Autismus und das Gehirn Teil 2

Die zweiten beiden neurowissenschaftlichen Theorien des Autismus.

Ich habe im letzten Blogeintrag erwähnt, dass ich einen Überblick über die populärsten Theorien über die Gehirnbasis von Autismus geben möchte. Ich schrieb im ersten Beitrag über zwei und schreibe jetzt über die zweiten beiden.

In diesem Beitrag werde ich die Theorien der Denk- und Spiegelneuronenhypothesen untersuchen.

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Theorie des Geistes

Theory of Mind (ToM) ist unsere Fähigkeit, die Gedanken, Gefühle und mentalen Zustände anderer Menschen zu verstehen und zu erkennen, dass nicht jeder unseren mentalen Zustand teilt. Als Beispiel, tu so, als wachst du auf und möchtest Müsli zum Frühstück. Du öffnest den Schrank und siehst eine Müslischachtel. Sie öffnen es und fangen an, es in eine Schüssel zu gießen. Sie entdecken dann, dass es kein Getreide in der Box gibt – stattdessen ist die Box voller Kartoffelchips. Nun, wenn Sie jemand fragen würde, was Ihr Ehepartner, Freund oder Nachbar denkt, ist in der Box, wenn sie Müsli wollen, was würden Sie sagen? Höchstwahrscheinlich erkennen Sie sofort, dass andere nicht wissen, was Sie über die Müslischachtel wissen – dass er oder sie erwartet, dass es Müsli in der Schachtel gibt.

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Dies mag trivial erscheinen, aber neurotypische Kinder haben Schwierigkeiten, diese Art von Frage richtig zu beantworten, bis sie 3 oder 4 Jahre alt sind. Kleine Kinder werden denken, dass jeder weiß, was sie wissen – dass die Müslischachtel voller Kartoffelchips ist. Es gibt Verhaltensnachweise, dass ToM bei Kindern mit Autismus verzögert ist. Die Hypothese ist, dass Kinder mit Autismus Schwierigkeiten haben, die Gedanken, Gefühle und Absichten anderer zu verstehen, was wiederum soziale Kompetenzdefizite verursacht. Wenn Sie darüber nachdenken, macht das Sinn. Wenn Sie Schwierigkeiten hätten zu verstehen, was andere Menschen denken und fühlen, wäre es schwierig, Gründe für das Verhalten der Menschen vorherzusagen oder zu verstehen. Dies würde die täglichen sozialen Interaktionen viel stressiger und verwirrender machen und zu unangenehmen sozialen Interaktionen führen.

Studien der Gehirnaktivität bei Individuen mit und ohne Autismus zeigen Unterschiede sowohl im Ort der Gehirnaktivität als auch in der Verbindung zwischen Gehirnbereichen, wenn Individuen mit Autismus aufgefordert werden, über mentale Zustände anderer Leute nachzudenken. Insgesamt sagt die Hypothese der Theorie des Geistes, dass die Schwierigkeiten der sozialen Fähigkeiten von Menschen mit Autismus auf Probleme mit der Theorie des Geistes zurückzuführen sind.

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Quelle: Von Cgs [GFDL oder CC-BY-SA-3.0], über Wikimedia Commons

