Hochbegabung und Langeweile, Teil zwei: Das Problem angehen Kopf an

In meinem letzten Artikel in dieser Reihe habe ich versucht, die These zu vertreten, dass Langeweile, ebenso wie es ein unvermeidbarer Teil des Lebens eines jeden Einzelnen ist, ein respektiertes – und ja, begrenztes – Element eines Begabten sein kann und vielleicht sogar sein sollte Schulerfahrung des Kindes. Viele positive lebenslange Fähigkeiten zeigen sich darin, dass man sich mit langwierigen Kopulationsmechanismen konfrontiert sieht, die nicht nur dazu beitragen, die Hartnäckigkeit und Geduld eines Individuums zu fördern, sondern auch kreatives und kritisches Denken sowie Fähigkeiten zur Problemlösung fördern. Die Überprüfung meiner Theorie war gemischt. Sicherlich, wenn die Anzahl der "Tweets" und Facebook "Likes" irgendein Anzeichen ist, wurde es weit gelesen, aber diejenigen, die beschlossen, Kommentare zu hinterlassen, schienen meine Wahl der Diktion in Punkten unglücklich zu finden; es berührte die Nerven jener Eltern, die zu Hause mit einem wirklich gelangweilt begabten Kind kämpfen. Wie ein Leser sagte: "Ich stimme vielen Artikeln zu, aber die Wahl des Titels ist etwas unglücklich und wird die Eltern ärgern, deren Kinder die meiste Zeit im Klassenzimmer damit verbringen müssen, ihr eigenes Ding zu machen, weil sie darauf warten, dass andere aufholen . "

Ich habe diesen Artikel mit diesem Versprechen an alle Leser beendet: "Langeweile im Klassenzimmer, die nur das Ergebnis fauler Unterrichtsentscheidungen ist, ist nicht wünschenswert, und im nächsten Artikel werden wir besprechen, wie wir das effektiv angehen können." Nun, die heutige Kolumne ist das sehr Thema. Lass uns anfangen. Direkt zu ihm!

Wenn Sie Langeweile haben – aber, wirklich, irgendwelche Sorgen – beginnen Sie mit der Planung einer Konferenz! Ich sehe das die ganze Zeit: Eltern sind monatelang frustriert, bevor sie kommen, um mit dem Lehrer zu sprechen. Stattdessen schmoren sie zu Hause, ärgerlich und wütend, teilen ihre Irritationen mit Freunden auf Facebook-Posts oder mit anderen Eltern, wenn sie gemeinsam auf Spielterminen mit den Kindern sind. Sie erzählen füreinander alle Schlachten, die sie mit dem Kind zu Hause über die Schularbeiten haben, oder die Probleme, die sie mit dem haben, was sie als sinnlose Aufgaben eines Lehrers wahrnehmen. Viele Eltern geben diese Energien aus, um mit einer anderen Person "alles rauszubekommen", und so verlassen sie diesen Ort ein wenig besser, ein bisschen weniger durch das Problem geweckt. Oder, vielleicht nach dem zehnten Mal, wenn sie mit einem Freund Dampf ablassen, fühlen sie sich schließlich satt und wütend genug, um einen Anruf zu tätigen, um mit dem Lehrer zu sprechen.

