Verwenden von Medien zum Überwachen, Messen und Mentorieren von Kindern

Luskins Lernpsychologie-Serie – Nr. 13

Medienmentor

Diese Woche habe ich Bonnie Baruch, Direktorin des Moorpark College Child Development Center (CDC) in Kalifornien interviewt und ihr Child Care Center besucht. Es ist ein Schauplatz, der Medien im Lernprozess unter seinen vielen einzigartigen Ansätzen nutzt. Das Programm hat kürzlich neue Technologien in seine Bewertungsstrategie integriert, um den Unterricht von Kindern zu unterstützen, … eine Strategie, die es wert ist, darüber informiert zu werden.

Baruch behauptet, dass "die Hinzufügung von Technologie in einem frühkindlichen Klassenzimmer vielen Zwecken und Verbesserungen dient. Zum Beispiel bieten Mobilgeräte die Möglichkeit, Informationen zu sammeln und aufzuzeichnen, die das Potenzial haben, die Art und Weise zu verändern, wie wir Schüler aller Altersgruppen unterrichten und beurteilen. Die Technologie kann dazu beitragen, die derzeitigen Testverfahren zu einer offeneren, kindgerechten und ausgefeilten Methode zur Bewertung und Kommunikation des Lernens zu entwickeln ", sagte Baruch. "Eine authentische, aussagekräftige, beschreibende und fortlaufende Dokumentation durch digitale Portfolios ist von Vorteil für die Zukunft der frühkindlichen Bildung und Beurteilung von Kleinkindern und wird zunehmend zum Zentrum und Kern, aus dem wir schöpfen können. Es ist gut, von einer Wissensbasis aus zu arbeiten ", fügte sie hinzu.

Um effektiv zu sein, müssen frühkindliche Beurteilungen und Bewertungen authentisch, aussagekräftig, beschreibend und fortlaufend sein.

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Kleinkinder zeigen oft die Entwicklung neuer Fähigkeiten mit täglicher Meisterschaft in kleinen Schritten. Daher ist die Durchführung eines "Tests" oder einer Bewertung an einem bestimmten Tag keine genaue Bewertung der Fähigkeiten eines Kindes. Die Zusammenstellung eines Evidenzbestands im Zeitverlauf ist vielmehr ein genaueres und zuverlässigeres Beurteilungsverfahren für Kleinkinder.

Das Portfolio bietet das volle Bild

Portfolio-basierte Evidenz wird als eine fortlaufende Sammlung von Kinderarbeit, Dokumentation, beobachtbaren Fähigkeitsbeurteilungen und Sprachproben über die Zeit beschrieben. Diese Bewertungsmethode wird als das geeignetste und gründlichste Mittel der frühkindlichen Beurteilung empfohlen. Im Moorpark College Child Development Centre, einem von der NAEYC akkreditierten Labor für Kinder im Vorschulalter, werden täglich authentische Beurteilungen der Kinder durchgeführt und aufgezeichnet. Durch die Beobachtung und Dokumentation von Kindern im Laufe der Zeit sind wir in der Lage, genaue und angemessene Arbeitsproben in einzelnen Kinderportfolios aufzuzeichnen.

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Der Nationale Verband für Erziehung für Kleinkinder (NAEYC) bietet Richtlinien für eine angemessene Bewertung in der Veröffentlichung: Entwicklungspraktische Praxis in frühkindlichen Programmen für Kinder von der Geburt bis zum achten Lebensjahr. Darin heißt es: "Genaue Tests können nur mit zuverlässigen, validen Instrumenten durchgeführt werden, und solche Instrumente, die für die Verwendung mit kleinen Kindern entwickelt wurden, sind äußerst selten. In Ermangelung von gültigen Instrumenten ist das Testen nicht wertvoll. Daher sollte sich die Beurteilung von Kleinkindern stark auf die Ergebnisse von Beobachtungen und deskriptiven Daten stützen. "(Bredekamp, ​​S. 12-13)

Das Hinzufügen von Technologie als Werkzeug zur Erfassung alltäglicher Erfahrungen in einem Klassenzimmer verbessert die Dokumentationsfähigkeiten, erweitert Lernmöglichkeiten und bietet konkrete Hinweise auf Entwicklungsfortschritte.

