Wie können wir Mobbing beenden?

Mobbing kann auf viele verschiedene Arten auftreten. Obwohl die Definition von Mobbing sich in Abhängigkeit davon ändert, wer gemobbt wird und wie das Mobbing stattfindet, wird es typischerweise als Machtmissbrauch definiert, um andere zu belästigen, zu beschimpfen oder einzuschüchtern. Diese Art von Belästigung kann verbal, physisch, relational, emotional sein und sogar online in Form von Cyberbullying auftreten. Wie auch immer, die emotionalen Konsequenzen für die Beteiligten, ob Kinder, Erwachsene oder irgendwo dazwischen, können nicht unterschätzt werden.

Die Menschen, die für Mobbing ins Visier genommen werden, können chronische Depressionen, Ängste, soziale Isolation und sogar suizidales Verhalten erfahren, wenn sie das Gefühl haben, dass der Missbrauch niemals aufhören wird. Mobbing kann auch Teil der vorherrschenden Kultur in einer Schule oder einer anderen Einrichtung werden, die es extrem schwierig macht, Opfer zu schützen. Und die psychologischen Auswirkungen betreffen nicht nur die Opfer von Mobbing. Menschen, die Zeuge von Mobbing sind, und sogar die Mobber selbst können kurz- und langfristige Verhaltens-, emotionale und akademische Probleme erleben.

Angesichts der zunehmenden Öffentlichkeitsarbeit in Bezug auf Mobbing und seine Auswirkungen ist es kaum verwunderlich, dass Anti-Mobbing-Programme in den letzten zwei Jahrzehnten viel häufiger geworden sind. Fast jeder US-Bundesstaat hat Gesetze in Bezug auf Mobbing erlassen, obwohl die Durchsetzung dieser Gesetze vielerorts ein Problem bleibt. Bestimmte Arten von Mobbing, einschließlich des Mobbings sexueller und ethnischer Minderheiten, sind in einigen Staaten zu einem politisch aufgeladenen Problem geworden, da die Vorwürfe einer "umgekehrten Diskriminierung" erhoben wurden, um die Wirkung von Anti-Mobbing-Kampagnen zu unterbinden.

Mobbing-Präventionsprogramme, einschließlich Kampagnen zur Sensibilisierung der Öffentlichkeit wie Anti-Bullying-Tag, International STAND UP to Bullying Day und International Day of Pink zusammen mit "Null-Toleranz" -Politik gegen Mobbing in vielen Bereichen haben gemischte Ergebnisse in Bezug auf die tatsächliche Wirksamkeit in Opfer schützen. Was also sollten politische Entscheidungsträger, Eltern und Schulen unternehmen, um Kinder sicher zu halten?

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Ein neuer Artikel in American Psychologist veröffentlicht die schwierige Frage, was tatsächlich in Mobbing Präventionsprogramme funktioniert. Der von Catherine P. Bradshaw von der Curry School of Education der University of Virginia verfasste Artikel untersucht aktuelle Forschungsergebnisse, die die Effektivität von Anti-Mobbing-Programmen bewerten, und macht einige vernünftige Empfehlungen für die Zukunft. Durch ihre langjährige Verbindung mit dem Maryland State Department of Education und verschiedenen Schulbezirken hat Dr. Bradshaw geholfen, zahlreiche Programme zu entwickeln und umzusetzen, um Mobbing und Schulgewalt zu verhindern.

In ihrem Artikel rezensiert Dr. Bradshaw viele der jüngsten Forschungsstudien, die sich mit Anti-Mobbing-Programmen befassen, und argumentiert, dass sie im Allgemeinen effektiv sind. Leider gibt es bei der Durchführung dieser Programme immer noch große Probleme, die den Schutz für schutzbedürftige Schüler einschränken können. Einige der Schlüsselelemente, die mit effektiven Programmen verbunden sind, sind ein hohes Maß an Spielplatzaufsicht, konsistente Disziplinierungsmethoden, Ausbildung von Lehrern, um Mobbing zu erkennen und einzugreifen, und Elterntraining (einschließlich Treffen und Bereitstellung von Informationsmaterial über Mobbing).

