Zwischen etwa 1 und 3 Jahren verändern Kinder, wie sie ihren Gefühlen Leben geben. Die Gesichtsausdrücke, die sie so aktiv als Säuglinge benutzten, sind, während sie noch da sind, mit frühen Worten verbunden. Diese Worte sind sehr oft primitiv, roh und intensiv: Hass, nicht wie ich, ich will, geh weg, halt den Mund.
Sobald ein Kind anfängt zu sprechen, kann die Aufgabe, einem Kind dabei zu helfen, Wörter zu gebrauchen, um Gefühle angemessen auszudrücken – die ganze Skala von Freude bis Wut – viele unmittelbare Belohnungen bringen. Anny Katan war eine bekannte Kinderpsychoanalytikerin, die die Familie Freud kannte und nach dem Krieg nach Cleveland auswanderte. Dort gründete sie 1950 eine therapeutische Vorschule, die heute als Hanna Perkins School bezeichnet wird, und entwickelte eine Technik zur Behandlung von Problemkinder im Vorschulalter über die Eltern.
Anny Katan kommentierte wortgewandt den Nutzen der Förderung des Wortgebrauchs und des Sprechens bei einem Kind: Die Verbalisierung, so sagte sie, erhöht die Möglichkeit, zwischen Phantasien und Realität zu unterscheiden. Verbalisierung führt zum Integrationsprozess, der wiederum zu Realitätstests führt. Wenn das Kind seine Gefühle verbalisieren würde, könnte er lernen, Handlungen zu verzögern (z. B. einen Wutanfall). Der gemeinsame Rat einiger Eltern – "Benutze deine Worte, nicht deine Hände" – fasst die Strategie zusammen, die Wortnutzung zu fördern.
Schauen wir uns ein Beispiel an. Ben, 10 Monate alt, und seine Mutter sind in der Küche. Ben ist in seinem Hochstuhl und isst mit einem kleinen Spielzeugauto. Das Auto fällt ab und auf den Boden. Ben beginnt verzweifelt zu werden (Mund gesenkt, Augenbrauen gewölbt). Mom kann nicht sofort zum Auto kommen und sagt: "Warte, Ben, ich hol dein Auto in einer Sekunde." Ben entspannt sich etwas; Er weiß, dass er verstanden wurde und freut sich auf die Ergebnisse. Er interessiert sich wirklich für das Auto, und wenn seine Mutter ein paar Sekunden zu lange braucht (um seiner Ansicht nach), um das Auto für ihn zurückzuholen, kehrt sein Elend wieder zurück. Dann verwandelt sich seine Not in Wut. Sein Gesicht wird rot und er schreit verzweifelt. Mutter hört das, legt die Pfanne weg, an der sie arbeitet, und sagt: "Okay, okay, ich verstehe … hier, Ben, hier ist das Auto", als sie es aufhebt und es ihm reicht. Ben nimmt das Auto, lächelt und geht "vroom, vroom", während er es über seinen Hochstuhltisch fährt.
Nun … mach ein ähnliches Szenario ein Jahr später. Ben, 22 Monate alt, sitzt im Hochstuhl und spielt mit einem Auto. Es fällt auf den Boden. "Auto, Auto, Auto runter", sagt er. Mom hört diese Worte ein wenig fordernd, behält aber ihren kühlen Kopf: "Nur eine Sekunde, Schatz, ich habe alle Hände voll zu tun." Ben hellt ihre Stimme auf, aber dann, wenn die Zeit vergeht wie im ersten Beispiel oben, bekommt er mehr verzweifelt: "Auto, Auto!", hebt er seine Stimme. Mom, die unbewusst auf die verbale Antwort reagiert, wie sie es bei jedem tun könnte, der sie anspricht, sagt: "Warte, ich werde da sein, warte einen Moment." Aber für Ben ist es einfach, "Auto, Auto" zu rufen einen Notschrei ausstoßen. Er wird noch frustrierter und wütend. Er drückt seine Frustration aus, indem er das beschränkte Vokabular, das er zur Verfügung hat, trabt: "Nein, nein! Ich mag dich nicht … Ich hasse dich! "
Dies kann für einen Elternteil verheerend sein. Der süße, bedürftige, zarte Säugling hat sich in ein fieses Monster verwandelt! Diese Worte scheinen eher wie ein persönlicher Angriff zu sein. In diesem Beispiel fühlt sich Bens Mutter angegriffen und angegriffen. Sie mag nicht, was sie in Worten hört. Sie mag das Wort "Hass" nicht. Sie schnappt nach ihm: "Ben, hör auf! Wir reden nicht so in diesem Haus. "Und der Kampf ist verbunden. Du kannst die Lücken ausfüllen: Ben wirft sein Essen auf den Boden. Mama wird wütend. Ben schreit und sagt mehr. Ein Timeout wird deklariert.
Was ist passiert? Wie das Beispiel von Ben und seiner Mutter zeigt, bringt Sprache eine komplexe Reaktion von Eltern und Kind mit sich. Auf der positiven Seite bringt die Sprache viele positive Ergebnisse ein: Wörter geben einem Kind eine Möglichkeit, die Kommunikation zu verbessern und seine Fähigkeit zu erhöhen, Gefühle zu verstehen und zu regulieren. Wenn einem Gefühl ein Wort gegeben wird, gewinnt eine Person Macht über dieses Gefühl; es gibt eine immer größere Fähigkeit, sie zu untersuchen und zu formen; um es zu teilen oder zu modifizieren; um es zu genießen oder es gehen zu lassen. Es besteht jedoch auch die Möglichkeit zu Verzerrungen und Missverständnissen, die zu Konflikten führen können. Wie Daniel Stern, der bekannte Kinderforscher, bemerkte, kann Sprache ein zweischneidiges Schwert werden.
Mit dem nonverbalen Ben war Mutter in der Lage, die Not und den Ärger zu erkennen, und sie korrigierte, was diese Gefühle ausgelöst hatte, indem sie das Auto aufhob. Bens Ausdruck seiner Verzweiflung und Wut löste sie nicht aus. Als Ben jedoch verbal wurde und Worte wie "nein wie" und "Hass" verwendete, verlor seine Mutter die Orientierung. Sie hatte Schwierigkeiten zu verstehen, dass Ben genau dieselben Gefühle wie zuvor ausdrückte: Verzweiflung und Wut. Die Sprache selbst hat ihre Kommunikation mit einem Riesenhammer unterbrochen. Übersetzung war notwendig – Übersetzung von den Wörtern zurück zu den Gefühlen.
