In unseren jüngsten Newslettern haben wir uns auf den Übergang von Kleinkind zu Kleinkind konzentriert. Wir schlugen vor, dass in diesem Zeitraum drei wichtige Aspekte der Entwicklung auftreten, die uns helfen können, Kleinkinder zu verstehen. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass nach etwa 18 Monaten (etwa 1-3 Jahre) drei Probleme auftauchen, die die Ankunft des Kleinkindes ankündigen: Sprache, Selbstbewusstsein und Mobilität.
Inmitten des Beginns der Sprache ist es nützlich zu erkennen, dass ein normaler Teil des Entwicklungsprozesses eines Kindes der Kampf ist, sich als unabhängige autonome Person zu etablieren … jemand getrennt von den Eltern und jemand mit Gefühlen und Meinungen, die sind deutlich und manchmal im Konflikt mit den eigenen Gefühlen und Wünschen der Eltern. Diese zunehmende Trennung und Selbsterkenntnis kommt oft in diesem Paket: "Nein!"
Wir bringen dieses Thema jetzt auf, weil es so mit der Sprache verbunden ist. Der bekannte Psychoanalytiker John Gedo, MD, formulierte es folgendermaßen: "Selbstbewusstsein wird erst gegen Ende des zweiten Lebensjahres erreicht, parallel zum Erwerb der verbalen Kommunikation." Er vertiefte sich weiter zu diesem Thema der Sprache und Selbsterkenntnis, indem er die Bedeutung des Wortes in die Gefühle kommentiert: "In diesem Stadium werden Kinder auch fähig, ein System von Symbolen für die Affekte zu lernen; Dadurch sind sie in der Lage, emotionale Selbstwahrnehmung zu erreichen. "
Die Bedeutung von "Nein"
Die Ankunft des Wortes "Nein" wird oft als eine Ankündigung gesehen, dass die schrecklichen Zweien angekommen sind. Aber so seltsam es auch scheinen mag: "Nein" ist ein wunderbares Wort für Ihr Kind. Rene Spitz war ein bemerkenswerter Arzt, der in den 1940er und 1950er Jahren die tiefgreifenden Auswirkungen emotionaler Deprivation auf Kinder in Waisenhäusern entdeckte. In seinem Buch No and Yes: In der Genesis of Human Communication hob er die Entwicklungsbedeutung des Kindes hervor, das "Nein" sagen konnte. Entgegen der landläufigen Meinung können Eltern die No's begrüßen, weil No's der Anfang des Kindes sind, das ihn definiert – oder sie selbst: Ich bin es oder nicht. Du bist oder bist nicht; ja oder Nein; gut oder schlecht. Das sind klar geätzte Konzepte – ein binäres Ja oder Nein – und so sieht ein Kind zuerst die Welt und definiert ihren Platz darin.
Warum sagt dein Kind so viel "nein"?
Ein Grund ist, dass sie "Nein" so sehr hört! Außerdem ist "Nein" ein viel einfacherer Weg, um anzuzeigen, was sie nicht mag. Sie hat einfach nicht die Worte oder die Fähigkeit, um eine komplexe Erklärung zu liefern. Tatsächlich ist es für die meisten von uns als Erwachsene viel einfacher, zu sagen, was wir nicht mögen, als was wir mögen. Zu sagen, was man mag, ist eine komplexere Transaktion. Es bedeutet, einen Wunsch zu identifizieren und zu verbalisieren. Das ist oft nicht einfach, selbst für einen Erwachsenen. Wenn sie mit einer Liste von Optionen konfrontiert werden, tendieren viele Menschen dazu, eine Entscheidung zu treffen, indem sie die ungünstigsten ausschließen. Wenn ein sehr kleines Kind "nein" sagt, versucht es Ihnen ihre Wahl zu sagen und Sie wissen zu lassen, wer sie ist und was sie mag und was nicht.
