Hochbegabte Kinder: Genieben (Teil drei)

In Fortsetzung meines Interviews mit Jill Adrian, Direktorin für Familiendienste am Davidson Institute, fragte ich: "Was kann getan werden, wenn das begabte Kind einmal im System ist und in die 1. Klasse geht?"

In meinen vorherigen Beiträgen, Begabte Kinder: Genietigen Genius (Teil Eins) und Begabte Kinder: Genietigen Genius (Teil Zwei) Genius Verweigert Genius Erfüllt , diskutierten und definierten wir den Begriff Begabte , präsentierten allgemeine Informationen über das Davidson Institute for Talent Development, auf begabte Kinder, Zeichen der Hochbegabung, was für sie in einem frühen Alter verfügbar ist und was nicht, wie Sie zu Hause und in Ihrer Schule ergänzen können und mehr. Vielleicht möchten Sie diese Beiträge auch überprüfen.

"Sobald sie [begabte Kinder] im System sind", erklärte Adrian, "gibt es leider in der heutigen Wirtschaft viele Einschnitte, und das begabte Programm gehört zu den ersten, die gehen. Darüber hinaus gibt es nicht viele Staaten, die Hochbegabten beauftragt haben, und wenn sie dies tun, haben sie nicht die Mittel, um sie umzusetzen. So müssen leider viele Schulen nichts tun. Oftmals coachen wir Familien, um dies zu berücksichtigen. Viele Schulen müssen nichts tun. "

"Es geht darum, da hineinzugehen und Dinge als Kollaboration anzugehen: Die Schule zu fragen, wie kann ich Ihnen helfen und wie können Sie meinem Kind helfen? Und das mit ein wenig Einfühlungsvermögen in das Schulsystem, aber letztendlich fordern Sie zu diesem Zeitpunkt einen Gefallen für Ihre Kinder. Und so könnte es am besten funktionieren, kostengünstige Optionen anzubieten, die für Ihr Kind und Ihre Schule funktionieren können. "

• Lernen erfordert Freiheit
• Vergessen, schlechte Nachrichten zu brechen
• Scheitern beim Career IQ Test
• Kein Buchstabierbuch in der Buchtasche Ihres Kindes buchstabiert Ärger voraus!
• Die USA versus die G-20 auf Ausgaben

Es ist für einige Eltern und Pädagogen schwierig, von vorne anfangen zu müssen, und so wäre es nicht nett, dachte ich, wenn es Templates gäbe, die interessierte Leute als Leitfaden für die Arbeit mit der Schulverwaltung und lokalen Gemeinschaften verwenden könnten. Ich fragte. "Hast du irgendwelche Vorlagen von Ansätzen, die erfolgreich waren?" Und ich war überrascht von Frau Adrians Antwort.

"Viele", sagte sie. "Es gibt viele Guides, die erforscht werden, um Pädagogen, Familien und Teams zu helfen. Diese können dem Kind helfen und bestimmen, ob es ein Kandidat für die Beschleunigung ist. Und sie schauen auf das ganze Kind. Eine, die ich im Auge habe, ist die Iowa Acceleration Scale http://www.accelerationinstitute.org/Resources/IAS.aspx

Oftmals macht es eine Schule mit dieser Herangehensweise leichter, eine so drastische Entscheidung zu treffen, weil sie für diese Schule oft drastisch ist. Nicht viele Schulen haben Jugendliche in ihren Mauern zutiefst begabt und deshalb wissen sie nicht unbedingt, wie sie ihre Bedürfnisse befriedigen sollen, und so kann es für sie beängstigend sein: Wenn ich dieses Kind beschleunige, muss ich es dann für ein anderes tun? Was mache ich, wenn es nicht klappt? Was sind die sozialen emotionalen Auswirkungen? Daher helfen Leitfäden wie die Iowa Acceleration Scale den Schulen, einen guten Kandidaten zu finden. "

• 8. März 2011 Internationaler Frauentag
• Erziehung unter dem Einfluss
• Sind kommerzielle Produktansprüche, die Babys überblasen können?
• Leute wissen einfach nicht, wie man Single ist?
• Mit dem Lesen oder Lernen von Behinderung konfrontiert? Entgegen aller Prognosen!

