Erziehung ohne Strafe: Eine humanistische Perspektive, Teil 1

Quelle: mdalegal, mit Erlaubnis verwendet

Wie ärgerlich das Verhalten eines Kindes auch sein mag, es ist immer noch – in den meisten Fällen – altersentsprechend. Vor allem die begrenzte Fähigkeit der Kinder, ihre Impulse außer Kraft zu setzen, unterscheidet sie von Erwachsenen. Wenn sie sich also schlecht benehmen (das heißt, zu erwachsenen Standards), werden sie dazu veranlasst, dies primär aufgrund von starken Kräften in ihnen zu tun, denen es an kognitiven Fähigkeiten fehlt.

Wenn es dann unvernünftig ist, Kindern für Verhaltensweisen verantwortlich zu machen, die noch nicht ausreichend unter ihrer Kontrolle stehen, was ist dann der beste Weg für Eltern, diese fehlerhaften Wörter oder Handlungen zu korrigieren? Denn wenn wir unseren Kindern helfen wollen, zu verantwortungsbewussten Erwachsenen heranzuwachsen, können wir dieses trotzige oder destruktive Verhalten nicht wirklich akzeptieren. Wir müssen ihnen beibringen, wie sie ihre selbstgefälligen Instinkte zurückhalten und sich harmonisch mit anderen verbinden können. Schließlich haben wir die Pflicht, unsere Kinder angemessen zu sozialisieren: sie so zu erziehen, dass sie nicht nur erfolgreich, glücklich und selbstdiszipliniert sind, sondern auch respektvoll, sensibel und nährend zu sein .

Die heutige Erziehung – zumindest die nicht-humanistische Erziehung – konzentriert sich weiterhin auf aggressive Strafmaßnahmen, um das inakzeptable Verhalten von Kindern zu verändern. Es gibt zwar verschiedene Formen der Bestrafung, manche sind viel härter als andere. Und körperliche Bestrafung ist wahrscheinlich die am meisten belastende dieser elterlichen Optionen. Aber es ist kaum schlimmer als die ebenso beschämende wie unheimliche "stille Behandlung", die für ein Kind als Verlassenheit erlebt wird, denn es beinhaltet den vollständigen Rückzug der elterlichen Liebe, Verbindung, Unterstützung und Unterstützung. Mit einem Wort, es kann von ihnen als tödliche Bedrohung ihrer elterlichen Bindung empfunden werden.

Dieser dreiteilige Beitrag wird sich auf die vielen ernsten Probleme mit körperlicher (oder körperlicher) Bestrafung konzentrieren und aufzeigen, was – sowohl ethisch als auch pragmatisch – mit diesem strengen Ansatz zur Korrektur von Kinderrechtsverletzungen zusammenhängt. Es wird auch einige nicht-physische Formen der Bestrafung berühren, was andeutet, warum diese Alternative auch keine wirklich ideale Lösung ist. Als nächstes (Teil 2) wird es hervorheben, was alle Kinder brauchen, wenn sie sich als gesunde, zufriedene und verantwortungsbewusste Erwachsene herausstellen sollen, und eine Liste der positiveren, zeitgenössischen Modi zur Verfügung stellen, um das Fehlverhalten eines Kindes am effektivsten zu verändern. Abschließend (Teil 3) bietet dieser Beitrag eine umfangreiche Liste von Ressourcen für das weitere Lesen, von denen viele im Internet verfügbar sind.

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Was ist mit der körperlichen Bestrafung falsch?

An dieser Stelle sind die wissenschaftlichen Beweise gegen die physische Disziplinierung eines Kindes unbestreitbar. Jahrzehntelange Forschungen zu diesem Thema haben seine negativen – manchmal katastrophalen – kurz- und längerfristigen Folgen für ihre Entwicklung dokumentiert. Und nicht nur, dass sie ein hilfloses, abhängiges Kind ethisch fragwürdig trifft, es wurde auch immer wieder gezeigt, dass es kontraproduktiv ist. Es ist schädlich für das Selbstgefühl eines Kindes und, wenn es auch unabsichtlich ist, bringt es dem Kind alle falschen Dinge bei (zB "Macht macht das Recht"). Zweifellos kann es in dem Moment das Verhalten, das die Eltern als anstößig empfinden, herunterfahren oder unterdrücken. Aber darüber hinaus ist der Schaden, den es dem Kind – und letztlich der Gesellschaft – zufügt, erstaunlich.

