Lebenskompetenzen vor Beginn des Kindergartens

Quelle: Die Goddard-Schule

Milleniale Eltern glauben daran, früh zu beginnen, um ihre Kinder gut zu erziehen, damit sie nicht an der Seitenlinie bleiben, während andere Kinder daran beteiligt sind, das Spiel zu spielen. Sie glauben auch, dass ihre Fähigkeiten den Kindern helfen, im Spiel zu bleiben, egal ob sie lernen, spielen oder Freunde wählen. Was sind also Lebenskompetenzen? Lebenskompetenzen sind Wege, wie wir durch Erfahrung und Unterricht lernen, unser Verhalten innerhalb und außerhalb unserer Familien zu steuern. Fazit: Lebenskompetenzen entwickeln sozio-emotionale Kompetenz.

Diese Art von Kompetenz ist jedoch für Kinder nicht selbstverständlich. Es wird im Laufe der Zeit erlernt und absorbiert, während Kinder, die ihre Umgebung beobachten, gemäß den gesellschaftlichen und gemeinschaftlichen Normen leben, die von ihren Familien geschätzt werden. Es ist keine zweite Natur, denn es beinhaltet Hunderte von Entscheidungen am Tag, was zu tun ist, was Ihr Körper, Geist, Kollegen, Familie und Lehrer von Ihnen erwarten, alles, wenn Sie im Kindergarten sind. Sie fangen an, ihre Lebenskompetenzen vor der Schule zu lernen, durch alltägliche Momente mit Ihnen. Wenn Sie im Vorschulalter Lebensmittel einkaufen, sehen Sie, wie Sie Entscheidungen treffen (gesund oder nicht), schauen Sie sich die Preise an, vergleichen Sie Artikel, sprechen Sie darüber, warum diese Marke und nicht diese Marke, wie behandeln Sie die Mitarbeiter im Laden, behandeln ihre Forderungen nach noch mehr Kekse, grüße einen Freund, benutze dein Handy und mache den Ausflug zu einem veritablen Klassenraum für sozio-emotionale Kompetenz oder nicht. Hier sind die Fähigkeiten, die Kinder normalerweise entwickeln, bevor sie mit dem Kindergarten beginnen.

Körpermanagement – Anziehen und Auskleiden von sich selbst (zu Beginn passend wählen für das Wetter und erwartete Aktivitäten), mit der Toilette, Händewaschen, mit einfachen Utensilien zu den Mahlzeiten, Scheren und Bleistifte für Bastel- und Zeichenaktivitäten und rudimentäre Tastaturfertigkeiten entwickeln.

Social Interaction Management – Spiel ist das Training für sozial-emotionale Kompetenz, und die Fähigkeit, mit Kindern zu spielen, die sich wie und nicht mit sich selbst vergleichen, ist eine wichtige Fähigkeit (die übliche Bevorzugung gleichgeschlechtlicher Gleichaltriger erlaubt). Sprachgewandtheit (korrekte Pronomen, Zeitformen) hilft dabei, sein Ziel zu erreichen, die imaginären und vorgetäuschten Szenarien auszudrücken, zu genießen und zu verstehen, die Fünfjährige benutzen, um herauszufinden, wie die Welt funktioniert. Die Fähigkeit zu warten, bis sie an der Reihe sind, zu denken, bevor man handelt und zu wissen, wie man mit Erwachsenen spricht, wird vom Kindergarten erwartet (und unglaublich nützlich).

Informationsmanagement – Kindergartenkinder müssen in der Lage sein, den Anweisungen ihrer Lehrer zu folgen, um durch aktives Zuhören Wissen zu erwerben. Sich auf eine einzelne Aufgabe (die erfolgreicher ist, wenn es vom Kind gewählt wird) über einen längeren Zeitraum (normalerweise doppelt so lang) zu konzentrieren, als ein Vorschüler, kann die Aufgabe lohnender und informativer machen. Je länger die Unterbrechung vorweggenommen ist, desto stärker wird der Bewältigungsmechanismus. Print-Bewusstsein, Hunger nach neuen Wörtern, Sicht- und Tonkenntnisse des Alphabets sind zu erwarten, frühe Lese- und Schreibfertigkeiten.

Emotionsmanagement – Wenn der "Vorschulsturm" vorüber ist, sind viele Kinder bis zum Alter von fünf Jahren in der Regel ausgeglichener. Das bedeutet nicht, dass sie die Wahrheit nicht gelegentlich ändern oder beseitigen, um sich schuldig zu fühlen oder diszipliniert zu werden. Sie können manchmal in Worte fassen, was sie oder ihre Altersgenossen fühlen, aber wenn sie verärgert sind, benötigen sie normalerweise etwas Unterstützung und Aufklärung von Erwachsenen.

Denken Sie daran, dass die Trennung dieser Merkmale in Kategorien nur der Klarheit dient, da sie im heranwachsenden Kind keineswegs eindeutig sind. Den Kindern angemessene Entscheidungen zu geben hilft ihnen, bessere Entscheidungsträger zu werden und sozial-emotional kompetenter zu werden.

Dr. Kyle Pruett ist ein klinischer Professor für Kinderpsychiatrie an der Yale School of Medicine und Mitglied des Educational Advisory Board der The Goddard School, einer frühen Kinder-Franchise-Einrichtung und führendem Vorschulunterricht durch Spielen (www.goddschool.com).

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