Es gibt viele Gründe, warum Familien neuropsychologische Evaluationen suchen. Vielleicht hat die Schule Ihres Kindes freundlich gebeten; Vielleicht reagierst du auf deinen Bauchgefühl, dass etwas einfach "nicht stimmt", oder vielleicht will dein aufschlussreiches Kind wissen, warum sie so hart arbeiten und nicht die Ergebnisse bekommen, die sie verdienen. Egal, wie Sie in das Büro des Evaluators kommen, Familien übersehen oft eines der wichtigsten Merkmale neuropsychologischer Tests: Die Tatsache, dass Ihr Kind sich selbst besser verstehen kann.
Vor allem, wenn Studenten älter werden und zunehmende Autonomie entwickeln, haben sie die manchmal gefährliche Tendenz, akademisches Versagen mit grundlegenden Persönlichkeitsfehlern gleichzusetzen. Da ihnen keine anderen Informationen zur Verfügung stehen, um sie von ihren selbstzerstörerischen Überzeugungen zu entlasten, schreiben Kinder und Jugendliche ihre akademischen Fehlleistungen (und in dem besonders prekären Fall der Übererfüllung von Schülern, ihren akademischen Nicht-A-Schülern) häufig einer pauschalen Aussage und einer völlig ungenauen Verallgemeinerung ihrer allgemeine Intelligenz. Dies kann eine unglaublich schädliche Haltung für die Entwicklung von Köpfen sein, die sie übernehmen, da sie fehlgeleitete Gefühle der Unzulänglichkeit leicht in ihr bereits fragiles und höchst formbares Selbstempfinden integrieren.
Folgendes berücksichtigen:
Ein Schüler der 6. Klasse mit einer nicht diagnostizierten Schreibbehinderung bekommt in seinem Aufsatz ein C-, während sein Freund (der "WENIGER weniger Zeit ausgegeben hat" als sie) ein müheloses B + bekam. Sie sagen einfach: "Es ist in Ordnung. Ich werde sowieso kein Schriftsteller sein. "
Ein Schüler der 8. Klasse mit einer nicht diagnostizierten Lesehemmung sagt: "Wie kann ich nicht so gut lesen wie diese 7. Klasse, Erin? Ich bin so ein Idiot."
Ein aufstrebender Junior, der die SATs mit Spannung erwartet, sagt: "Wie hat Sean die Matheabteilung so schnell beendet ?! Ich bin nicht einmal auf die letzte Seite gekommen. Ich weiß, dass ich schlecht in Mathe bin, aber ich wusste nicht, dass ich so schlecht bin. Sean macht nicht mal seine Hausaufgaben … "
Wenn die Schüler die Möglichkeit haben, sich selbst und ihre Fähigkeiten wirklich zu verstehen, wie sie nach Überprüfung neuropsychologischer Testbefunde sind, können sie ihre Schwierigkeiten genauer zuordnen und ihre Stärken verinnerlichen. Verstehen, dass es tatsächliche Gründe für diese Schwierigkeiten gibt, kann recht gut sein und den Schülern das Eigentum an ihrer Leistung geben.
Sobald die Schüler Informationen über ihr Lernen haben, können ihre aufschlussreichen Fragen beantwortet werden. Ihre Unsicherheiten können Kontext gegeben werden. Ihre Stärken werden anerkannt. Ich wiederhole: Ihre Stärken werden anerkannt. Wenn Schüler mit Wissen befähigt sind, bilden wir sie aus; Wenn Schüler Wissen über sich selbst besitzen, ermöglichen wir ihnen diese.
Während die emotionalen Vorteile einer neuropsychologischen Evaluation alles andere als einheitlich sind (jüngere Kinder, die zum Beispiel weniger Zeit hatten, die unglücklichen Gefühle von Unzulänglichkeit und Inkompetenz zu entwickeln, die Lernschwierigkeiten oft begleiten, werden sie wahrscheinlich weniger befriedigend finden), haben sie das Potenzial, tiefgründig zu sein. Es ist wichtig, dass Familien den emotionalen Nutzen berücksichtigen, den neuropsychologische Bewertungen ihren verwirrten Kindern bieten können, um Antworten zu suchen, ohne die Fragen zu kennen.