Keines dieser Szenarien ist wünschenswert. Zumindest haben Sie viel des Schuljahres verschwendet, um das Problem nicht anzugehen. Im besten Fall hast du dich für eine potentiell feindselige Eltern-Lehrer-Konferenz entschieden, weil du vor langer Zeit deine Grenze erreicht hast, aber den Lehrer nie dazu gebracht hast. Sie betreten das Klassenzimmer in der Offensive. Also, wenn diese Notiz über den schulweiten Eltern-Lehrer-Konferenztag nach Hause kommt, fülle es aus und sende es zurück. Besser noch, warte nicht bis dahin. Ruf den Schulsekretär an und plane eine Zeit! (Beachten Sie auch, dass es verlockend sein könnte, die Befehlskette zu überspringen, direkt zum Direktor oder sogar zum Superintendenten zu gehen. Tun Sie das nicht. Keine dieser Personen arbeitet regelmäßig mit Ihrem Kind, so dass sie wenig haben werden sagen Sie, dass Ihnen oder Ihrem Kind in der nächsten Zukunft helfen wird. Geben Sie dem Lehrer Ihres Kindes immer die erste Chance, sich mit Ihren Anliegen zu befassen.) Welches Protokoll auch immer die Schule Ihres Kindes verlangt, folgen Sie ihm und folgen Sie ihm. Nachdem Sie diesen einfachen ersten Schritt gemacht haben, ist es Zeit sich vorzubereiten.

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Dokument der Klarheit halber, im Gegensatz zu einem Lehrer "Gotcha" Moment zu schaffen.

Bei der Konferenz sind Sie versucht, die Problemstellung so zu formulieren, dass "Ich sage Ihnen, was los ist: Bobby ist aus seinem Kopf gelangweilt!" Aber vielleicht fällt es Ihnen selbst schwer zu erklären, wie diese Langeweile aussieht wie zu Hause, es sei denn, du hast dir die Zeit genommen, es zu studieren und zu untersuchen. Betrachten Sie zum Beispiel diese Fragen: Tritt die Beschwerde Ihres Kindes über Langeweile zu einer bestimmten Zeit des Schultages auf? Beklagt sich Ihr Kind zu einer bestimmten Zeit am Abend über seine Langeweile ? Ist es mit einem bestimmten Thema verbunden ? Entsteht die Langeweile aus einer bestimmten Art von Aufgabe? Kommt die Langeweile in Wellen – es scheint für eine Weile in Ordnung, aber dann beginnt sich zu verschlechtern? Oder scheint die Langeweile Ihres Kindes weniger ein Problem zu sein, wenn Sie die gleichen Faktoren berücksichtigen? Mit anderen Worten, scheinen die Langeweile- Beschwerden weniger / vokal zu sein, wenn …? [Füllen Sie dieses Feld selbst aus.]

Aus der Perspektive eines Lehrers ist diese Art von Information äußerst hilfreich. Gute Lehrer planen Lektionen, die versuchen, alle Schüler, die den Inhalt bearbeiten, auf vielfältige Weise zu erreichen. Für einige Kinder sind die Entscheidungen, die der Lehrer über das Unterrichtsmaterial getroffen hat, genau richtig; für andere versagt es. Dem ist nicht zu helfen, da nicht alle Lernenden gleich sind.

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Wenn Sie als Elternteil mit spezifischen Informationen über das, was Ihr Kind zu langweilen scheint, an der Konferenz teilnehmen können, ermöglichen Sie diesem Lehrer besser, seinen einzigartigen Lernstil und sein Tempo zu berücksichtigen. Vielleicht könnte sie zum Beispiel zehn Matheaufgaben anstatt der üblichen zwanzig anbieten, um dann Ihr Kind in der Schule (oder zu Hause) zu befreien, um ein Thema auf einer unabhängigen Basis zu untersuchen. Vielleicht wird sie Wortprobleme anbieten, die stattdessen die gleichen Konzepte untersuchen. Der Lehrer weiß, dass Ihr Kind einen überlegenen Wortschatz hat und es ihm Spaß macht, seine Arbeit mit der Klasse zu teilen. Aber sie hat nicht erkannt, dass die feinen motorischen Fähigkeiten für Bobby problematisch sind. Vielleicht könnte sie darüber nachdenken, wie oft er sein Verständnis auf diese Weise zeigen muss. Das Problem, das der Lehrer haben kann, ist, dass Bobby in der Schule ein Lehrer ist; er beschwert sich nie, bis er nach Hause kommt. Was Sie teilen können, kann viel dazu beitragen, Ihnen und Ihrem Kind zu helfen – aber Sie müssen spezifisch sein.