Es überrascht nicht, dass die Effektivität dieser Anti-Mobbing-Programme direkt mit der Zeit und Intensität der Anti-Mobbing-Ausbildung für Lehrer und Schulpersonal verbunden ist. Programme, die darauf abzielen, Umstehende dazu zu ermutigen, einzugreifen, scheinen gemischte Erfolge zu erzielen und hängen oft von der Art der Unterstützung ab, die Zuschauer von der Schule und der Gemeinschaft insgesamt erwarten können.

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Dennoch liefert Dr. Bradshaws Artikel Beispiele für Programme, die vielversprechend sind und als Modell für andere Schulbezirke verwendet werden können. Einige der erfolgreichsten dieser Programme kommen jedoch aus Europa und sind möglicherweise nicht so effektiv, wenn sie in amerikanischen Schulen verwendet werden. Eines davon ist das Olweus-Mobbing-Präventionsprogramm, das in Norwegen entstand, aber bereits in den Vereinigten Staaten erprobt wurde. Dieses Programm ist für den Einsatz in ganzen Schulen mit Trainingsmodulen für Administratoren, Lehrer, Busfahrer, Berater oder andere Erwachsene konzipiert, die direkt an der Betreuung von Schülern beteiligt sind.

Mit gezielten Interventionen, die sich an Kinder richten, die entweder als Mobber oder Opfer identifiziert wurden, soll das Olweus-Programm Mobbing durch Schulungen und Aktivitäten eindämmen, an denen Eltern, Erzieher und die Kinder selbst beteiligt sind. Obwohl europäische Studien die Wirksamkeit des Programms bei der Verringerung von Mobbing-Vorfällen nachgewiesen haben, haben amerikanische Studien gemischte Ergebnisse gezeigt.

Andere Programme konzentrierten sich auf das Unterrichten von Mobbing-Präventionsfähigkeiten für Kinder unter Verwendung einer Vielzahl von Lernmethoden, einschließlich Videospielen, Peer-Support-Mitarbeitern und Unterrichtsgesprächen. Zu den Programmen, die sich auf Kinder konzentrieren, die von Gewalt bedroht sind, gehört das Coping Power Programme, dessen Nutzen bei der Bekämpfung von Mobbing jedoch noch unklar ist.

Dennoch hat Dr. Bradshaw, basierend auf der bisherigen Forschung zu Mobbing-Präventionsprogrammen, die folgenden Empfehlungen für die Einrichtung von Mobbing-Präventionsprogrammen in Schulen gegeben:

• Richten Sie einen dreistufigen Ansatz für die Prävention von Mobbing ein, ähnlich dem "Response-to-Intervention" (RTI) -Modell zur Einführung von Verhaltens- und Bildungsdiensten in Schulen. Das FTI-Modell umfasst "Tier One" -Dienstleistungen für die Schulung aller Schüler in grundlegenden Präventionsstrategien sowie die Möglichkeit für Lehrer und Berater, Schüler zu identifizieren, die eine intensivere Behandlung benötigen. Die Stufe-Zwei-Dienste werden dann auf Schüler angewendet, die speziellere Bedürfnisse haben, und Stufe-Drei-Dienste sind für Schüler reserviert, die nicht von den vorherigen zwei Dienstklassen profitieren. Im Durchschnitt benötigen etwa 80 Prozent der Schüler nur die erste Stufe, fünf bis zehn Prozent brauchen Stufe Zwei und nur ein bis fünf Prozent der Schüler werden in die dritte Stufe aufsteigen. Durch den Einsatz eines FTI-Ansatzes können Schulen die größten Ausbildungsressourcen für die am meisten hilfsbedürftigen Schüler reservieren, egal ob sie Opfer oder Täter sind. Leider konzentrieren sich die meisten Anti-Mobbing-Programme nur auf universelle Bildung oder Tier-One-Ansätze, während sie Schüler ignorieren, die möglicherweise zusätzliche Intervention benötigen.
• Erstellen Sie Mehrkomponenten-Ansätze, die die verschiedenen Aspekte des Mobbing-Verhaltens berücksichtigen. Dies beinhaltet die Untersuchung der zugrundeliegenden Faktoren, die Mobbing fördern könnten, einschließlich Klassenraummanagement, soziale Lernprogramme, die Kinderfähigkeiten lehren, auf Mobbing zu reagieren, sowie separate Interventionen für Schüler, die schikanieren und gemobbt werden.
• Schulweite Präventionsmaßnahmen zur Verbesserung des allgemeinen Schulklimas etablieren. Dazu gehört, dass alle Mitarbeiter einbezogen werden, die an der Betreuung der Schüler beteiligt sein könnten, und dass spezifische "Hotspots" identifiziert werden, bei denen diese Aufsicht möglicherweise fehlt. Spielplätze sind besonders wichtige Orte, um zu beobachten, wie Mobbing vorkommt, und anonyme Schülerbefragungen identifizieren Bullies und ihre Opfer besser als Mitarbeiter. Diese Art von Umfragen können auch dazu beitragen zu messen, wie effektiv die Anti-Mobbing-Programme wirklich sind.
• Bringe die Eltern und ihre Gemeinschaften dazu, Mobbing zu zügeln. Familien spielen eine entscheidende Rolle bei der Art emotionaler Unterstützung, die Kinder ermutigen kann, ihre eigenen Erfahrungen mit Schikanen vorzubringen. Trainingsprogramme für Eltern, um ihnen beizubringen, wie sie mit ihren Kindern über Mobbing sprechen können, waren wirksam. Selbst die Förderung einer besseren Kommunikation zwischen Eltern und ihren Kindern kann wichtige Vorteile für die Eindämmung des Mobbing-Verhaltens haben. Auch wenn dies noch ein wenig erforschter Bereich für Forscher ist, können gemeinschaftsweite Programme zur Aufdeckung von Mobbing, wenn Kinder außerhalb der Schule sind, ebenso wirksam sein.
• Machen Sie alle Anti-Mobbing-Programme zu einer integrierten Anstrengung. Im Durchschnitt nehmen Schulen bis zu vierzehn verschiedene Programme an, die auf verschiedene Aspekte der Gewalt in der Schule abzielen und sicheres Lernen fördern. Die Erwartung, dass Lehrer und andere Schulmitarbeiter diese verschiedenen Programme im Auge behalten, kann oft zu Problemen führen, wenn sie alle effektiv umgesetzt werden. Es ist wahrscheinlich, einen konsistenten und integrierten Präventionsplan zu erstellen, der mehrere Probleme bei Schülern identifizieren und Hilfe bereitstellen kann, wenn sie benötigt wird. Da Mobbing häufig zusammen mit anderen Verhaltens- und akademischen Problemen auftritt, kann das Erkennen dieser Probleme, wenn sie auftreten, und das Unterrichten von Kindern, wie sie miteinander auskommen, enorme Vorteile haben.
• Konzentrieren Sie sich auf positive Ansätze statt nur auf Bestrafung. "Nulltoleranz" -Politiken beinhalten tendenziell nur Bestrafung und neigen dazu, sich zu widersetzen. Schulen müssen Daten konsistent erfassen, um zu messen, wie effektiv Anti-Mobbing-Programme wirklich sind und um Krisenherde zu identifizieren, sobald sie auftreten.

In ihrem Artikel diskutierte Dr. Bradshaw auch das Problem, mit dem viele Opfer konfrontiert sind, wenn sie berichten, dass sie gemobbt werden. Es gibt oft einen "do not tell" -Code, der sich an jeden richtet, der Schulbehörden oder Eltern darüber informiert, was wirklich passiert. Dies führt zu Schülern, die angeben, dass Mobbing von anderen Schülern gemieden wird. Zusammen mit der Tatsache, dass sie an vielen Orten extrem verbreitet sind, kann die Angst, als "Schnatz" bezeichnet zu werden, jede Anti-Mobbing-Strategie untergraben.

Obwohl Mobbing kein neues Problem ist, hat die Forschung, die in den letzten zwanzig Jahren durchgeführt wurde, neue Erkenntnisse darüber geliefert, wie Mobbing-Opfer geschützt werden können. Die Bereitstellung neuer Programme, die sich direkt mit den vielen Problemen befassen, mit denen Mobber, ihre Opfer und alle anderen Beteiligten konfrontiert sind, ist eine große Herausforderung. Dennoch kann das Mobbing verhindert werden, da es für alle Schüler eine sicherere und angenehmere Schulausbildung bedeutet und ernsthafte Probleme auf der ganzen Linie verhindert.