Warum ist Ihr Kind gut (oder schlecht …) in Mathematik und Lesen?

Quelle: Flickr / John Flannery cc-Lizenz

Erinnerst du dich an Lesegruppen der zweiten Klasse? Sie hatten nette Namen wie Redbirds, Bluebirds und Goldfinches, um uns davon abzuhalten herauszufinden, wer in einer "High" -Gruppe war und wer in einer "Low" -Gruppe war. Aber es dauerte ungefähr vier Sekunden, um zu erkennen, dass die roten Vögel beim Lesen dieselben Kinder waren wie die roten Vögel in Mathe, die das einfache Geheimnis der Vogelgruppen lösten. Und das deutet auf eine großartige, unfaire Wahrheit in der Bildung hin: Kluge Kinder sind auf der ganzen Linie schlau, während Kinder, die beim Lesen Schwierigkeiten haben, auch in Mathe kämpfen. Warum das? Diese Fähigkeiten scheinen so ausgeprägt! Ist es die allgemeine Intelligenz, die beides fördert? Lernfähigkeiten? Tiger Elternschaft?

Natürlich sind nicht alle, die gut in Mathematik sind, auch gut im Lesen (und umgekehrt). Aber es gibt eine Fähigkeit, die diesen beiden Fähigkeiten zugrunde liegt, und ein Papier von Forschern der Vanderbilt University, das in der Zeitschrift Child Development veröffentlicht werden soll , zeigt, was es ist.

Lassen Sie uns zunächst einen Blick auf die Wissenschaft werfen. Die Vanderbilt-Studie ist sowohl ehrgeizig als auch kraftvoll und folgt 747 Kindern von der ersten bis zur dritten Klasse und testet sie auf dem Weg, ihre Wege zu entdecken. Es gibt einige offensichtliche Sachen: Kinder, die mit hohen Lesefähigkeiten anfingen, beendeten normalerweise mit hohen Lesefähigkeiten. Das Gleiche galt für Mathematik. (Die Autoren weisen darauf hin, dass die akademische Laufbahn eines Kindes sehr früh weitgehend behoben werden kann …)

Aber dann gibt es eine ganze Mischung von Fähigkeiten, die Mathematik, Lesen oder beides helfen. Die Fähigkeit, die beiden hilft, ist nicht eine Sache, und es ist nicht genau die Mischung aus allgemeiner Intelligenz. Stattdessen ist es Speicherabruf. Diese Fertigkeit des Speicherabrufs besteht aus Unterfähigkeiten, die aufmerksames Verhalten, Argumentation, Arbeitsgedächtnis, visuell-räumliches Gedächtnis und etwas umfassen, das schnelle automatisierte Benennung genannt wird (im Grunde, wie schnell man das Wort "Apfel" zurückrufen kann, wenn man ein Bild von einem zeigt) Apfel). Im Grunde ist die Fähigkeit, die Speicher zu packen und zu entpacken, die Fähigkeit, die Kinder sowohl beim Rechnen als auch beim Lesen gut oder schlecht macht.

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"Dies deutet darauf hin, dass kompetente Berechnungen der dritten Klasse und das Lesen von Wörtern beide auf der Fähigkeit beruhen, willkürliche Assoziationen zwischen den visuellen symbolischen und den phonologischen Formen aus dem Gedächtnis zu erzeugen und zu gewinnen", schreibt die Zeitung. Dies galt insbesondere für mathematische Fähigkeiten: Diese eine Fähigkeit, sie zu beherrschen, übertrumpfte den Einfluss jeder einzelnen Fähigkeit auf die Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten.

Hier ist ein Beispiel, wie das funktioniert: aufmerksames Verhalten sagt nicht direkt voraus, welche Kinder gut lesen werden. Aber dieses aufmerksame Verhalten tendiert dazu, das Gedächtnis der Kinder zu erhöhen, was wiederum das Lesen fördert. Wenn ein aufmerksames Verhalten einem Kind nicht helfen würde, aus seinem Gedächtnis zu säen und zu ernten, würde es sich nicht unbedingt für sein Lesen entscheiden. (Ja, ich merke das ist wackelig …)

Dann gibt es Fähigkeiten, die Stück für Stück das Lesen oder Mathe fördern. Hier sind die Fähigkeiten, die das Lesen fördern: Sprache, phonologisches Gedächtnis, schnelle automatisierte Namensgebung. Hier sind die Fähigkeiten, die Mathematik fördern: aufmerksames Verhalten, Arbeitsgedächtnis, Argumentation. Beachten Sie, dass es keine Überlappung gibt! Außerhalb der zugrunde liegenden Fähigkeit der Speicherabruf, Mathematik und Lesen sind verschiedene Fähigkeiten.

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So, jetzt haben wir zwei Dinge vor sich. Wir haben einen Pool von Fähigkeiten, die Speicherabfragen ermöglichen, die sowohl das Lesen als auch das Rechnen verbessern, und wir haben individuelle Fähigkeiten, die das eine oder das andere verstärken, aber nicht beides. Wir haben auch eine vorläufige Antwort auf eine lange Frage in der Bildung: Warum machen so viele Kinder gut oder schlecht in Lesen und Mathe, aber auch warum brechen einige Kinder diese Form?

Die Antwort ist, dass Kinder, die beide gut sind, sehr wahrscheinlich von dieser Fähigkeit des Gedächtnisses abhängig sind – diese Flut treibt beide Boote. Kinder, die nur beim Lesen gut sind, könnten etwas weniger Speicher abrufen (was ihnen erlaubt, in Mathematik zu spielen), aber wahrscheinlich eine oder mehrere der besonderen Lesefähigkeiten von Sprache, phonologischem Gedächtnis oder schneller automatisierter Benennung haben. Gleichermaßen können Kinder, die nur gut in Mathe sind, die One Skill To Rule Them All, aber besondere Fähigkeiten in aufmerksames Verhalten, Arbeitsgedächtnis und / oder Argumentation haben.

In einer stark vereinfachten, aber nichtsdestotrotz fesselnden und zum Nachdenken anregenden Worthülse sind die meisten Kinder deshalb gut oder schlecht im Lesen und Rechnen, aber einige Kinder können sich dem Trend hingeben, nur einen zu übertreffen.