Wenn die Langeweile-Beschwerden meistens zu Hause mit zB Hausaufgaben auftreten, dann nehmen Sie sich diese Umgebung auch mal anschaulich an. Alle Kinder sind versucht, sich über alles zu beschweren, was sie nicht mögen. Ebenso können sie sich beschweren, wenn sie müde sind, hungrig oder mürrisch über ein anderes zugrunde liegendes Problem (z. B. wurde die Nachmittagsfahrt in den Skatepark aufgrund von Regen abgesagt). Wenn sie sich über Langeweile beschweren, ist es durchaus möglich, dass Langeweile wirklich im Spiel ist, ja – aber es könnte auch etwas anderes sein. Die Aufgabe, einen kreativen, beschreibenden Absatz zu schreiben, stört Ihr Kind wahrscheinlich nicht mehr so ​​sehr, wenn er nicht gerade vom Baseballtraining heimkommt, verschwitzt und hungrig. Vielleicht findet er seine Arbeit über die zehn mathematischen Probleme nicht "langweilig", wenn er nicht gerade so nah an der Startzeit seiner Lieblingsfernsehsendung sitzt. Darüber hinaus sind begabte Kinder in der Regel sehr gut darin, Erwachsene zu lesen. Sei dir dessen bewusst. Wenn Ihr Kind bemerkt, dass Ihre Nackenhaare nach oben gehen, wenn er sagt, dass es ihm langweilig ist, können Sie erwarten, dass er diese Behauptung öfter macht – besonders wenn das Ergebnis davon ist, dass er von der anstehenden Aufgabe abgelenkt wird.

Bevor Sie sich treffen, formulieren Sie einige Fragen , keine Beschwerden für den Lehrer.

Ich habe die Bedeutung dieses Themas in einem früheren Artikel diskutiert, aber es sollte hier wiederholt werden: Sie sollten eine Liste von Fragen erstellen, die Sie über die Zeit Ihres Kindes in der Schule haben. Für Eltern begabter Kinder sollte die häufigste Frage lauten: "Wie unterscheidest du den Unterricht für mein Kind?" Die meisten Schulen machen etwas anderes für ihre fortgeschrittenen Schüler. Sie müssen was wissen, also fragen Sie. Was unternimmt der Klassenlehrer, um die Bedürfnisse Ihres Kindes zu befriedigen, damit ihm keine wirklich heilenden Aufgaben zufallen? Bietet sie alternative Aufgaben oder alternative Lesestoffe an, um besser auf die Lesefähigkeiten Ihres Kindes eingehen zu können? Gibt es abgestufte Anweisungen in irgendeiner Weise, so dass er nicht immer gezwungen ist, sich durch einfache Buchstabenidentifikation zu setzen? Wenn ja, wie sieht diese alternative Unterrichtszeit aus? Benutzt der Lehrer Ihres Kindes eine flexible Gruppierung innerhalb des Raumes, um bei der inhaltlichen und zeitlichen Differenzierung des Materials zu helfen? Gibt es höhere Klassen, in denen Sie Ihr Kind anmelden könnten? Was sind die Voraussetzungen für diese Klassen? Was Sie von Ihrem Kind zu Hause hören, spiegelt vielleicht nicht den ganzen Verlauf seines Schulalltags wider, also müssen Sie diese Fragen stellen.

Erkundigen Sie sich auch nach Ressourcen, die möglicherweise außerhalb des unmittelbaren Einflussbereichs des Lehrers verfügbar sind. Hat Ihr Kind beispielsweise die Chance, mit einem begabten Ressourcenspezialisten zu arbeiten? Wenn ja, was sind die Voraussetzungen für diese Interaktion? Wird zuerst ein Test oder ein begabtes Screening benötigt? Was würde dieser Spezialist mit Ihrem Kind machen, wenn es aus dem normalen Klassenzimmer herausgezogen wird? Wenn er richtig identifiziert wurde, was sollte der begabte Plan der Schulabteilung mit deinem Kind geschehen? Wie können Sie wissen, ob das passiert?

