Luskins Lernpsychologie-Serie – Nr. 4
MOOCs, massive offene Online-Kurse, sind in letzter Zeit zu einem weithin publizierten, aktiv diskutierten Thema von Interesse in der Hochschulbildung geworden. Der Begriff MOOC ist ein "Neologismus", dh ein neues Wort oder eine neue Verwendung eines alten Wortes. Während MOOC eigentlich immer noch ein allgemeines und vielfältiges pädagogisches Format ist, um gemeinsam Lern-, Lehr- oder Trainingserfahrungen zu organisieren, wird das Wort MOOC nun regelmäßig in den Medien als Metapher für eine Reihe von groß angelegten Ansätzen verwendet. Das Wort MOOC scheint als Neologismus in die Sprache übergegangen zu sein.
Die meisten MOOCs führen derzeit nicht zu einer allgemein anerkannten Qualifikation oder Kreditvergabe. Außerdem haben viele von denen, die mit MOOCs experimentieren, noch nicht herausgefunden, wie sie ihre Programme monetarisieren oder anerkennen können. Trotz der gegenwärtigen Finanz- und Kredithürden wächst der Optimismus über die positiven Auswirkungen von MOOCs in der zukünftigen Bildung. Unternehmer suchen jetzt nach Möglichkeiten, MOOCs zu bezahlen. Inside Higher Education Nachrichten Berichte, dass mehr als 1,5 Millionen Menschen haben sich für MOOCs durch Coursera, Udacity edX und andere, angeboten von großen Universitäten einschließlich Stanford, MIT und Harvard Universitäten, jeder behauptet, dass die Nachfrage für ihre neuartige Online-Angebote ist unbestreitbar (Inside Higher Bildung, 11. Juni 2012).
Das Massachusetts Institute of Technology und die Harvard University zum Beispiel haben zusammen $ 60 Millionen an edX gebunden. Coursera hat eine Auszeichnung in Höhe von $ 16 Millionen an Venture-Finanzierung gemeldet. Udacity soll eine ungenannte Investition von Charles River Ventures abgeschlossen haben und das Stanford MOOC erhält weiterhin Publizität und Unterstützung. Kurz gesagt, diese Universitäten haben Geld und Gerüchte sind, dass die Pläne, Partnerschaften mit Kredit-Aggregatoren, die MOOC-Kurse in akademischen Kredit konvertieren werden, bald angekündigt werden. Mit dieser Strategie werden einige Kreditprobleme im Zusammenhang mit Abschlüssen und Zertifikaten gelöst oder zumindest angegangen, um so Einnahmequellen und Glaubwürdigkeitsvehikel zu identifizieren. Darüber hinaus sind Pläne für eine Reihe anderer angesehener, regional anerkannter Institutionen in Arbeit, die daran arbeiten, die derzeit verfügbaren Technologien zu nutzen, um verschiedene Arten von Programmen und Kursen für eine große Anzahl von Teilnehmern zu entwickeln, zu kontrollieren und anzubieten. Der Aufbau der Kreditbrücke wird das Interesse am MOOC steigern.
Während der Mitte der 1990er Jahre bei Jones Education Networks entwickelten wir den Vorläufer des MOOC, während ich Präsident der Mind Extension University (MEU) war, einem Kabel- und Satellitennetz, das der Kabellegende Glenn Jones gehört und dessen Vorsitz führt. In den 90er Jahren wurde uns der Name der MEU bekannt, weil er als zu avantgardistisch galt. Heute würde der Name Mind Extension University nicht als "weit draußen" gelten und könnte sogar als konservativ angesehen werden. Bei MEU wurden wir für "MOOC-ing" kritisiert, einen Geschichtsunterricht, den der damalige Sprecher des Hauses, Newt Gingrich, angeboten hatte. Dieses Geschichtsprogramm als einen Kurs für Tausende anzubieten, verursachte einen Feuersturm der Kontroversen, und ich musste unsere ersten Änderungsrechte bestätigen und Glenn Jones wurde dazu aufgerufen, vor dem Kongress auszusagen.
