Sexual Assault Prevention: Sind wir gescheitert oder nur schleudern?

Verpasste Gelegenheiten bei der Prävention von sexuellem Missbrauch.

Quelle: Foto von Pixabay, frei zur kommerziellen Nutzung

Ich freue mich, diesen Beitrag von meinem Kollegen und Autor Tom Bissonette, MSW, YoungandWiser, Inc. zu teilen.

Wenn Sie etwas dem Krieg erklären, wehrt es sich. Politische und kulturelle Gegenkräfte entstehen. Betrachten Sie unsere historischen Kriege gegen Drogen und Armut. Je härter wir kämpfen, desto bedrohlicher scheinen sie zu werden. Unsere Bemühungen, sexuelle Übergriffe zu verhindern, stehen ähnlichen Hindernissen gegenüber. Was diese Kampagnen gemeinsam haben, ist ihr Ziel, das menschliche Verhalten von außen durch Politik, gesetzliches Verbot und sozialen Druck zu verändern, anstatt mehr interne Transformation zu fördern. Diejenigen, die denken, dass sie Jugendliche zu anhaltenden Verhaltensänderungen progredieren können, verstehen die Entwicklung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen wirklich nicht. Sie verstehen auch keine “primäre” Prävention; was versucht, die Notwendigkeit für etwas zu beseitigen, bevor es passiert.

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Viele haben es versucht

Aufgrund der landesweiten Geißel der sexuellen Übergriffe und des starken Drucks von Interessengruppen werden von der US-Regierung Präventionsmaßnahmen in öffentlichen Colleges gefordert, und viele private Schulen führen freiwillig Präventionsprogramme durch. Obwohl Anstrengungen unternommen werden können, kann Erfolg nicht. Um erfolgreich zu sein, müssen wir die wahrscheinlichen Reaktionen auf Präventionsmethoden antizipieren und ein tieferes Verständnis für die heutige Jugend entwickeln.

Die Anwendung von Angsttaktiken oder Schuld-Trips, um diese unerwünschten Verhaltensweisen zu verhindern, hat eine begrenzte Wirkung, teilweise weil die Jugendlichen glauben, “mir wird das nie passieren.” Diese Methoden schaden oft, weil sie die Intelligenz der Schüler beleidigen – sie kennen die Gefahren bereits , aber sie fühlen sich immer noch gezwungen, komplexe soziale Situationen zu navigieren, auf die sie nicht vorbereitet sind.

Der Bystander-Interventionsansatz ist eine Sekundärprävention, die darauf abzielt, das Verhalten zu stoppen, während es geschieht. Die Ermutigung der Schüler, als gleichrangige Streithelfer zu dienen, hat geholfen; aber dieser Ansatz kann einen ernsthaften Gegeneffekt erzeugen. Der abwertende Begriff “Cockblocker” ist aus gutem Grund auf vielen Campus zu einem Teil des Lexikons geworden. Es spricht für den Anspruch, den viele junge Männer zu besitzen glauben, und ihre Wut, wenn sie herausgefordert wird. Es muss gezeigt werden, dass diese Berechtigung nicht existiert und dass sie für sie ebenso toxisch ist wie für andere. Wir sollten die Lehren aus früheren Anti-Zigaretten-Kampagnen ziehen, die erst dann wirksam wurden, wenn Raucher durch harte Daten davon überzeugt waren, dass sie sich selbst verletzten.

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Der neuere Ansatz der “sozialen Normierung” spricht Jugendliche an, die für soziale Konformität anfällig sind, aber möglicherweise weniger Einfluss auf andere. Soziale Normierung beinhaltet die Verbreitung von Informationen wie “95% der Schüler missbraucht ihre Partner nicht”. Obwohl es sich um eine Primärprävention handelt, kann es nur vorhandenes positives Verhalten verstärken. Es ist unwahrscheinlich, dass aktuelles oder zukünftiges negatives Verhalten geändert wird, insbesondere wenn es einmal zur Gewohnheit geworden ist.

Hochschuljugend

Leider können all diese Methoden für die heutige Jugend noch weniger zwingend sein, weil sie egozentrischer sind als frühere Generationen, und der Egozentrismus neigt dazu, während des Übergangs zum College für viele Schüler zuzunehmen. Wenn diese Forscher korrekt sind, müssen wir das Eigeninteresse der Schüler ansprechen, um bessere Ergebnisse zu erzielen. Wir müssen auch den Fall so darstellen, dass er den unmittelbareren Nutzen der Behandlung von Sex als zwischenmenschlichen Prozess zeigt, nicht nur als Vergnügen suchende Aktivität oder als Möglichkeit, einen sozialen Status zu erlangen. Mit anderen Worten, die sexuelle Entwicklung muss mit der positiven sozialen und emotionalen Entwicklung übereinstimmen.

Der gesunde Campus

Wir können diese Ziele erreichen, indem wir positive persönliche und soziale Entwicklungskonzepte vermitteln. Dies sind nicht nur Psychologie oder Soziologie; Sie könnten in Kursen in allen Abteilungen behandelt werden – so wie die Business-Abteilung, die einen Kurs über “Die Kosten von Sexismus am modernen Arbeitsplatz” anbietet.

