Beitrag geschrieben von François Grosjean.
"Antoine, wie sagt man" Datei herunterladen "auf Französisch?
"Hem, ich bin mir nicht ganz sicher"
"Aber ich dachte, du wärst zweisprachig?"
Wie viele bilinguale Personen haben sich in Antoines Situation wiedergefunden und versucht, einen Begriff oder Ausdruck in eine andere Sprache zu übersetzen, oder versuchen, etwas zu beschreiben oder einfach über ein Thema zu sprechen, das normalerweise von ihrer anderen Sprache abgedeckt wird?
Als ich nach zwölf Jahren in den Vereinigten Staaten nach Europa zurückkehrte und an meiner Universität einen Einführungskurs in Statistik anbot, befand ich mich plötzlich in Schwierigkeiten. Ich wusste einfach nicht, wie man einfache Dinge sagt – allerdings für jemanden, der einige Statistiken kennt – wie "Scattergram" oder "Hypothesentest" auf Französisch.
Antoines Problematik und meine eigene können ganz einfach erklärt werden: Bilinguale erwerben und benutzen ihre Sprachen normalerweise für verschiedene Zwecke, in verschiedenen Lebensbereichen, mit verschiedenen Menschen. Unterschiedliche Aspekte des Lebens erfordern oft unterschiedliche Sprachen. Ich habe dies das Komplementaritätsprinzip genannt.
Wenn wir zweisprachige Bereiche des Sprachgebrauchs nutzen würden, wie unmittelbare Familie, entfernte Verwandte, Arbeit, Sport, Religion, Schule, Einkaufen, Freunde, Ausgehen, Hobbys usw. und wenn wir diesen Domänen Sprachen beifügen würden , wir würden sehen, dass einige Domains von einer Sprache abgedeckt werden, andere von einer anderen Sprache und einige von mehreren Sprachen. Selten haben bilinguale Sprachen alle Domänen, die von allen ihren Sprachen abgedeckt werden.
Ich habe viele Zweisprachige getroffen, die die Erfahrung gemacht haben, plötzlich eine Sprache zu benutzen, die sie normalerweise nicht in einer bestimmten Domäne verwenden. Es ist oft eine frustrierende Erfahrung. Zweisprachige neigen dazu, in dieser Sprache zu zögern und zu fummeln. Sie sind oft versucht, aus ihrer / ihren anderen Sprache (n) eine Strategie zu ziehen, die funktioniert, wenn sie mit anderen Zweisprachigen sprechen. Wenn das nicht möglich ist, können sie sich noch Wörter ausleihen, müssen sie dann aber erklären. Sie können das Gespräch auch ganz einfach verkürzen.
Das Komplementaritätsprinzip berücksichtigt viele interessante zweisprachige Phänomene. Die erste ist Sprachfluss. Wenn eine Sprache in einer reduzierten Anzahl von Domänen und mit einer begrenzten Anzahl von Personen gesprochen wird, wird sie nicht so viel entwickelt wie eine Sprache, die in mehr Domänen und mit mehr Menschen verwendet wird. Dies gilt für bestimmte Sprachfertigkeiten wie Lesen und Schreiben sowie für stilistische Ebenen.
Gut erlernte Verhaltensweisen sind Sonderfälle des Prinzips – Zählen, Rechnen, Beten usw. -, da eine Sprache normalerweise die ausschließliche Kontrolle über dieses Verhalten hat. Wie oft musste ich über meine Telefonnummer in der "falschen" Sprache nachdenken!
Die Übersetzung ist eine andere Fähigkeit, die vom Prinzip beeinflusst wird. Wenn Bilinguale keine zweisprachigen Domänen haben (wie professionelle Übersetzer) oder ihre anderen Sprachen über Übersetzungsäquivalente erworben haben (ich denke hier an traditionelle Sprachlernmethoden), verfügen sie möglicherweise nicht über die Ressourcen, um eine angemessene Übersetzung zu erstellen. Obwohl Bilinguale normalerweise einfache Dinge von einer Sprache in eine andere übersetzen können, haben sie oft Schwierigkeiten mit spezialisierteren Domänen.
Kinder sind auch von dem Prinzip beeinflusst. Es erklärt teilweise, warum eine Sprache stärker entwickelt ist als eine andere, und warum Kinder während einer Unterhaltung, manchmal sogar vor Einsprachlern, auf die andere Sprache wechseln können.
Grundsätzlich ist das Komplementaritätsprinzip einer der wichtigsten Aspekte der individuellen Zweisprachigkeit. Zweisprachige leben damit in guter Harmonie, bis sie gelegentlich ihren alltäglichen Sprachgebrauch stören.
Referenz: "Die Funktionen von Sprachen". Kapitel 3 von Grosjean, François (2010). Zweisprachig: Leben und Wirklichkeit . Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
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