Von Grit zum Wachstum

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Schulen können Orte der Verzweiflung sein. Studenten, die unbedingt lieber woanders wären. Lehrer, die verzweifelt wollen, dass Schüler sich mehr mit dem Unterricht beschäftigen. Administratoren, die sich verzweifelt mit disruptiven Studenten, demoralisierten Lehrern und unglücklichen Eltern und Bürgern auseinandersetzen. Grit ist eine Überlebensfähigkeit in verzweifelten Situationen. Dies wurde kürzlich in einigen Schulen im Rahmen der "Charakterbildung" gefördert. Wir sollten so viel mehr anstreben als adaptive Ausdauer. Wir sollten uns darauf konzentrieren, Bildung von Orten der Verzweiflung zu Orten der Inspiration zu transformieren und zu entwickeln, was in uns allen am besten ist.

Ich habe die Schule immer gehasst. Ich fand es langweilig, weitgehend irrelevant und oft nervig. Und ich verbrachte ungefähr 18 Jahre meines Lebens damit, das Beste daraus zu machen, gut genug zu sein, um die Leiter in wettbewerbsfähige Graduiertenschulen zu klettern und einen Ph.D.

Ich erinnere mich sehr klar an einen Tag in meinem ersten Collegejahr, als mir klar wurde, dass meine anhaltende Lernlust, meine große Neugier und mein unaufhörlicher Drang, neu zu erschaffen, in meinem akademischen Streben keinen Platz hatten. Sie waren Hindernisse für meine schulische Leistung. Ich konnte es mir nicht leisten, Stunden damit zu verbringen, ein Gedicht zu schreiben, das von Amöben studiert wurde. Ich konnte meine Abende auch nicht damit verbringen, Musik zu komponieren, die vielleicht durch einen Chemieunterricht ausgelöst wurde. Ich musste mich auf das konzentrieren, was ich lernen sollte, und meine Lernfähigkeit ließ keinen Raum für all die "außerschulischen" Aktivitäten, die mein Herz und meine Seele belebten. Also habe ich eine Entscheidung getroffen. Ich erinnere mich an den Moment. Ich entschloss mich, diese Teile von mir im Namen des Akademischen abzustreifen. Ich wurde ein Mann auf einer Mission, und wie in den Texten des berühmten Don McLean Songs von 1971 ausgedrückt, "das war der Tag, an dem die Musik starb."

Ich wurde im Laufe der Jahre oft gefragt: "Wenn die Schule für dich so eine negative Erfahrung war, warum hast du so lange so weitergemacht?" Die Antwort lautet: "Ich habe Scheiße" und eine Vision, wohin ich gehen möchte. Ich kann sehr beharrlich sein. Ich kann die Befriedigung verzögern. Ich kann der Strafe widerstehen, ohne demoralisiert zu werden. Und ich habe genug angeborene Fähigkeiten und erworbene Lernfähigkeiten, um gut arbeiten zu können. Die Schule war ein Mittel zum Zweck – das Ende war ein Beruf, der ein endloser Spielplatz für meine Liebe zum Lernen, für meine Kreativität, meine Neugierde war.

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Obwohl ich Kernteile von mir unterdrückte, um dorthin zu gelangen, wo ich hin wollte, wuchsen jene Teile, die in kleine Glut verwandelt worden waren, wieder in die brodelnden Flammen, die die Essenz dessen sind, wer ich bin. Kernteile von uns selbst können unterdrückt werden, aber sie sterben niemals aus. In Anwesenheit von Sauerstoff kommen sie lebend zurück. Unsere Aufgabe als Erwachsene, die die Entwicklung des Kindes beeinflusst, ist die Schaffung von Umgebungen voller Sauerstoff, damit das Beste in jedem Kind gedeihen kann.

Also, wie reagiere ich jetzt, wenn ich beobachte, wie "Grit" und eine ausgewählte Gruppe von "Leistungsstärken" in Schulen gelehrt werden? Mein Herz sinkt. Es überrascht mich nicht, dass die Forschung erfolgreicher Studenten zeigt, dass diese besonderen Stärken adaptiv sind. Und wenn wir unseren Kindern beibringen wollen, drückende Umgebungen besser zu überstehen, sauerstoffarme Umgebungen, dann sollten wir ihnen natürlich diese Charaktereigenschaften beibringen. Und wenn "das System" die Verantwortung vermeiden will, sich an die natürliche Neigung und die Lernmotivation jedes Kindes anzupassen, dann sollten wir den Kindern die besten Fähigkeiten verleihen, um es stromaufwärts zu machen.

