Die Forschung hat gezeigt, dass Schachspieler tendenziell höhere kognitive Fähigkeiten haben. Aber bedeutet das, dass Schachunterricht die kognitiven Fähigkeiten verbessert?
Vor allem die mathematische Problemlösungsfähigkeit ist in Bildungsdiskussionen von großer Bedeutung, und viele haben die Verwendung von Schachunterricht vorgeschlagen, um die mathematischen Fähigkeiten der Schüler zu verbessern. Eine breite Literatur hat sich zu diesem Thema entwickelt, und die Forscher Giovanni Sala und Fernand Gobet haben die vorhandenen Beweise in einer Meta-Analyse untersucht, die in Educational Research Review veröffentlicht wurde . Die Autoren fanden heraus, dass, obwohl es einen signifikanten Effekt für die Gruppen gab, die Schach spielten, die Mehrheit der Literatur keine aktive Kontrollgruppe hatte. Mit anderen Worten, Schachunterricht wurde mit keinen alternativen Aktivitäten verglichen, und somit könnten positive Effekte größtenteils auf einen sogenannten Placebo-Effekt zurückgeführt werden. Im Zusammenhang mit einer breiten Literatur, die zeigt, dass das Training in einem Bereich nicht auf die Performance in einem anderen Bereich übertragbar ist, wollten Sala und Gobet ihre eigenen experimentellen Analysen mit entsprechenden Kontrollen durchführen.
Dies ist, was sie in einem neuen Papier getan haben, das gerade in Learning & Behavior mit einem Fokus auf Mathefähigkeit veröffentlicht wurde. Im ersten Experiment erhielten 233 Dritt- und Viertklässler 25 Stunden Schachunterricht und wurden auf mathematische Problemlösungsaufgaben getestet. Es wurden drei Gruppen verglichen: Schachspieler, Schachspieler (eine aktive Kontrollgruppe) und eine passive Kontrollgruppe. Diese Gruppen zeigten keine statistisch signifikanten Unterschiede in der Mathefähigkeit beim Posttest. In der zweiten Studie nahmen 52 Studenten an dem gleichen experimentellen Design teil, aber dieses Mal wurde das Spiel von Go durch das Spiel von Kontrolleuren ersetzt. Wiederum zeigten diese Gruppen keine statistisch signifikanten Unterschiede in der Mathefähigkeit beim Posttest.
Die Autoren schlussfolgern: "Diese Ergebnisse legen nahe, dass die (wenn überhaupt) Auswirkungen des Schachunterrichts, wenn sie gründlich getestet werden, bescheiden sind und dass solche Interventionen den traditionellen Lehrplan in Mathematik nicht ersetzen sollten."
