Von Richard E. Mayer, Distinguished Professor, Abteilung für Psychologische und Neurowissenschaften, Universität von Kalifornien, Santa Barbara ([email protected])
Ich muss meinen Schulpsychologen ein Geständnis machen. Obwohl Sie vielleicht meinen, ich verbringe alle meine wachen Stunden gerne mit den Freuden der akademischen Forschung und Lehre in der Pädagogischen Psychologie, das ist nur mein öffentliches Leben. Ich muss gestehen, dass ich in den letzten 37 Jahren ein geheimes Doppelleben als Schulvorstand in meiner Heimatgemeinde Goleta, Kalifornien führte. Zum Beispiel schleiche ich mich an vielen Mittwochabenden aus meinem Haus und treffe mich mit einer ausgewählten Gruppe und unseren Anhängern. Dort halten wir eine Schulkonferenz ab, in der ich mich mit der neuesten Ausgabe von Problemen in der Bildungsverwaltung konfrontiert sehe. Ich besuche auch Schulveranstaltungen auf Schulgeländen, besuche Klassenräume und nehme an Komitee-Treffen mit Lehrern und Gemeindemitgliedern teil, die immer stolz mein Distrikt-Identifikations-Abzeichen tragen.
Ich begann dieses geheime Doppelleben im Jahr 1981, als ich in das Kuratorium des Goleta Union School District gewählt wurde, und ich bin jetzt in meiner neunten Amtszeit als Vorstandsmitglied. Unser fünfköpfiger Vorstand ist verantwortlich für die Ausbildung von etwa 3.500 Kindern in der Vorschule bis zur 6. Klasse, die in neun Grundschulen untergebracht sind. Wir verwalten ein Jahresbudget von ca. 45 Millionen US-Dollar und beschäftigen mehr als 700 Mitarbeiter, darunter fast 200 zertifizierte Lehrer. Ungefähr 38% der Kinder kommen aus einkommensschwachen Familien und 35% sind gerade dabei, Englisch zu lernen. Zu den Leistungen, auf die ich besonders stolz bin, gehören:
Die Arbeit in meinem Distrikt hat meine Wertschätzung für die Bildungspsychologie und das, was sie der Gesellschaft zu bieten hat, bereichert und hat mir geholfen, die Notwendigkeit zu erkennen, dass unser Bereich bei der Kommunikation mit Praktikern und politischen Entscheidungsträgern besser funktioniert. Ich weiß es zu schätzen, dass die Verwalter und Lehrer unseres Bezirks sich für evidenzbasierte Praxis einsetzen, aber ich sehe eine Notwendigkeit für eine bessere berufliche Entwicklung in Bezug auf das, was die Beweise zu sagen haben. Ich weiß es zu schätzen, dass unsere Distrikt-Administratoren und Lehrer sich für datengestützte Entscheidungen einsetzen, aber ich sehe einen Bedarf für bessere Systeme zur Überwachung des individuellen Fortschritts der Schüler, einschließlich effektiver Bewertungsinstrumente. Ich schätze das Verständnis unseres Distrikts für die zentrale Rolle, die Schulpsychologen spielen, und das psychologische Wohlbefinden unserer Schüler, aber ich sehe steigende Anforderungen an psychologische Dienste von unseren Schülern. Als Pädagoge sehe ich die Notwendigkeit für exzellente Lehrerausbildungsprogramme und für die fortlaufende berufliche Entwicklung. Obwohl ich denke, dass mein Beruf als Schulpsychologe mir als Schulvorstand hilfreich ist, versuche ich mich immer daran zu erinnern, dass unsere Schulleiter als Team arbeiten und jeder von uns nützliche Eigenschaften mitbringt.
Wenn Sie darüber nachdenken, Ihr eigenes geheimes Doppelleben als Schulvorstandsmitglied zu beginnen, ist meiner Meinung nach die wichtigste Voraussetzung, dass Sie sich um Kinder kümmern. Weitere Anforderungen umfassen:
Ich war so interessiert daran, wie ich ein Schulvorstandsmitglied sein könnte, und schrieb sogar ein Buch darüber: Wie man kein schreckliches Schulvorstandsmitglied wird, veröffentlicht von Corwin Press.
Mein geheimes Leben als Vorstandsmitglied ist lohnend. Es hat meine Fähigkeiten in Teamarbeit und Führung bereichert, mir die Wichtigkeit von Gleichheit und Inklusivität gezeigt und meine Wertschätzung der lokalen repräsentativen Regierung gestärkt. Ich nehme an, dass unsere Entscheidungen öffentlich sind, auch wenn die Dinge ein bisschen unordentlich werden, weil es mir geholfen hat, die Schönheit einer respektvollen und durchdachten Entscheidungsfindung zu erkennen. Ich lerne und denke über interessante Themen nach, und ich habe viele gute, fürsorgliche Menschen kennengelernt. Ein Vorstandsmitglied zu sein entspricht meiner Ansicht, dass Kinder die Zukunft unserer Gesellschaft und unserer wertvollsten Ressource sind und dass sie es verdienen, zu lernen und ihr volles Potenzial auszuschöpfen. Ich bin dankbar für die Möglichkeit, bei dieser würdigen Leistung auch nur eine kleine Rolle zu spielen. Ich schätze das Vertrauen, das meine Gemeinschaft in mich setzt, um die besten Interessen unserer Kinder zu schützen und zu unserer Gemeinschaft beizutragen.
Jetzt, wo mein Geheimnis in der Öffentlichkeit ist, hoffe ich, dass es dich dazu inspirieren wird, darüber nachzudenken, deinem Leben auch die Mitgliedschaft in einer Schulbehörde hinzuzufügen. Sie können Teil eines Teams sein, das großen Einfluss auf die Entwicklung der Kinder unserer Nation hat. Wir können sicherlich mehr Bildungspsychologen für diese wertvolle Mission einsetzen.
Dieser Beitrag ist Teil einer Sonderserie, die von Präsident E. Michael Nussbaum, APA Division 15, kuratiert wurde. Die Reihe, die sich auf sein Präsidententhema “Evidenzbasierter Wandel durch Psychologie, Politik, professionelles Lernen und partizipative Praxis” konzentriert, soll Bildungsforschern helfen, die Wirkung ihrer Arbeit zu erweitern. Interessierte können auf Seite 7 des Sommer-Newsletters 2017 der Division 15 mehr über dieses Thema erfahren.