Deshalb ist es so bedauerlich, dass, obwohl in Amerika seit den 1960er Jahren die Schmerzen bei den Kindern deutlich zurückgegangen sind, jüngste Umfragen ergeben haben, dass noch immer etwa zwei Drittel der Eltern diese Praxis befürworten. Und das, obwohl der UN-Kinderrechtsausschuss 2006 eine Richtlinie erlassen hat, die körperliche Züchtigung als "legalisierte Gewalt gegen Kinder" bezeichnet, die in allen Settings durch "legislative, administrative, soziale und pädagogische Maßnahmen" verboten werden sollte Der "Vertrag", der von nicht weniger als 192 Ländern ratifiziert wurde, war nicht in der Lage, die Unterstützung Somalias und (leider) der USA zu erhalten. Darüber hinaus könnte man feststellen, dass mehr als 30 Länder die körperliche Disziplin von Kindern direkt verboten haben.

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Um dies weiter zu beleuchten, haben wissenschaftliche Studien zu einem Thema, das in den USA leider immer noch kontrovers diskutiert wurde, ergeben, dass Kindern regelmäßig körperliche Gewalt zugefügt wird:

· Schädigt die Gehirne von Kindern. Es beeinträchtigt das Wachstum des Gehirns und senkt den IQ. Es ist sowohl mit kognitiven Störungen als auch mit herabgesetzten schulischen Leistungen und langfristigen Entwicklungsproblemen verbunden. Es kann auch Bereiche des Gehirns betreffen, die mit Stress und emotionaler Regulation in Zusammenhang stehen.

· Führt zu erhöhter Aggression. In der Schule korreliert dies mit einem höheren Grad an disruptivem oder destruktivem Agieren – ein Befund, der über Kulturen und Ethnien als wahr bewiesen wird (dh er scheint universell zu sein).

· Erhöht die Wahrscheinlichkeit von Depressionen auf der einen Seite und auf der anderen Seite auf antisoziales Verhalten. Das ist besonders bei Mädchen mit einer größeren Anfälligkeit für Depressionen und bei Jungen mit deutlich größeren Tendenzen zur Soziopathie verbunden.

· Fehlverhalten wird in der Regel nicht reduziert. Und das stimmt, auch wenn es durch Einschüchterung sofort unterdrückt wird. Aber wenn man seine letztendliche Unwirksamkeit aufdeckt, verringert dies die längerfristige Einhaltung.

· Es kann keine angemessene Anleitung geben, wie sich das Kind verhalten soll. Weil ihr Fokus nicht erzieherisch, sondern vergeltend ist, gibt eine solche körperliche Disziplin dem Kind wenig Gelegenheit, positive Alternativen zu dem Verhalten, das die Eltern ablehnen, zu lernen, zu praktizieren und zu verinnerlichen .

· Kann zu lang anhaltenden emotionalen Verletzungen führen. Und dieser Schaden stört nicht nur neues und adaptiveres Lernen, sondern wurde auch mit verschiedenen psychischen Störungen in Verbindung gebracht.

· Ernsthaft untergräbt die Beziehung der Kinder zu ihren Eltern. Und es kann auch eine Feindseligkeit gegenüber Autoritätsfiguren im Allgemeinen hervorrufen – insbesondere bei Lehrern, wegen der großen Machtunterschiede zwischen ihnen. Aufgrund der Unfähigkeit des Kindes, dem Missbrauch, der ihnen zugefügt wird, zu widerstehen, können sie ein generalisiertes Gefühl der Ohnmacht entwickeln. Wenn sie sich nicht sicher genug fühlen, um offen und verletzlich zu sein, werden sie wahrscheinlich selbst beschützend, was später im Leben ihre Fähigkeit zu relativer Intimität beeinträchtigt.

