten Hunde gesehen, aber ich kann mir vorstellen, dass sie beträchtlich sind. Im Wesentlichen beruht es auf der angeborenen Neugier des Hundes, dem Verlangen zu gefallen und der Fähigkeit, Verhalten zu imitieren und Wörter und Emotionen zu erkennen, Merkmale, die wohl Tausende von Jahren des Zusammenlebens mit Menschen zur Verbesserung beigetragen haben. Es erfordert auch, dass der Mensch ein Interesse daran hat, mit dem Hund zusammen zu sein und mit ihm auf sinnvolle Weise zu interagieren – was früher als "Qualitätszeit" mit dem Hund bezeichnet wurde. Lob und Belohnungen werden mehr nach der Natur der Person verteilt als jedes Programm oder Zeitplan. Sie müssen nicht mit Essen zu tun haben. Unsere Kelpie Katie war unmotiviert durch Essen – sie würde Essensbelohnungen ignorieren -, aber als ein Tennisball erschien, ging sie in Alarmbereitschaft. Selbst dann war der Ball nicht wichtig für sie, um etwas zu lernen.
Dieser intuitive Unterrichtsstil für Hunde ist nicht zuletzt dank Edward Tolman in der ersten Hälfte des letzten Jahrhunderts nicht ohne seine intellektuelle Grundlage. Er schlug vor, dass Lernen einen intrinsischen Wert hat und dass Menschen und Tiere lernen können, ohne unmittelbare Belohnungen zu erhalten – latentes Lernen heißt es. Diese Idee basiert auf der so genannten Sozialtheorie des Lernens, die auch Lernen als ein soziales Unterfangen versteht, das die Nachahmung von Verhalten beinhalten kann, das demonstriert oder verbal beschrieben wird.
In einem Artikel in der 28. Januar Ausgabe von Applied Animal (Behavior Science , mit dem Titel "Sollten alte Hundetrainer neue Tricks lernen? Die Effizienz der Do wie ich Methode und die Forming / Clicker Trainingsmethode Hunde zu trainieren", Claudia Fugazza und Ádám Miklósi von der Eötvös-Loránd-Universität in Budapest, Ungarn, betrachtet ein Hundesystem des sozialen Lernens, das auf der großen Imitationsfähigkeit des Hundes basiert, die im Vergleich zum Clicker-Training, das auf rechtzeitiger Belohnung beruht, DoIT genannt wird die assoziativen Fähigkeiten des Hundes zu verwenden, um sein Verhalten zu formen. (Durch subscriptopn, aber hier ist die Zusammenfassung.) Der Clicker wird ein Stand-in (sekundärer Re-Enforcer) für den eigentlichen Re-Enforcer, normalerweise Nahrung. Clicker-Training ist individualisierter Unterricht Dazu muss der Hund herausfinden, was er verdient.
Fugazza, ein Doktorand in Ethologie, entwickelte Do As I Do, um soziales Lernen bei Hunden zu lernen. Um das zu tun, musste sie Protokolle entwickeln, um sie zu unterrichten. Nach seinem Erfolg zu urteilen, sollte es eine breite Anhängerschaft bekommen. Bei dieser Methode verwenden Trainer, normalerweise der primäre menschliche Begleiter des Hundes, standardmäßige belohnungsbasierte Techniken, um dem Hund beizubringen, eine kleine Anzahl von Gesten mit dem Befehl "Tu es!" Zu verbinden. Dem Hund wird dann eine neue Aufgabe gezeigt und es wird ihm beigebracht Führe es aus, nachdem du diesen Befehl erhalten hast.
Für diese Studie verglichen Fugazza und Miklósi die Geschwindigkeit beim Erlernen von drei Aufgaben von zunehmender Komplexität, vom Umwerfen eines Glases (einfach) über das Öffnen oder Schließen eines Schließfachs oder einer Schublade (komplexe Aufgabe) bis hin zu einer Folge von Aktionen, wie dem Hüpfen auf einem Stuhl und Läuten einer Glocke oder Öffnen eines Schließfachs und Entfernen einer Geldbörse (Verbindung). An jeder Aufgabe waren Objekte beteiligt, die nicht zum normalen Repertoire des Familienhundes gehörten, so dass die Bewältigung der Aufgabe als Lernen aufgefasst werden konnte. In der einfachen Aufgabe gab es keinen Unterschied in der Leistung zwischen Clicker-trainierten Hunden und Do As I Do-Hunden, aber das änderte sich, als die Aufgaben schwieriger wurden. Do As I Does Hunde zeigten eine deutlich bessere Leistung, wobei mehr von ihnen die Aufgabe in den zugewiesenen Viertelstunden lernten als Clicker-trainierte Hunde.
Niemand weiß, wie die Hunde die Zusammenhänge herstellen, und in ihrer Schlussfolgerung hielten es Fugazza und Miklósi für wichtiger, dieses Ergebnis zugunsten des Vorspiels herunterzuspielen, sagte Miklósi in einer E-Mail, den Ausbildern so viele Methoden wie möglich zur Verfügung zu stellen am besten ihren Bedürfnissen entsprechen.
Das ist eher eine taktische als eine wissenschaftliche Entscheidung. Es basiert auf der Erkenntnis, dass insbesondere gewerbliche Hundetrainer und Ausbilder von Arbeits- und Diensthunden gerne das verwenden, was ihnen in der Vergangenheit mit der Art von Hund, auf dem sie gearbeitet hat, geholfen hat. Das ist einer der Gründe, warum strafenbasierte Formen des Hundetrainings bestehen bleiben.
Für die Schule zu Hause sind Zeit, Geduld, Hingabe – und eine tägliche Erinnerung daran, wer das große Gehirn hat – der Schlüssel zum Erfolg, und diejenigen, die aus der Disziplin kommen, brauchen wir oft mehr als der Hund.