Forschung, Sprache und Ermutigung
Manchmal hören die Eltern zu oft Nein. Hart und Risley studierten Sprachinteraktionen bei 42 Kindern und ihren Eltern. Sie entdeckten einen verblüffenden Faktor, der verkürzten Wortgebrauch seitens der Eltern mit später verringerter Leistung durch die Kinder verband. Aufgrund ihrer massiven Datenakkumulation schätzten sie Folgendes:
"Ein durchschnittliches Kind in einer professionellen Familie sammelte 32 Affirmationen und fünf Verbote pro Stunde, ein Verhältnis von 6 Ermutigungen zu 1 Entmutigung. Das durchschnittliche Kind in einer Arbeiterfamilie sammelte 12 Bestätigungen und sieben Verbote pro Stunde, ein Verhältnis von 2 Ermutigungen zu 1 Entmutigung. Das durchschnittliche Kind in einer Wohlfahrtsfamilie sammelte jedoch fünf Affirmationen und 11 Verbote pro Stunde, ein Verhältnis von 1 Ermutigung zu 2 Entmutigungen. In einem 5.200 Stunden dauernden Jahr wären das 166.000 Ermutigungen zu 26.000 Entmutigungen in einer professionellen Familie, 62.000 Ermutigungen zu 36.000 Entmutigungen in einer Arbeiterfamilie und 26.000 Ermutigungen zu 57.000 Entmutigungen in einer Wohlfahrtsfamilie. "
Fassen wir das alles zusammen. Die oberen sozioökonomischen Status (SES) Haushalte verwendeten ein Verhältnis von 6 Ermutigungen zu einem Verbot, mit den Kindern zu sprechen. Mittlere SES-Haushalte hatten 2 Ermutigungen zu 1 Entmutigung. Und erstaunlicherweise zeigten niedrigere SES-Familien eine Ermutigung zu zwei Entmutigungen im Umgang mit Kindern. Die Ursachen für diese Diskrepanz sind nicht klar; Es gibt viele mögliche Erklärungen. Auch sind die kurzfristigen oder langfristigen Auswirkungen dieses Unterschieds in der Förderung nicht klar.
Es zeichnet sich jedoch ein Bild ab: Höhere SES-Familien verwenden mehr Wörter, und diese Kinder haben größere Vokabulare, die schneller wachsen als in niedrigeren SES-Familien. Es scheint, dass das häusliche Umfeld entscheidend ist – wichtiger als jede Intervention. Das Mantra könnte also lauten: "Benutze Worte früh und oft!"
Die Daten zur Ermutigung / Entmutigung der Kommunikation sind komplex. Doch auf der grundlegendsten Ebene stehen sie im Einklang mit der Idee, das Kind zu pflegen und zu ermutigen, was ein Ergebnis der Psychologie der Gefühle ist, die hier und in Was Babys sagen, bevor sie sprechen können : die positiven Gefühle maximieren und die Ursachen minimieren (aber nicht der Ausdruck) der negativen Gefühle.
Insbesondere soll das Interesse (Neugier) gefördert werden. Es ist das Interesse, das Lernen, Erforschung und Kreativität antreibt, und das wollen wir nicht verhindern!
Wörter und Sozialisation – ein Beispiel
Die ständige Flut von "Nein" kann jedoch zahm erscheinen, verglichen mit der Schwierigkeit einiger Eltern, ihren Kindern beizubringen, höflich zu sprechen. "Bitte" und "Danke" sind etwas leichter, sie dazu zu bringen, etwas zu sagen, als sie davon abzuhalten, die Klappe zu halten oder zu fluchen oder jemanden als Dummkopf zu bezeichnen. Was ist zu tun?
Kinder reagieren positiver und schneller auf Information und Erkennung ihrer Gefühle. Wenn zum Beispiel ein Kind gegenüber der Oma böse ist, wenn es zum Babysitten kommt, wird es nicht gut funktionieren, dem Kind zu befehlen, es aufzuhalten oder das Kind dafür zu bestrafen, dass es unhöfliche Dinge gesagt hat. Geh wieder zurück und frage dich: Was geht hier vor? Was sind die Gefühle? Die Antwort – Not und Wut. Wie wäre es mit? Ah, das ist das Nugget, zu dem du kommen willst. Und dein Kind wird dir das nicht sagen können – er / sie hat noch nicht die Fähigkeit, es zu artikulieren. Du hast darüber nachgedacht, finde es heraus.