Ich musste eine dunklere Frage stellen, die viele Eltern haben müssen: "Was passiert, wenn Sie Widerstand von Ihrer Schule erfahren? Welche Empfehlungen haben Sie, wenn Eltern die sprichwörtliche Wand treffen, wenn sie mit Administratoren sprechen und Dinge hören wie: "Ist das Ihr erstes Kind? Jeder fühlt, dass sein Kind begabt ist. "Oder" Wir nehmen die Geschenke aller Kinder in Betracht. "Oder" Diese Tests bedeuten nichts, besonders in Bezug auf die Ergebnisse. "Oder" Wir haben eine Menge schlauer Kinder, die unsere Schule besuchen. Wir beobachten sie genau und versuchen, sie herauszufordern oder mit anderen fortgeschrittenen Kindern zu kombinieren, besonders in unseren Englischkursen. Wir überspringen sie in Mathematik. "

Ich fragte: "Was macht ein Elternteil oder Erzieher?"

Das hören wir leider viel. Für die Familien, mit denen wir arbeiten, kann es sehr frustrierend sein, wenn sie einem Erzieher begegnen, der vorgefasste Meinungen über begabte Schüler hat. Wir haben ein Handbuch mit dem Titel " Für besonders begabte junge Menschen sprechen" verfasst : Ein Ratgeber , der Eltern hilft, mit ihrer Schule über die Begabung ihres Kindes zu sprechen. Am Ende geht es darum, mit ihnen zu reden und kleine Schritte zu machen. Manchmal geht es darum, dass Eltern bereit sind hereinzukommen und vielleicht beim Mittagessen die Mathe-Zirkel zu führen, was auch den anderen Kindern zugute kommt, nicht nur ihrem Kind. Es geht darum, verschiedene Szenarien zu entwickeln. Wir haben auch mit vielen Familien zusammengearbeitet, die wirklich hart daran gearbeitet haben, etwas zu schaffen, und das passiert nicht. An diesem Punkt geht es darum, wie man seine Schlachten auswählt und zu dem Zeitpunkt bestimmt, was für sie [Kind und Elternteil] am wichtigsten ist. Lohnt es sich, das Kind aus der Schule zu holen oder lohnt es sich, eine Steckdose für das Kind zu finden? Wir haben Familien gehabt, die versucht haben, zur Schule zu gehen, weil die Bedürfnisse ihres Kindes in der Schule einfach nicht erfüllt werden. "

Lassen Sie uns zum Thema Heimunterricht übergehen. Wie effektiv ist das?

"Es ist nicht für jedermann. Was wir hier tun, wenn wir mit einem Elternteil arbeiten, ist, dieses Problem zu lösen und festzustellen, ob es der beste nächste Schritt ist. Wir haben viele Erfolgsgeschichten mit Heimunterricht. Wir haben viele Familien, die nur für ein paar Jahre zu Hause unterrichtet wurden und dann in das Schulsystem gingen oder auf eine Privatschule gingen. Es muss keine dauerhafte Lösung sein. Die Schule kann eine vorübergehende Lösung sein. Es kann manchmal ein wenig von dem Druck entlasten. "

