Die überfüllende Falle

Lehre ist eine Reihe von Balanceakten. Hier ist eine großartige Möglichkeit, über sie nachzudenken.

Dort ging ich die Straße entlang und kümmerte mich um meine eigenen Angelegenheiten, als ich es sah:

Quelle: Mitch Handelsman

“Wirklich?”, Dachte ich. „Das Fitnessstudio zum Kunden bringen? Besiegt das nicht irgendwie den Zweck? Sind wir so faul geworden, dass wir nicht einmal etwas Mühe aufwenden müssen, um etwas zu investieren? “Aber dann begann ich darüber nachzudenken, wie ein mobiles Fitnessstudio einige Vorteile haben könnte.

• Was kann Minimalismus für die psychische Gesundheit tun?
• Würden Sie Ihre Trauer live übertragen?
• 7 Tipps, um Mädchen zu ermutigen, Risiken einzugehen
• Erwachsene Töchter und ihre Väter
• Lassen Sie sich nicht von “Mom Schuld” zu einem schlechteren Elternteil machen

In meinem kleinen internen Gespräch dachte ich an eine Präsentation, an der ich vor Jahren von Robert Noyd , einem Biologieprofessor und Fakultätsentwickler an der United States Air Force Academy, teilgenommen hatte. Bob (ein erstaunlicher Moderator und einer der nettesten Menschen der Welt) hat uns die Wichtigkeit des Abwägens von Unterrichten und Unterrichten vorgestellt.

Zu Beginn sprach Noyd mit seinen Zuhörern über seine eigenen Erfahrungen: „Ich hatte das Gefühl, dass ich mehr in die Leistung meiner Schüler investiert bin, als sie waren“ (Noyd, 2005, S. 4). Wir alle kannten das Gefühl: Wir hatten unzählige Stunden damit verbracht, Überprüfungssitzungen (oft schlecht besucht) abzuhalten, Prüfungsblätter für Prüfungen vorzubereiten, Schüler-E-Mails (und davor Telefongespräche) innerhalb von fünf Minuten zu beantworten usw. Manchmal sind diese Dinge aber wunderbar manchmal stellen sie Überlehren dar.

Hier ist die Frage, die Noyd sich stellt, um das richtige Gleichgewicht zu erreichen – oder, unter Verwendung der aristotelischen Begriffe wie Bob, das „goldene Mittel“: „Gebe ich dem richtigen Schüler die richtige Menge an Unterstützung zur richtigen Zeit aus dem richtigen Grund? auf die richtige Weise? ”(Noyd, S. 4) Die Antworten auf diese Frage können uns dabei helfen, über viele Aspekte unserer Lehre sorgfältiger nachzudenken.

• Diese schwer fassbare Stimmung in deinem Kopf
• Wenn Ihr Kind Angst hat
• Der sexy Elektriker
• Eine visuelle Diät, reich an Freundlichkeit
• Ist es in Ordnung, meinen Ehemann zu betrügen (in meinen Fantasien)?

Der erste Teil dieser Frage erinnert uns daran, dass wir unsere Schüler kennen müssen. Es kann sein, dass wir eine viel größere Vielfalt von Studenten sehen als zu Beginn unserer Karriere. Wir unterrichten vielleicht eine Stunde Neuling und in der nächsten Graduierte. Die Verwendung derselben Techniken für alle Schüler kann ein Beispiel für ein Unterrichten sein. (Einige Gäste können wirklich ein mobiles Fitnessstudio brauchen und davon profitieren.)

Noyd weist darauf hin, dass viele Lehrer großzügig sind und den Schülern wirklich helfen wollen. Aber den Schülern leicht zu machen, hilft ihnen möglicherweise nicht optimal: „Es ist wichtig, Beharrlichkeit zu lehren und zu schätzen, da nicht alles Lernen leicht fällt. es musste viel hart gearbeitet werden “(Noyd, S. 5). Das richtige Gleichgewicht zwischen der Unterstützung und Herausforderung unserer Schüler zu finden, ist eine ständige Aufgabe.

Timing ist, wie sie sagen, alles. Wir alle hatten die Erfahrung von Schülern, die sich in der Nacht vor einer großen Zeitung mit uns in Verbindung setzten: „Worüber sollte ich schreiben?“ Dies könnte ein Hinweis darauf sein, dass man den Schülern nicht hilft, ihre Zeit oder ihren Plan zu verwalten. Das Zuweisen einiger vorläufiger Arbeiten hätte möglicherweise geholfen.

Unsere Fitnessunternehmer planen eindeutig, mit ihrem Van Geld zu verdienen. Während des Workshops ermutigte uns Noyd, unsere eigenen Beweggründe für das, was wir tun, zu erkunden. Überfordern wir zum Beispiel, dass wir gemocht werden, Technologie zeigen, den Schülern helfen, sich Inhalte zu merken oder ihre Fähigkeiten zu entwickeln? Oft schließen sich diese Motivationen nicht aus, sondern die Frage „macht Lehrentscheidungen zielgerichtet und beabsichtigt“ (Noyd, S. 5). Es ist gut zu wissen, warum wir das tun.

Schließlich ermutigt uns Noyd, „auf die richtige Art und Weise zu unterrichten“. Einfach gesagt, unsere Techniken müssen den Schülern und Zielen entsprechen. Zum Beispiel kann ein brillanter Vortrag, der unser erstaunliches kritisches Denken demonstriert, den Schülern nicht helfen, diese Fähigkeiten zu entwickeln. In seinem Workshop demonstrierte Noyd dies, indem er uns Mühe gab, seine Konzepte auf unsere Lehre anzuwenden. Überlehren wäre nur gewesen, um uns die “Antworten” zu geben, die Bob in seiner eigenen Lehre gefunden hat.

Danke, Bob, für diesen wunderbaren Ansatz. Im Moment muss ich ins Fitnessstudio gehen. Oder telefonieren …

© 2019 Mitchell M. Handelsman

Verweise

Noyd, RK (2005, September). Aristoteles goldenes Mittel im Klassenzimmer anwenden: Ausgleich zwischen Unterrichten und Überholen. Teaching Matters, 9 (1), S. 406. (Ursprünglich im National Teaching and Learning Forum veröffentlicht .) Von https://cte.ku.edu/sites/cte.drupal.ku.edu/files/docs/ abgerufen. Ressourcen / Unterrichtsmacher / sept05.pdf.