Aber ich habe einen anderen Traum für die kommende Generation von Studenten. Ich träume von Schulen, die jedem Schüler helfen, seine Stärken zu entdecken. Ich träume von Schulen, die allen Kindern helfen, ihre vielfältigen Werkzeuge der Charakterstärken – alle 24 – einzusetzen, um ihre Ziele zu definieren und anzustreben und mit Widrigkeiten umzugehen. Ich träume von Schulen, in denen Charaktervielfalt geschätzt wird, und ist die Basis, auf der Kinder lernen, Kooperation und Teamwork zu lernen. Ich träume von Schulen, die von der intrinsischen Lernmotivation angetrieben werden. Menschen lernen Maschinen. Als Erwachsene müssen wir mehr über Auswege lernen, damit sich das Lernen entfalten kann, als wir über Unterrichtstechniken lernen müssen. Wir müssen Umgebungen schaffen, in denen die intrinsische Motivation sich entfaltet und eine Kultur des gemeinsamen Strebens schafft.

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Dies ist keine utopische Sicht auf Charakterstärken in der Bildung. Es ist realistisch. Es ist erreichbar. Es wurde erreicht. Ich habe noch nie eine leidenschaftliche Person kennengelernt, die aus Mangel an Beharrlichkeit oder Schmutz versagt hat. Wenn unsere Lebensaktivitäten synchron sind mit dem, was wir in unserem Kern sind – unsere charakteristischen Charakterstärken -, werden unsere Leidenschaften in Brand gesetzt. Wir sind energetisiert. Wir arbeiten hart. Wir bleiben bestehen. Wir suchen nach Gelegenheiten und Glück, um uns zu fallen. Und wenn nicht, pulsieren wir weiterhin mit Lebensaktivitäten, die sich für uns authentisch anfühlen. Unser Erfolg besteht darin, UNSER Leben zu leben und uns nicht zu unterdrücken und einzuschränken, um die Erwartungen anderer zu erfüllen.

Sicher, es gibt einen Platz in der Kindererziehung (was wir in unseren Schulen trotz unserer eigenen Leugnung tun), um Kindern zu helfen, gut mit Zeiten in ihrem Leben umzugehen, wenn sie unangenehmen, unerwünschten Umständen gegenüberstehen und mit diesen Herausforderungen effektiv umgehen müssen. In der Tat beleben unsere 24 Charakterstärken nicht nur unsere Ansprüche, sondern helfen uns auch, schwierige Situationen gut zu meistern. Wir können und sollten Kindern das gesamte psychologische Instrumentarium beibringen, das ihnen zur Verfügung steht. Es wird ihnen helfen, ein gutes Leben für sich und andere aufzubauen – Leben, das das Beste aus den Möglichkeiten und Herausforderungen des Lebens macht.

Jeder Student hat ein einzigartiges Profil von Stärken zu entdecken und zu entwickeln. Es ist ein Profil von 24 Charakterstärken … nicht sechs oder sieben. Unser Geschenk an sie ist es, ihnen bei ihrer Entdeckung zu helfen, die Qualitäten zu fördern, die sie zu dem machen, was sie sind, die respektvolle und weise Vielfalt des Charakters zu respektieren, die die Natur uns allen gegeben hat. Wenn wir unsere Klassenzimmer neu erfinden können, um diese Dinge zu tun, werden wir eine Entfaltung des menschlichen Talents und der Energie sehen, die wir alle für uns und unsere Kinder wollen.

Verweise:

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Ressourcen:

Beurteilen Sie Ihre 24 (VIA Umfrage)

Kenne deine 24 (VIA-Klassifikation)

Charakterbildung mit Charakterstärken (Artikel)

Forschung zu VIA-Charakterstärken in Schulen (Zusammenfassung von über 20 Peer-Review-Studien im Bildungsbereich)

VIA Charakterstärken, die Schüler ansprechen (Video eines Klassenzimmers in Utah)

VIA Character Stärken Intervention (Video eines Klassenzimmers in New Jersey)

VIA Charakterstärken, die Eltern, Lehrer und Kinder begeistern (Video einer Schule in Shanghai, China)