Adrian sprach ein wenig über das Young-Scholars-Programm, das für diese Eltern sehr vorteilhaft ist. "Wir würden Eltern von hochbegabten Schülern ermutigen, sich in unser kostenloses Davidson Young Scholars Program http://www.davidsongifted.org/youngscholars/ zu begeben. Mit diesem Programm betreuen wir derzeit mehr als 1.700 Familien. Es ist ein kostenloser Beratungsservice für Familien von hochbegabten Jugendlichen im Alter von 5 bis 17 Jahren. Aber sie müssen sich durch Testergebnisse qualifizieren. Sobald sie im Programm sind, arbeiten wir mit ihnen, bis sie 18 sind. Dieses Programm ist offen für jeden im Land. Familien wird ein Familienberater zugeteilt, der individuell mit ihnen arbeitet, je nachdem, was ihre Bedürfnisse sind. Der Familienberater hilft ihnen, andere mögliche Schulszenarien in ihrem Kundenbereich zu untersuchen, auf die sie möglicherweise zugreifen müssen – z. B. Samstagsschul- und Sommerprogramme. Sie können sogar bei Schulvorbereitungen mithelfen und wurden sogar zu Schulversammlungen eingeladen, um über die Bedürfnisse von Kindern im Young-Scholars-Programm zu sprechen oder sie zu erklären. "

Eine weitere großartige Ressource ist das Buch Bob und Jan Davidson schrieb, [Amazon 0743254619]. Die Davidson's bieten viele hilfreiche Tipps darüber, was Eltern, Pädagogen und die Gemeinde tun können, um ihre Gedanken über diese Schüler zu ändern.

Wir hatten lange miteinander gesprochen, und ich wusste, dass nur noch ein paar Fragen übrig blieben – obwohl ich es damals wusste und sogar während ich diese Worte schreibe, dass die Unterhaltung für mich gerade erst begonnen hat.

Ich wollte etwas mehr auf die Idee, Noten zu überspringen, eingehen, besonders wegen der gemischten Reaktionen, die man hört.

"Aufgrund der Arbeit, die wir mit jungen Gelehrten gemacht haben, funktioniert das sehr gut für die Situation. Und aus unserer Sicht ist es kostengünstig. Ob Sie es glauben oder nicht, einer der Mythen ist, dass das Überspringen von Noten für das sozial-emotionale Wachstum des Kindes schädlich ist; Aus unserer Erfahrung verschwinden jedoch viele Verhaltensprobleme. Die Kinder finden eine bessere Übereinstimmung mit ihren Altersgenossen, wenn sie beschleunigt werden. Sie sind Studenten, die sowieso zu älteren Schülern tendieren, und so viele dieser unangenehmen Verhaltensprobleme, die in den typischen Altersstufen sind, denen sie zugeordnet sind – sie verschwinden oder werden zumindest weniger auffällig. Das Überspringen von Noten ist also eine bessere Lösung – vielleicht nicht die perfekte Lösung für soziale Gründe -, aber akademisch gesehen ist es näher dran, wo das Kind sein sollte.

"Auf eine persönliche Anmerkung", sagte ich, "habe ich eine Anzahl von sehr jungen Teenagern bemerkt, die meinen College-Unterricht begonnen haben – von so jung wie 15 – wahrscheinlich in den letzten 10 Jahren oder so. Interessanterweise waren diese Personen, von denen ich spreche, oft die besten Schüler meiner Klasse. "

Adrian stimmte zu. "Community Colleges sind auch für diese Studenten wunderbare Möglichkeiten. Wir fangen an, immer mehr über duale Einschreibungsprogramme und frühe Einschreibung zu hören. Abhängig davon, wie es eingerichtet ist, könnte die doppelte Einschreibung eine Beschleunigung des Themas sein, wenn das Kind in der 3. Klasse ist, aber sie gehen in Mathematik in einer 6. Klasse oder sie können in der Mittelschule für die meisten Klassen sein und gehen in die Gymnasium für Mathematik und Naturwissenschaften oder sie können auch zu Hause Schule besuchen und einige Klassen an der örtlichen Schule zugreifen. "

"Ist es möglich, zutiefst begabt zu sein und im öffentlichen Schulsystem zu sein? Ist es möglich? Ich fragte.

