In der Creativity Post hat Annie Murphy Paul ein exzellentes Stück mit dem Titel "Wo ist die Freude am Lernen?", In dem sie die Forschung von Taina Rantala und Kaarina Määttä erwähnt. Der Zweck ihrer Forschung war, "ein Konzept der Freude am Lernen und der Faktoren zu schaffen, die es in der Klassenzimmerumgebung verbessern." Unter Verwendung einer Kombination des Videos und der Fotografie beobachteten sie 7 bis 8-Jährige, die an der Lernerfahrung von beteiligt sind eine finnische Schulklasse. Basierend auf den Transkriptionen des emotionalen Dialogs und der Aktionen der Schülerinnen und Schüler entstanden zehn "Thesen" der Freude am Lernen.
Ich denke, ihre Einsichten sind so wichtig und sollten von Lehrern jeder Schulstufe berücksichtigt werden. Im Folgenden liste ich ihre ausgezeichneten Einsichten auf. Sie können den vollständigen Artikel hier lesen.
# 1: Die Freude am Lernen kommt von den Erfahrungen des Erfolgs
"Ein Lehrer sollte solche Unterrichtsmethoden bevorzugen, die das Erreichen kleinerer intervenierender Ziele als Teil eines größeren Lernprozesses ermöglichen: kleinere Errungenschaften fungieren als Katalysatoren für größere Gesamtziele. Diese kleinen Schritte sind wichtig für die Freude am Lernen. "
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# 2: Spielen bietet eine Möglichkeit, die Freude am Lernen in den frühen Schuljahren zu erleben
"Obwohl ein Kind Spiel nicht als ein Werkzeug zum Lernen betrachtet, stellt das Spielen selbst eine wichtige und bedeutungsvolle Aktivität dar. Auch wenn das Spiel aus Sicht des Erwachsenen nichts Bedeutendes oder Konkretes hervorbringt, strukturiert ein Kind seine eigene Umgebung durch Spiel. Während des Spiels verschmelzen Denken und Handeln, und durch Spiel übernimmt ein Kind den Umgang mit seiner sozialen, kognitiven und physischen Umwelt. Spielen ist die Art und Weise, wie das Kind nach Vergnügen strebt: Warum wird diese Sache im Unterricht nicht angefacht? "
# 3: Die Freude am Lernen genießt ein Umfeld der Freiheit
"Das freie Spiel von Kindern sollte nicht nur als Nebenhandlung betrachtet werden, die auftritt, wenn nichts Wichtiges passiert und alle" echten "Aufgaben abgeschlossen sind. Freies Spiel ist für ein Kind relevant und kann als freie, typische und geschätzte Kinderaktivität angesehen werden, ohne dass es von Erwachsenen verlangt oder versucht wird, es als Instrument unterzuordnen. Ein freier Student ist neugierig und kreativ. "
# 4: Die Freude am Lernen mag es nicht, sich zu beeilen
"Da die Freude am Lernen oft mit dem Abschluss einer Aufgabe oder der Lösung eines Problems verbunden ist, trägt die Eile nicht dazu bei, diese Ziele zu erreichen. Die Aktivität selbst kann eine wichtige Quelle der Freude und Freude sein. "
# 5: Die Freude am Lernen entspringt in Situationen, in denen sich eine Aufgabe und ein Akteur treffen können
"Das Gleichgewicht zwischen den Fähigkeiten eines Lernenden und der Aufgabe ist entscheidend für die Freude am Lernen. Ein Lernender muss die Aufgabe für sich selbst als sinnvoll erachten, da eine echte Verpflichtung gegenüber der Aufgabe nicht auftritt, ohne die Aufgabe als wertvoll zu betrachten. Man muss sich auch in der Lage fühlen, die Aufgabe zu bewältigen. Das Gefühl der Fähigkeit vermittelt dem Lernenden Mut und repräsentiert die Bedeutung der Freude am Lernen als Herausforderung, sich Herausforderungen zu stellen. "
# 6: Ein Student strebt natürlich nach der Freude am Lernen
"Ein Student möchte lernen. Man fügt seine Energie hinzu, um positive Erfahrungen zu machen und mit diesen Erfahrungen positive Emotionen in einer angenehmen Situation zu gewinnen. "
# 7: Die Freude am Lernen ist oft auch eine gemeinsame Freude
"Die Gesellschaft von anderen Studenten und Freunden und das echte Interesse eines Lehrers sind Voraussetzungen, um Freude am Lernen zu erfahren."
# 8: Die Freude am Lernen beinhaltet nicht das Hören von längeren Reden
"Ein Student sollte im Mittelpunkt der Lernsituation stehen. Wenn ein Lehrer alleine aktiv ist und viel redet, ist die Rolle des Schülers nur zuzuhören, müde und gelangweilt von dem Mangel an Aktion und Tun. "
# 9: Die Freude am Lernen basiert auf den Fähigkeiten eines Schülers
"Die Möglichkeiten der Schüler, an der Entscheidungsfindung ihres eigenen Lernens teilzunehmen und Entscheidungen zu treffen, die ihr Lernen, ihre Stärken und ihren Erfolg unterstützen, stärken die Lernfreude."
# 10: Die Freude am Lernen ist kontextgebunden
Die Freude am Lernen erscheint im Klassenzimmer jedes Lehrers anders. Es gibt viele Möglichkeiten, eine Lernumgebung zu schaffen, die es den Schülern ermöglicht, die Freude am Lernen zu erfahren. Das Wichtigste ist, dass jeder Lehrer die Freude am Lernen oder Nicht-Lernen in seinem Klassenzimmer berücksichtigt und über Wege nachdenkt, wie er sein / ihr zur Verfügung stellen kann / ihre eigene Gruppe mit Möglichkeiten, Freude zu erleben. "
© 2012 von Scott Barry Kaufman.
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