Es war ein politischer Sturm in einer Teekanne, aber es war ein weit verbreitetes recht erfolgreiches MOOC-Programm, unter den anderen ähnlichen Programmen, die von der Mind Extension University angeboten wurden. Interessanterweise wurde MEU schließlich zu Knowledge TV, wurde zum Discovery Health Network ernannt und ist jetzt OWN, mit Oprah Winfrey als CEO. Ich erwähne das, weil die Migration dieser Art von Programm signifikant ist und Zeit braucht, um sich zu entwickeln.
An der MEU haben wir außerdem ein Bildungszentrum eingerichtet, das Partnerschaften mit Hochschulen und Universitäten anbietet und Backroom-Dienstleistungen anbietet, einschließlich Marketing, Gebührenmanagement, Produktionsdienstleistungen, Aufzeichnungen und Vertrieb für diejenigen, die mit uns zusammenarbeiten möchten. Einige der angesehenen MEU-Partner, die Programme, Seminare und Kurse anbieten, waren unter anderem die George Washington University, die Universität von Delaware, die Regis University, die Seattle Community Colleges, die California State University in Duguize Hills und viele mehr. Die MEU-Angebote waren vielfältig und enthielten Zertifikate, Studienkredit für Kurse, persönliche Entwicklungsprogramme, aggregierte Kreditaufzeichnungen und mehr. MEU war ein Vorläufer MOOC ohne Portfolio und führte auch zur Gründung der Jones International University, der ersten vollständig online regional akkreditierten Universität.
Mein Grund für den Austausch dieser Perspektive und eines Teils der Geschichte ist die Vielfalt der entstandenen Initiativen und die Unterstützung der Idee des MOOC als Grundlage für die Beantwortung häufig gestellter Fragen zum Wesen von MOOCs: Häufig gestellte Fragen sind:
1. Was ist ein MOOC-Kurs wert, sowohl in Bezug auf Kredit und Geld?
MOOC ist eine Metapher. MOOCs gibt es jetzt in vielen Formen und Größen, von kurzen Seminaren bis hin zu kompletten Kursangeboten. Ich denke, dass es Partnerschaften zwischen den MOOC-Anbietern und einer wachsenden Zahl von Kreditaggregatoren geben wird, einschließlich jener, die es ermöglichen, dass Kredite auf der Grundlage von Bewertungen und früheren Lernbewertungen verdient werden.
Beispiele für gut bekannte, regional akkreditierte Kreditaggregatoren sind die Western Governors University, das Excelsior College, das Charter Oaks State College, die Thomas Edison University und andere, die Aufzeichnungen auswerten und Erfahrungspunkte sammeln, Transkripte und Angebote sammeln und bewerten Kurse und Programme, die Kredit und Grad verleihen. Die Universität von Washington hat sich kürzlich der Diskussion über Wege zur Akkreditierung von Kursen und zur Gewährung von Krediten angeschlossen. Da jeder von denen, die ich erwähnt habe, eine regionale Akkreditierung hat, sind ihre Kreditauszeichnungen für die Legitimität des Abschlusses und auch für die Feststellung der Anspruchsberechtigung für verschiedene Arten von Finanzhilfen von Bedeutung. Darüber hinaus werden sich mit der Weiterentwicklung des MOOC neue Kreditaggregationsorganisationen und -methoden entwickeln, die zu Akteuren in diesem neuen Bildungsbereich werden.
Neue Einnahmequellen werden entstehen. Dazu gehören Umsatzbeteiligungen, neue Gebühren für Dienstleistungen, Abschriften, Zertifikate, Studienstrategien, Möglichkeiten, finanzielle Unterstützung für Studenten zu erhalten und zu verwenden, Kapitalbeteiligungen an neuen Produkten sowie Investment- und Venture-Fonds, die Programme erstellen, Patente und andere Vermögenswerte bezahlen das sind entwickelt. Neue Finanzmodelle werden entstehen.