Wir haben festgestellt, dass die besten Voraussetzungen für diese Studenten diejenigen sind, die aufgeschlossen und flexibel sind. Es bedeutet nicht unbedingt, dass Pädagogen einen Hintergrund im Lehren begabter Kinder haben, es bedeutet einfach, dass sie mehr darüber lernen wollen, und sie sind offen dafür, über den Tellerrand zu schauen und die Bedürfnisse dieser Schüler zu befriedigen und keine Angst zu haben, nach draußen zu denken die Kiste."

Gibt es noch eine letzte Sache, die Sie uns als Denkanstoß hinterlassen möchten, warum es für unser Bildungssystem entscheidend ist, die Bedürfnisse der Begabten ernst zu nehmen?

"Nun, diese Generation wird die Problemlöser von morgen sein, und deshalb ist es sehr wichtig, ihr Wachstum zu fördern", sagte Adrian. Bob und Jan, unsere Gründer, sprechen darüber als einer der Hauptgründe, warum sie das Davidson Institute gegründet haben. Wir möchten, dass hochbegabte Schüler ihr Potenzial erreichen. "

"Danke, dass du getan hast, was du tust", sagte ich und meinte es ernst.

Adrians Stimme hellte sich auf. "Es ist ein Privileg für uns", sagte sie.

Deutsch: www.goethe.de/ges/mol/thm/tde/de2690299.htm. Englisch: www.goethe.de/ges/mol/thm/tde/en2690299.htm Tiefsinnigen jungen Menschen sollte nicht verweigert werden, was wir für alle Jugendlichen wünschen Ihre Bedürfnisse sollten erkannt und berücksichtigt werden. Ihre Einzigartigkeit sollte verstanden und gefördert werden. Anstatt in einen altersbasierten Lehrplan eingesperrt zu werden, sollten zutiefst begabte junge Menschen die Möglichkeit haben, herausgefordert zu werden, sich zu übertreffen und zu erreichen. (Von der Website des Davidson Institute).

Es scheint unrealistisch zu sein, von den Vorteilen hochbegabter Kinderbeiträge zu profitieren, wenn wir nicht ihre Gedanken auf dem Weg pflegen.

Doch so sehr die Welt von den Beiträgen begabter Menschen profitiert hat, ist es beunruhigend zu erkennen, dass die Bevölkerung, die am wenigsten lernt und ihr Potenzial ausschöpft, hochbegabt ist.

Es scheint diskriminierend, jeden auszuschließen, unabhängig von seinem Leistungsstand – einschließlich der zutiefst Begabten. Leider ist es einfach, sie abzuschreiben – sie denken, dass sie gerade A + s bekommen. Sie scheinen sich ziemlich gut zu machen. Was können sie noch brauchen?

Die Antwort auf diese Frage ist reichlich.

Ich hoffe, dass diese Reihe von Beiträgen über begabte Kinder dazu beiträgt, einige gemeinsame Fragen für die Eltern begabter Jugendlicher zu beantworten, etwas Kameradschaft, Dialog und Strategie für uns zu entwickeln, um sie zu fördern und vielleicht unsere Erzieher dazu anzuregen, kreativere, kosten- effektive und erfolgreiche Programmierung in unseren öffentlichen und privaten Bildungssystemen.

Anmerkungen :

Für ein wissenschaftliches Abenteuer in die Welt der menschlichen Aufmerksamkeit siehe mein neuestes Buch [amazon 1601630638].

Weiterführende Literatur: "Zwölf kosteneffektive pädagogische Optionen für begabte Schüler", http://www.davidsongifted.org/db/Articles_id_10363.aspx "Dieser Artikel, verfasst vom Davidson Institute, beschreibt Schritte, die Schulen und Pädagogen ergreifen können helfen begabten Kindern konzentriert zu bleiben und auf höheren Ebenen zu erreichen. Diese Schritte können auch von Schulen unternommen werden, die ihre Schüler dazu bringen wollen, sich zu übertreffen, auch wenn die Finanzierung möglicherweise nicht verfügbar ist. "(Von der Website des Davidson Institute).

Bild: Davidson-Institut