Vor kurzem hat Moorpark College CDC von der Erstellung eines Portfolios im Notebook-Stil über die Integration von Technologie und die Erstellung digitaler Portfolios abgelöst. Die Lehrer erhielten ein iPad und Zugang zu Online-Software von School Chapters, einem auf digitale Portfolio-Assessments spezialisierten Technologieunternehmen. "Frühpädagogen wissen, dass Beobachtung ein wertvolles Werkzeug ist. Sie achten darauf, die Interessen und Bedürfnisse der Kinder besser zu verstehen. Unsere Early Childhood-Lösungen helfen Lehrern, ihre Dokumentation und Fotos zu jedem Kind zu organisieren, damit sie diese leicht mit den Eltern teilen können. Lehrer können leicht zu jedem Assessment unterstützende Beweise hinzufügen und ein herunterladbares Portfolio und Rating-Datensatz für jedes Kind erstellen ", erklärte Bonnie.

Die Verwendung des iPad als Technologie im Klassenzimmer ermöglicht Echtzeit-Nachweise, die direkt in das individuelle Portfolio eines Kindes hochgeladen werden können.

Durch die Digitalisierung des individuellen Portfolios eines jeden Kindes wird täglich Technologie in den Klassenraum integriert, wodurch ein Tracking-System entsteht, mit dem Verbesserungen identifiziert werden können. Die Lehrer sind nun in der Lage, Bilder und Beobachtungen in Echtzeit zu machen. Darüber hinaus beteiligen sich die Kinder aktiv an der Erstellung ihrer Portfolio-Bücher.

Das digitale Portfolio ist auch ein Vorteil während Eltern-Lehrer-Konferenzen. Eltern fragen oft nach dem Entwicklungs- und akademischen Wachstum und den zukünftigen Fähigkeiten ihres Kindes. Das Teilen von Bildern, Videos, authentischen und genauen Bewertungen über das digitale Portfolio hilft dabei, die Fähigkeiten und Fähigkeiten des Kindes zu artikulieren. Der Ausdruck "Ein Bild sagt mehr als tausend Worte" wird in einer Elternkonferenz am Beispiel des digitalen Portfolios veranschaulicht, da die Eltern in der Lage sind, die Beherrschung von Fähigkeiten und Lernen kontinuierlich zu erkennen.

Zusammenfassend dient die Hinzufügung von Technologie in einem frühen Kindheitsunterricht vielen Zwecken und fügt eine gültige Grundlage für Verbesserungen hinzu. Mobile Geräte und die von ihnen ermöglichte Dokumentation haben das Potenzial, die Art und Weise zu verändern, wie wir Schüler aller Altersstufen beurteilen, und erweitern die aktuellen Testverfahren zu einer offeneren, kindgerechten und ausgefeilten Methode zur Bewertung und Kommunikation von Lernerfahrungen. "Digital Portfolio Assessment ist eine Technologie im Lehrmittel und ein weiteres Beispiel für den Fortschritt, der durch den "medienpsychologischen Effekt" erzielt wird.

Das Moorpark College Child Development Center ist führend in der Entwicklung von Kindern und einem Signaturprogramm des Moorpark College.

Referenzen und Hinweise:

Das Moorpark College Child Care Center ist von der National Association of Education for Young Children akkreditiert. Das Moorpark College CDC dient als Labor-Vorschulumgebung für College-Studenten, die ihre CD-Zertifikate, Genehmigungen, AA und BA-Abschluss suchen.

(Parnell und Bartlett; iDocument NAEYC Young Children Journal, Mai 2012)

Co-Autoren:

Bonnie Baruch, Direktorin des Moorpark College CDC hat ihren Master of Arts in Curriculum und Unterricht mit Schwerpunkt in der frühkindlichen Bildung. Bonnie ist seit 15 Jahren als Ausbilderin am Community College tätig und fungiert nun als hauptamtliche Bauleiterin des akkreditierten Programms am Moorpark College.

Dr. Bernard Luskin, LMFT, ist Präsident des Moorpark College und Präsident der Gesellschaft für Medienpsychologie und -technologie, Abteilung 46, American Psychological Association. Er ist lizenzierter Heirats-, Familien- und Kindertherapeut und Schulpsychologe.

Besonderer Dank geht an: Andrea Rambo und Toni Luskin, PhD, für ihre redaktionelle und technische Unterstützung.

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