Was ist die Situation? Oma (oder ein Babysitter) kommt, wenn Mama und Papa ausgehen. Vielleicht ist das Kind wirklich wütend, dass die Eltern gehen und Oma anvisieren, weil sie ein Zeichen dieser bedrückenden Realität ist. Der Elternteil muss die Gefühle des Kindes erkennen und sie beschriften. "Ich weiß, es ist peinlich, wenn Gram vorbeikommt, weil es bedeutet, dass Mama und Papa gehen. Aber sag mir, dass du böse auf mich bist und unglücklich bist, dass ich gehe. Ich verstehe das … und es ist in Ordnung, sauer auf mich zu werden! Bitte erzähl Gram nicht, dass du sie hasst. Es macht sie wütend, und du bist besonders sauer auf mich, nicht auf sie. Sie ist nicht der Grund für deine Aufregung – du bist verzweifelt, weil ich gehe und sie die Ersatzperson ist, sie ist nicht – Mama! Macht das Sinn? "
Sie werden erstaunt sein, wie viel ruhiger ein Kind fühlt, wenn die wahren Gefühle draußen sind. Und dann können Sie gemeinsam eine Lösung finden. Unter diesen Umständen hörte ich einmal ein Kind alles erfassen, indem ich zu ihrer Großmutter sagte: "Manchmal mag ich dich"!
"Schlechte Wörter" -Reach für das Wörterbuch
Wie steht es mit dem Problem der sogenannten "bösen Worte"? Wenn Ihr Kind Wörter hört und spricht, wird es unvermeidlich sagen, was viele Eltern für "schlechte" Worte halten: Hass, Verdammung, Mist und so weiter. In der Vergangenheit hätten einige Betreuer "den Mund des Kindes mit Seife gewaschen", Tabasco-Sauce auf seine Zunge gelegt oder zumindest dem Kind aufgedrückt, dass "wir diese Worte hier nicht benutzen!"
Es gibt jedoch Probleme mit diesem Ansatz: Erstens nutzt es Angst und Scham, um Verhaltenskonformität zu erreichen. und zweitens erzeugt es einen hemmenden Prozess im Allgemeinen um das Lernen und Sprechen von Wörtern und Sprache.
Was ist die Lösung? Einfach! "Greif nach dem Wörterbuch, nicht nach der Seife!" Erinnere dich, das Gehirn ist ein Stimulus suchendes, informationsverarbeitendes Organ. Sie können das Vokabular und den Wissensfundus Ihres Kindes erweitern, indem Sie diese Wörter mit ihm nachschlagen. Die Synonyme für "Mist" sind Defäkation, Kot, Unsinn, wertlos.
Oft spiegeln diese "schlechten Worte" intensive Gefühle wider ("Verdammt!", "Mist!"), So dass Sie eine weitere Möglichkeit haben, die Gefühle zu kennzeichnen – Not, Wut und so weiter. Diese Art von Diskussion reduziert die Belastung und nimmt den Schockwert des sogenannten "schlechten Wortes" weg. Sie können dann daran arbeiten, Ihr Kind zu sozialisieren und ihm zu helfen, besser zu verstehen, welche Wörter wann und wo zu verwenden sind.
Mächtige Worte: Bitte, Danke, es tut mir leid
Eine andere Möglichkeit, die durch den Beginn der Sprache entsteht, besteht darin, Ihrem Kind zu helfen, die Kraft von "Bitte", "Danke" und "Es tut mir leid" zu erkennen. Die Welt reagiert so viel besser auf ein Kind, das bereitwillig sagt: und kann sich angemessen entschuldigen. Und wie kann ein Elternteil das erreichen? Indem du diese Worte zu deinem Kind sagst! Bitte sagen Sie "Bitte" und "Danke!" Bitte bestellen Sie nicht einfach Ihr Kind herum … geben Sie Gründe an, wenn Sie können. Sie wird tun, was du tust – sie wird sich mit dir identifizieren! Verwende bitte "Bitte" und "Danke" und bitte vergiss nicht, dich bei ihr zu entschuldigen – auf diese Weise lernt sie auch diese Fähigkeit!
