Darwins Klassenzimmer

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Denk an die Grundschule zurück. Du erinnerst dich, oder? Üben Sie Ihre kursiven Buchstaben. Kickball auf dem Asphalt spielen. Es wird gesagt, dass man aufhören soll, Kaugummi zu kauen, weil das Lernen irgendwie behindert … usw.

Hier ist eine Sache, über die du wahrscheinlich nicht nachdenkst: Wie viel deine Grundschulbildung auf Merkmale abgebildet hat, die den Bildungszusammenhang unserer Vorfahren über den Löwenanteil der menschlichen Evolutionsgeschichte hinweg charakterisiert haben. Du hast vielleicht vorher nicht darüber nachgedacht, oder?

Nun, nach den Ergebnissen einer neuen Studie, die gerade in Evolutionary Behavioral Sciences herauskam (ja, zufällig wurde sie von meiner Superstudentin Katie Gruskin und mir selbst durchgeführt; Gruskin & Geher, 2017), der Grad, zu dem Ihre Grundschulbildung kartiert wurde auf Merkmale von ererbten Bildungskontexten bezieht sich auf alle Arten von wichtigen akademischen Ergebnissen.

Quelle: Glenn Geher (Katie Gruskin und Glenn Geher bei SUNY New Paltz)

Merkmale der Ahnenbildung

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Peter Gray (2013) hat in einem augenöffnenden Expose der Schnittstelle von Evolution und Bildung Bildungssysteme in nomadischen Gruppen auf der ganzen Welt untersucht. Als Evolutionist nutzte er moderne nomadische Gruppen als Stellvertreter für die menschlichen Vorfahren. Sie sehen, vor dem Aufkommen der Landwirtschaft vor etwa 10.000 Jahren lebten alle Menschen in Nomadengruppen. So bieten moderne Nomadengruppen Einblicke in die Arten von Gruppen, in denen die Urmenschen während des Löwenanteils der menschlichen Evolutionsgeschichte gelebt haben.

Greys Forschung führte zu einer faszinierenden Schlussfolgerung: In keiner einzigen modernen Nomadengruppe wurde etwas wie moderne Bildung dokumentiert. Die meisten dieser Gruppen haben nicht einmal ein Konzept von Bildung als unabhängige Einheit. Bildung findet in solchen Gesellschaften natürlich statt, aber sie geschieht nie auf die Art und Weise, wie unsere formalen Bildungssysteme in den westlichen Kulturen bekannt sind.

In nomadischen Gruppen lernen Kinder von anderen Kindern – oft älteren Kindern. In der Tat, die Art der Altersschichtung, die das moderne Lernen auszeichnet (z. B. sind Sie jetzt mit nur 10-Jährigen und einem Erwachsenen für acht Stunden jeden Tag) – im nächsten Jahr werden Sie nur von 11-Jährigen und einem Erwachsenen umgeben sein acht Stunden täglich – usw.) ist völlig inexistent. Darüber hinaus ist das Lernen in einem breiten Spektrum moderner Nomadengruppen überwiegend von der Vielfalt der Praxis geprägt.

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Die grundlegende Forschungsfrage in der aktuellen Studie (die übrigens Katies Bachelor-Abschlussarbeit war) lautete, ob aktuelle College-Studenten, die über elementare Bildungserfahrungen verfügten, die auf die Erfahrungen unserer Vorfahren zurückgingen, mehr positive Erfahrungen berichteten über ihre akademische Karriere verglichen mit Studenten, die berichteten, mehr formelle Grundschulerfahrungen zu haben.

Basierend auf einer umfassenden Untersuchung der Merkmale von Bildung in nomadischen Kontexten, entwarf Katie eine Skala, die folgende Punkte beinhaltete:

War deine elementare Erfahrung geprägt von …

• Akademische Interaktionen mit Gleichaltrigen
• Interaktionen mit Gleichaltrigen zum Spielen
• Akademische Zusammenarbeit in Gleichaltrigen
• Freies Spiel
• Schülerstimme beim Lernen
• Praktisches Lernen
• Bewertung anhand von Projekten
• Explizite reale Anwendungen für das Lernen
• Verwendung von Manipulativen (zB Place-Value-Blöcke, Musterblöcke, etc.)

Über 300 Studenten haben teilgenommen. Nach Abschluss dieser Maßnahme in Bezug darauf, inwieweit ihr Bildungshintergrund mit diesen Merkmalen unserer Bildungsvergangenheit übereinstimmt, haben sie Indizes darüber erstellt, wie sehr sie die Schule auf verschiedenen Ebenen genossen haben, und sie haben Informationen zum akademischen Erfolg bereitgestellt.

Teilnehmer, die berichteten, dass sie Grundschulerfahrungen hatten, die mit einem evolutionären Rahmen übereinstimmten, berichteten, dass sie die Schule mehr genossen als andere in der Stichprobe. Und das galt für ihre Einstufungen in der Grundschule. Darüber hinaus berichteten sie über höhere GPAs der High School als ihre Kollegen, die eine formalere Grundschulbildung beschrieben. Schließlich zeigte sich, dass die evolutionäre Relevanz der Grundschulausbildung indirekt über eine Mediationsanalyse einen positiven Effekt auf das College-GPA hatte.

Endeffekt

Das Feld der Evolutionspsychologie hat die Fähigkeit, uns dazu zu bringen, alle Aspekte des modernen Lebens neu zu untersuchen (vgl. Geher, 2014). Die Förderung von Bildungssystemen, die eine evolutionäre Linse verwenden, hilft uns, Bildungsprozesse auf eine Weise zu verstehen, die noch vor wenigen Jahrzehnten noch nie in Betracht gezogen wurde (vgl. Muller, 2010).

Wenn Sie ein Lehrer sind, gibt es klare Auswirkungen für Ihre Arbeit hier. Wenn Sie praktische Gruppenprojekte verwenden – und Sie die Trennlinie zwischen "Arbeit" und "Spielen" herunterspielen, schlage ich vor, dass Sie auf diesem Kurs bleiben. Außerdem haben Sie hoffentlich nun Einblicke in menschliche Evolutionsprozesse, die uns helfen können zu verstehen, warum solche Techniken funktionieren. Solche Techniken funktionieren teilweise deshalb, weil sie zu den Lerntechniken passen, die der Mensch entwickelt hat, um sie vorherzusehen.

Um Bildung kümmern? Dann ist das Mitnehmen das: Nehmen Sie sich etwas Zeit, um zu verstehen, wie Bildung Teil der menschlichen Evolutionsgeschichte ist. Wie bei allen anderen Bereichen der Menschheit spielt die Evolution eine Rolle.