Bereiten Sie diese Liste von Fragen vor und halten Sie sie bereit, wenn Sie an der Konferenz teilnehmen. Ihr Ziel sollte nicht sein, das Treffen mit einem Q & A-Angriff im Flintenstil zu dominieren; Konversation ist der Schlüssel, ein Geben und Nehmen zwischen Ihnen und dem professionellen Erzieher Ihres Kindes. Eine Liste mit Fragen hilft dabei, diese Konversation zu fokussieren. Es zeigt, dass Sie besorgt sind und bereit sind, von diesem Moment an ein proaktiver und bereitwilliger Partner im Umgang mit der Langeweile Ihres Kindes zu sein.

Denken Sie auch daran, sobald Sie die spezifischen Quellen Ihrer Bedenken untersucht haben, sollten Sie …

Sammeln Sie Ihre Beweise.

Vielleicht wirst du misstrauisch, dass dein drittklässiges Kind, das im Sekundarschulbereich weiterschreibt, immer noch aufgefordert wird, Wörter aus der wöchentlichen Buchstabierliste der Standardklasse zu lernen. Oder vielleicht haben Sie intern hinterfragt, warum Ihre Kindergarten-Tochter noch an einer einfachen einstelligen Addition arbeitet, als sie vor drei Wochen zweistellig mit Umgruppierungen meisterte. Seien Sie bereit, diese spezifischen Probleme auf logische und anschauliche Weise zu erklären. Um zu helfen, Ihren Fall anzugeben, sammeln Sie Arbeitsproben. Sammle die letzten fünf Rechtschreibquizfragen, die er durchgemacht hat. Erstelle Kopien seiner Testergebnisse. Bringen Sie diesen Unit Math Test mit. Bieten Sie Beweise an und bitten Sie dann die Lehrerin, ihre Gründe für das Unterrichten zu erklären, wie sie es bisher getan hat. In einigen Fällen könnten Sie überrascht sein. Vielleicht war die Prüfung, die Sie zu Hause sahen, nur eine Vorprüfung. Vielleicht haben Sie, was Sie mitgebracht haben, einen vorgeschriebenen divisionsweiten Benchmarktest, den alle Studenten unabhängig von ihren Fähigkeiten ablegen müssen.

Ihr Ziel sollte es sein, die Herangehensweise / Begründung des Lehrers für ihre curricularen Entscheidungen besser zu verstehen und, falls Sie nicht zufrieden sind, überzeugende Gründe dafür zu nennen, warum dieses Niveau nicht ausreichend ist. Du willst gehört werden. Zu diesem Zweck…

Sei diplomatisch. Nochmals, ich habe darüber schon geschrieben, aber es muss wiederholt werden. Du bist verärgert, vielleicht sogar ein bisschen verärgert darüber, wie die Dinge laufen. Sie haben den Konferenztermin vereinbart, Sie haben einige Fragen formuliert, Ihre Bedenken dokumentiert und Sie sind jetzt bereit, alles offen zu besprechen. Atme zuerst tief durch. Versuche nicht zu schikanieren, sei passiv-aggressiv oder beides. Wenn Sie dem Standpunkt des Lehrers zugehört haben, wenn Sie Ihren Fall dargelegt und Beweise in einem neutralen Ton vorgelegt haben, sollte die Logik Ihrer Bedenken ausreichend sein. Im Allgemeinen möchten die Lehrer, dass ihre Schüler und Eltern mit dem, was in der Schule passiert, zufrieden sind. Sie können dafür sorgen, dass dies geschieht, indem Sie sicher sind, dass Sie und der Lehrer, bevor Sie die Konferenz verlassen, …