· Reduziert Mitgefühl für andere und für sich selbst. Ihre Eltern, denen es an Nachsicht und Einfühlungsvermögen mangelt, lehren sie tatsächlich durch wiederholte Modellierung, dass körperliche Gewalt – und verbale Gewalt – ein akzeptabler Weg ist, mit Frustration umzugehen. Regelmäßig unterliegen solche elterlichen Aggression erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass es ihre eigene "Standard" -Reaktion auf jede Art von Enttäuschung (ein Grund, dass körperliche Bestrafung tendenziell generationenübergreifend sein wird).

· Stört die normale Entwicklung von sozialer Intelligenz und Einsicht. Die Unfähigkeit der Eltern, ihren Ärger zu kontrollieren, von dem vieles aus ihrer Kindheit "übrig geblieben" ist, macht sie normalerweise unfähig, dem Kind die entscheidenden Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln, die das Kind braucht, um effektiv mit anderen zu interagieren. (Es wird allgemein anerkannt, dass Mobber in der Regel "erwachsene Tyrannen" als ihre Eltern haben.)

· Fördert das Lügenverhalten. Abhängig von der Schwere der Strafe können Kinder verzweifelt sein, zukünftige Gewalt gegen sich selbst abzuwenden, indem sie ihr Verhalten verschleiern oder auf andere Weise nicht wahrhaben. Immerhin wurde ihnen beigebracht, dass Ehrlichkeit für sie viel gefährlicher sein kann als irgendeine bequeme Herstellung. Lügen kann sich dann als Taktik zur Anpassung an ihre strafende Familie festsetzen – und ist geeignet, ihr Verhalten zu charakterisieren, lange nachdem sie es verlassen haben.

· Wird mit dem späteren Drogen- und Alkoholmissbrauch korreliert. Suchtkranke werden in erster Linie wegen des tief empfundenen Bedürfnisses, ihre Stimmung oder ihren Gemütszustand zu verändern, in erster Linie süchtig. Als Kinder, die Opfer körperlicher Züchtigung sind, haben sie normalerweise keine sehr positive Wertschätzung für sich. Und so erleben sie einen mächtigen – manchmal überwältigenden – Drang, sich aus solch einer leidvollen Selbstabneigung (oder sogar – Versuchung) durch irgendeine Substanz zu befreien, die in der Lage ist, diesen emotionalen Schmerz zu betäuben.

· Führt eher zu Angst als zu lernen oder zu verstehen. Körperliche Bestrafung trägt nicht zur normalen Entwicklung von Bewusstsein, Einsicht und Selbstbeherrschung bei und kann sie sogar behindern. Forscher weisen regelmäßig darauf hin, dass in einem Zustand erhöhter Angst oder Furcht nur noch gelernt werden kann, wie in Zukunft alles , was mit dieser Angst verbunden ist, vermieden werden kann.

Nicht-korporale Formen der Bestrafung sind auch nicht die Antwort

Quelle: AHI: USA, affiliablehousinginstitute.org, mit Genehmigung verwendet

Nicht-physische Mittel zur Disziplinierung eines Kindes sind offensichtlich zivilisierter oder entwickelter als physische Maßnahmen und daher diesen vorzuziehen. Aber wenn sie immer noch aggressiv sind, können sie auch erhebliche negative Auswirkungen auf die geistige und emotionale Entwicklung eines Kindes haben. Ob es unaufhörliches Gezeter ist, manipulieren, schreien, tadeln, beleidigen, bedrohen oder beschämend sein – das heißt, psychologisch übermächtig oder erniedrigend für das Kind – solche verbalen Reaktionen auf Fehlverhalten von Kindern können zu Narben führen, die für ihr gesundes Wachstum schädlich sind. Und die stark negativen Auswirkungen eines solchen "komplementären" Missbrauchs können auf unbestimmte Zeit bestehen bleiben.