2. Wem gehört was?
Die vorliegenden Beispiele, die ich gegeben habe, wurden von großen, hochfinanzierten Universitäten angeboten, die es sich leisten können, zu experimentieren. Diese Institutionen wissen auch, dass die Positionierung und Sichtbarkeit, die diese Art von Innovationsexperimenten begleiten, nützlich sind. Darüber hinaus wird es viele kreative Spin-offs in Bezug auf Softwareanwendungen, Serviceanbieter und Kreditgeber geben, von denen alle ihre Arbeit besitzen und alte und neue Einnahmequellen stimulieren werden. Dies ist die gleiche Geschäftsstrategie, die in der gesamten Unterhaltungselektronikbranche angewandt wird, um einzigartige Projekte zum Erwerb von Urheberrechten, Patenten und anderen durch die Experimente erzeugten Vermögenswerten zu unterstützen. Ein Großteil der Einnahmen aus den MOOC-Phänomenen wird für Laienbeobachter nicht sichtbar sein, aber es wird für diejenigen da sein, die wissen, wie sie daraus Kapital schlagen können.
3. Wie passen MOOCs in die sich verändernde Form der Hochschulbildung?
Als Metapher wird es hundert Variationen geben. Viele werden scheitern. Einige werden Erfolg haben. Das MOOC ist ein Phänomen der neuen verbesserten Medien- und Technologie-Revolution, die sich weltweit durch Cloud-Computing und das zunehmende drahtgebundene und drahtlose medienzentrierte Internet entwickelt.
4. Wie sieht die Zukunft des MOOC aus?
Die Zukunft des MOOC ist bedeutend. Es wird ein globales Phänomen werden. Neue Firmen werden gegründet und neue Variationen werden entstehen. Das MOOC wird sehr umstritten bleiben, da es sich verändert und weiterentwickelt. Mind Extension University war ein großartiger Name für unser Kabelnetz in den 1990er Jahren. Es ist wichtig zu verstehen, dass der gegenwärtige Neologismus, MOOC, wie wir ihn jetzt kennen, eine kurze jüngere Geschichte hat, aber seine Nachkommenschaft wird eine lange Zukunft haben, da der MOOC seine Transformation als ein neues Vehikel für lebenslanges Lernen für alle fortsetzt.
Das MOOC ist nur eine der Varianten, die Teil der Zukunft der Hochschulbildung sein werden. Die traditionellen Programme werden sich ebenfalls weiterentwickeln und weiterhin erfolgreich und respektiert bleiben. Da sich jedoch die Natur des Wandels selbst ändert, werden uns die Akzeptanz und erfolgreiche zukünftige Veränderungen weiterhin überraschen.
Bernard Luskin ist CEO von www.LuskinInternational.com, einem Beratungsunternehmen für Medien- und Bildungslösungen. Dr. Luskin war CEO von vier Universitäten und Hochschulen, darunter das Orange Coast College, Gründungspräsident des Coastline Community College, Gründungskanzler der Jones International University und Gründungsvorsitzender der Touro University Worldwide. Dr. Luskin startete die ersten Ph.D- und Ed.D-Programme in Medienpsychologie und Medienwissenschaft an der Fielding Graduate University und Programme an anderen Universitäten. Er erhielt Auszeichnungen für sein Lebenswerk in Medien und Bildung von der UCLA Doctoral Alumni Association, der University of Florida, der irischen Regierung, der Europäischen Union und der American Psychological Association Media Psychology Division. Er wurde 2014 zum Präsidenten der Gesellschaft für Medienpsychologie und -technologie, der Abteilung für Medienpsychologie (46) der APA gewählt. Kontakt: [email protected].
Fußnoten: * Steve Kolowich, Inside Higher Ed., "Wie wird MOOC Geld verdienen", 11. Juni 2012, und "Ohne Kredit", 18. Juni 2012.
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