Habe einen Plan für die Zukunft. Sie haben Ihre Bedenken geäußert und hoffentlich zu einer Übereinstimmung darüber gekommen, was Sie und der Lehrer erwarten. Wenn Ihr Kind jede Woche den Vortest für die Rechtschreibliste besteht, wird ihm ein anderer angeboten, an dem er zu Hause arbeiten kann. Wenn sie ein ausreichendes Maß an Beherrschung des zweistelligen Additionsalgorithmus demonstriert, wird sie an ihrer Stelle mehrstufige Wortprobleme erhalten. Formulieren und verabreden Sie einen Plan, machen Sie ihn so präzise oder so spezifisch wie möglich. Schreib es auf. Geh nicht ohne einen Angriffsplan. Wenn Sie nach Hause kommen, mailen Sie dem Lehrer eine Kopie dessen, was Sie beide besprochen haben. Und wenn es sich so anfühlt, als würde Ihre Konferenz lange dauern, werden Ihre Probleme mehr Zeit benötigen, eine andere Zeit einplanen oder einen anderen Weg finden, um diesen Schritt zu erreichen, weil es so wichtig ist . (Bedenken Sie: Wenn Ihr Plan erfolgreich ist, wird sich Ihr Kind besser fühlen als in der Schule und Sie werden sich zuhause weniger hilflos fühlen, wenn Sie versuchen, ein Problem zu lösen, das Sie allein nicht in der Rolle als Elternteil.)

Sei geduldig.

Abhängig von der Tiefe der Probleme, die die Ursache für die Langeweile Ihres Kindes sind, kann dies einige Zeit dauern. Vielleicht haben Sie zu Hause etwas zu tun, indem Sie beispielsweise den Stundenplan Ihres Kindes umstellen, so dass er seine Hausaufgaben in seiner besten, energischsten Zeit erledigt. Vielleicht braucht der Lehrer etwas Zeit, um geeignetere Materialien für das Leseniveau zu finden. Vielleicht ist es eine Kombination aus beidem. Der Punkt ist einfach: Es ist unwahrscheinlich, dass Sie in nur ein oder zwei Tagen eine vollständige Umkehrung der Einstellung Ihres Kindes oder eine angemessene Änderung seines Lehrplans feststellen. Es wird einige Zeit in Anspruch nehmen. Bestätigen Sie dies, behalten Sie den Überblick und suchen Sie nach Verbesserungen. Wenn Sie das Arrangement, das Sie hatten, nachbearbeiten müssen, nachdem Sie beide etwas Zeit haben, bitten Sie um eine Überarbeitung dieses Plans. Wenn Sie immer noch unzufrieden sind, dann ist es Zeit zu …

Sei das quietschende Rad. Ja, Ihre Bedenken mit jemand anderem als dem Lehrer zu teilen, hat seinen Platz (obwohl hoffentlich als letzter Ausweg). Aber Sie als Elternteil, der Hauptverfechter für Ihr begabtes Kind, müssen sprechen, wenn es keine Fortschritte gibt – und Sie dürfen keine Angst haben, dies zu tun. Sammeln Sie wie bisher Ihre Informationen, dokumentieren Sie, was getan wurde – oder nicht , wie es der Fall ist – und holen Sie sich Hilfe von einer anderen Person, zum Beispiel vom Auftraggeber.

In meinem letzten Artikel habe ich die Leser gewarnt, dass "Langeweile" ein emotionaler Zustand ist, den wir alle während des gesamten Lebens erfahren müssen und werden, und ich werde meine Leser hier nochmals daran erinnern, dass es etwas Gutes geben kann, das daraus besteht, es zu lernen um effektiv damit umzugehen. Aber ich hoffe auch, dass ich, wie ich versprochen habe, die Standpunkte anderer zu diesem Thema fair dargelegt habe. Denn wenn Langeweile zu einer stagnierenden Quelle von Negativität wird, die das Interesse eines Kindes am Lernen tötet, und wenn diese Langeweile das Ergebnis von schlechten curricularen Entscheidungen ist, muss es angesprochen werden.