Viel weniger schädliche Maßnahmen, um den Ungehorsam eines Kindes zu korrigieren, umfassen Auszeiten und Konsequenzen, die einseitig von ihren Eltern festgestellt werden. Diese alternativen Methoden der Disziplinierung eines Kindes (sozusagen Bestrafung), um sie dazu zu bringen, besser zu lernen, wie man sich selbst diszipliniert, sind ein großer Schritt in Richtung humanistischer Erziehung. Und zweifellos sind sie mildere, menschlichere Formen der Bestrafung. Sie sind auch weniger entwürdigend und ängstlich. Denn zumindest, wie allgemein empfohlen, werden sie (1) leidenschaftslos durchgeführt (weniger beunruhigend für das Kind), (2) mehr im Einklang mit dem inakzeptablen Verhalten und (3) respektvoller gegenüber dem Kind, wenn sie es wissen lassen Welche spezifischen Verhaltensweisen werden zu welcher Strafe (oder negativen Verstärkung) führen, so dass, wenn ein Kind eine klar spezifizierte Regel verletzt, sie tatsächlich lernen, dass sie es sind, die sich selbst die Strafe auferlegen.

Allerdings strafen diese Disziplinarmaßnahmen immer noch. Das Kind erhält immer noch die Nachricht, dass sein Verhalten nicht nur falsch, sondern schlecht ist. Und sehr kleine Kinder können möglicherweise nicht zwischen ihrem schlechten und schlechtem Verhalten unterscheiden. Wenn aber angesichts ihrer begrenzten internen Ressourcen, um ihre Impulse zu steuern, das "unangemessene" Verhalten eines Kindes ihnen ironischerweise angemessen ist, verdienen sie es wirklich, so eine ungünstige Botschaft über sich selbst zu bekommen?

Idealerweise – obwohl in der Realität manchmal ziemlich herausfordernd – führen mehr humanistisch veranlagte Eltern ihren Kindern bei, was sie lernen müssen, ohne sie bestrafen zu müssen. Sie können dem Kind helfen festzustellen, wie es nicht nur gerecht ist, sondern auch ein gutes Urteilsvermögen zeigt, um (vernünftige) elterliche Forderungen zu erfüllen. Und auch, wie sie sich besser mit anderen auskommen lassen können (dh kooperativer oder kompetitiv oder aggressiver), wie sie besser auf sich selbst achten und so weiter. Es gibt keine ausreichend zwingenden Beweise, die zu dem Schluss kommen, dass eine solche wohlwollende Kindererziehung nicht stattfinden kann, wenn ihnen keine "Lehrstrafe" auferlegt wird. Und sogar die humaneren Arten der Bestrafung werden am genauesten verstanden, entweder bestrafen das Kind oder nehmen Dinge von ihnen weg, an denen sie hängen.

Natürlich können Eltern nicht bestreiten, dass sie Autorität über ihre Kinder haben, und sie wären nachlässig, wenn sie es nicht manchmal ausüben würden. Aber um "Vorrang" und Trompetenüberlegenheit über das Kind zu haben, ist es unhöflich, sich ihnen gegenüber respektlos zu verhalten. Und das Kardinalprinzip aller humanistisch orientierten Eltern ist es, Kinder so zu behandeln, dass sie ihr fundamentales und rechtmäßiges Gefühl von Würde und Wert nicht verletzen.

Anmerkung 1: In Teil 2 wird beschrieben, was die Kinder von ihren Eltern benötigen, und Teil 3 bietet eine detaillierte Liste mit Ressourcen für weitere Lektüre zu diesem so wichtigen Thema.

Anmerkung 2: Für jeden, der ein Interview von mir als humanistischer Psychologe lesen möchte, klicken Sie hier. Wenn Sie außerdem weitere Artikel, die ich für Psychology Today online geschrieben habe, auf einer großen Auswahl psychologischer Themen lesen möchten, klicken Sie bitte hier.

Hinweis 3: Wenn Sie dieses Stück erhellend gefunden haben und anderen, die Sie vielleicht kennen, glauben, sollten Sie ihm den Link senden.

© 2015 Leon F. Seltzer, Ph.D. Alle Rechte vorbehalten.

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