Die Schüler müssen den persönlichen Entwicklungsdruck, den sie erfahren, ebenfalls verstehen, um die Möglichkeit zu minimieren, sich selbst in Schwierigkeiten zu manövrieren. Mit stärker entwicklungsorientierter Bildung wird der Gegeneffekt abnehmen, weil der Kampf stärker internalisiert wird und neue Normen breiter gefasst werden. Während Peer-Intervention, soziale Normierung und Disziplin den Prozess unterstützen können, wird die Entwicklungspädagogik sie unterstützen, weil individuelles Selbstbewusstsein und Eigeninteresse den Schmelztiegel bilden, in dem langfristige Veränderungen stattfinden.

Als Gesellschaft nehmen wir eine “Wellness” -Perspektive bezüglich der allgemeinen Gesundheit an, die sich nicht nur auf die Vermeidung von Krankheiten, sondern auch auf die Förderung des körperlichen Wohlbefindens konzentriert. Wir müssen einen ähnlichen Plan umsetzen, um positive soziale Interaktionen für College-Studenten und andere Jugendliche zu erzeugen. In einem gesunden jungen Erwachsenen-Sexualkunde-Milieu sollten mindestens sechs Elemente vorhanden sein. Sie alle stehen im Zusammenhang mit der Förderung der Selbstwahrnehmung und einer weniger gefährlichen Erfahrung des Erwachsenwerdens:

1. Bieten Sie Anweisungen zu den Entwicklungs- und psychologischen Problemen, denen sie gegenüberstehen, damit sie wissen, was mit ihnen passiert. Zum Beispiel kann der Vergleich mit Gleichaltrigen den Druck erhöhen, zu trinken, Sex zu haben, usw., bevor sie bereit sind.
2. Helfen Sie den Schülern, die Auswirkungen von Alkohol und anderen Drogen einschließlich des Mythos des sofortigen Erwachsenenstatus zu verstehen . Bringen Sie ihnen bei, die möglichen unbeabsichtigten Konsequenzen und Kompromisse in Betracht zu ziehen. Schließlich ist beeinträchtigter Sex, wie das Fahren beeinträchtigt, gefährlich – vor allem, wenn man gerade erst lernt.
3. Geben Sie Inhalte über die Freuden von gesunden Beziehungen und Intimität und insbesondere darüber, was sie brauchen, um dieses Niveau der Beziehungsentwicklung zu erreichen. Das Bedürfnis zu wissen, dass Intimität nicht nur körperlich ist, beinhaltet ein hohes Maß an Selbstbewusstsein und Ehrlichkeit.
4. Bringen Sie ihnen Selbstwertgefühl bei und machen Sie sich ihrer individuellen Schwachstellen bewusst. Sie können einfach keine Grenzen setzen, wenn sie sich selbst nicht lieben.
5. Brechen Sie Mythen über “sexuelle Fähigkeiten” und “sexuelle Dysfunktion” ab und entmutigen Sie eine Leistung / Meilenstein-Mentalität, damit sie realistische Erwartungen und flexiblere Erfahrungen genießen können.
6. Zeigen Sie ihnen, wie sie eine spezifische soziale und sexuelle Philosophie entwickeln und wie sie ihr Verhalten entsprechend steuern können. Sie brauchen Klarheit darüber, was für sie als Individuen OK und nicht OK ist. Sie müssen ihre Grundüberzeugungen festigen und schützen, denn wenn sie keine klare sexuelle Identität haben, gibt es viele Menschen, die bereit sind, ihnen eine zu geben.

Jede Fakultät oder jedes Personal kann in diesen Bereichen ausgebildet werden, aber natürlich müssen die Schüler bei der Suche nach und dem Erreichen echter Intimität auf die Wichtigkeit einer ehrlichen Selbstenthüllung vertrauen. In typischen sozialen Situationen kommen sie zu kurz, weil sie in einer Kultur leben, die Unaufrichtigkeit fördert. Nichtsdestoweniger ist direkte, klare Kommunikation lebenswichtig, wenn man sich trifft, anfängt oder mit anderen zusammen hängt, und es ist eine Voraussetzung für etwas, das an Intimität erinnert.

Gelegenheit gefunden

Umfangreiche Untersuchungen haben ergeben, dass ältere Jugendliche und junge Erwachsene im Allgemeinen über die kognitive Fähigkeit verfügen, hypothetisches Denken, kritisches Denken und rationale Entscheidungen zu treffen. Einige Forschungen entlarven auch den Mythos, dass Weisheit die Domäne von denen von uns ist, die am meisten Zeit investiert haben. Die Qualität der Erfahrung ist auch wichtig.

Verpassen Sie nicht die Gelegenheit, das praktische Leben für unsere Studenten zu erleichtern und zu beschleunigen. Es ist Zeit für eine Infusion von sozialer Weisheit, die die Intelligenz der Jugend ehrt. Wir brauchen einen ehrlichen, tief eingebetteten Entwicklungscurriculum, weil es manchmal intensive Anstrengungen braucht, um jungen Leuten zu helfen, zu sehen, was vor ihnen liegt. Entwicklungsunterricht hilft ihnen nicht nur, die Risiken zu erkennen, sondern ermöglicht ihnen auch Korrekturen in Echtzeit.

Verweise

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