Spiegel-Neuronen-Hypothese

Spiegelneurone sind Gehirnzellen, die aktiv sind, wenn wir Aktionen ausführen. Wann immer Sie etwas tun, aktivieren Sie Ihre Spiegelneuronzellen. Was an diesen Zellen interessant ist, ist, dass sie auch aktiviert werden, wenn Sie Aktionen von anderen beobachten. Wenn Sie zum Beispiel eine Haarbürste aufheben oder jemand anderen eine Haarbürste aufsuchen, werden Ihre Spiegelneuronen aktiviert. Stellen Sie sich vor, wie nützlich diese Zellen sind: Sie helfen uns, die Handlungen anderer Menschen vorherzusagen und diese Aktionen zu kopieren, indem wir sie imitieren. Nachahmung – die Handlungen anderer kopieren – ist wichtig und eine der Arten, wie Kinder lernen. Wenn jemand, der diesen Blog liest, Kinder oder jüngere Geschwister hat, haben Sie dies wahrscheinlich schon oft beobachtet. Zum Beispiel gibt es viele hinreißende Videos und Bilder von kleinen Kindern, die neben ihrem Vater (oder älteren Geschwistern) stehen, während er sein Gesicht über dem Waschbecken rasiert, Rasierschaum auf ihr eigenes Gesicht legt und die Handlung nachahmt. Es gibt andere Kinder, die zusehen, wie ihre Mutter oder Schwester Lippenstift aufträgt und mit einem Spielzeug den Lippenstift auf ihr eigenes Gesicht aufträgt. Dies sind gängige Beispiele für Nachahmung. Es wird angenommen, dass Spiegelneuronen an Nachahmung beteiligt sind und uns helfen könnten, die Handlungen anderer in unsere eigene Perspektive zu “übersetzen”. In diesem Sinne wird angenommen, dass Spiegelneuronen am Verstehen und Vorhersagen der Handlungen anderer beteiligt sind.

Spiegelneuronen bei Autismus haben in den letzten 15 Jahren viel Aufmerksamkeit auf sich gezogen. Hirnaktivitätsstudien haben gezeigt, dass die Spiegelneuronenaktivität bei Kindern mit Autismus verändert ist, was dazu führt, dass sie Schwierigkeiten haben, die Handlungen anderer zu verstehen. Wenn Kindern mit Autismus Bilder von Personen gezeigt wurden, die zielgerichtete Aktionen durchführten (z. B. eine Tasse zu trinken), hatten sie keine Schwierigkeiten zu sagen, was die Person auf dem Foto tat. Als sie jedoch gefragt wurde, warum die Person auf dem Bild die Aktion ausführte, machten sie Fehler.

Als Forscher die Muskelaktivität in der Nähe des Kiefers maßen, stellten sie fest, dass neurotypische Kinder ihre Kiefermuskeln aktivieren, wenn sie andere Menschen beobachten, die nach Nahrung greifen. Dies legt nahe, dass neurotypische Kinder vorhersagen, dass die Person mit der Absicht, zu essen, nach Nahrung greift und die Muskelbewegungen widerspiegelt, die notwendig sind, um ihre eigenen Münder zu öffnen. Im Wesentlichen, obwohl die Kinder nicht essen, beobachtet jemand, der nach Nahrung greift, ihre Mundmuskeln. Sie ahmen die Muskelbewegung nach, die mit der Aktion verbunden ist, von der sie denken, dass die Person, die sie beobachten, es tun wird – den Mund öffnen und essen. Kinder mit Autismus erkrankten nicht, wenn sie jemanden beobachteten, der nach Nahrung griff (oder sie festhielt). Dies legt nahe, dass eine automatische Nachahmung oder Spiegelung nicht stattfindet, wenn Kinder mit Autismus Handlungen in anderen beobachten.

Insgesamt ist die Hypothese der Spiegelneuronenhypothese von Autismus, dass Individuen im Spektrum möglicherweise nicht die gleiche Gehirnaktivität haben, wenn sie die Handlungen anderer beobachten, was zu Problemen führt, das Verhalten anderer Menschen zu verstehen und vorherzusagen. Wenn das Spiegelneuronensystem bei Autismus nicht so funktioniert, wie es bei neurotypischen Individuen der Fall ist, macht es Sinn, dass sowohl Kinder als auch Erwachsene mit Autismus Schwierigkeiten haben, die Handlungen anderer vorauszusagen, zu verstehen oder zu imitieren. Dies würde soziale Interaktionen verwirrend und unberechenbar machen, was von vielen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen auf dem Spektrum berichtet wird.

Einpacken

Ich hoffe, es war hilfreich, alle vier dieser Theorien zu überprüfen und zu erklären! Dies sind nicht die einzigen vier neurowissenschaftlichen Theorien des Autismus, aber es sind solche, von denen ich bemerke, dass sie oft diskutiert werden. Zur Diskussion einer fünften Neurowissenschaftstheorie hat Psychology Today eine große Diskussion über die “Extreme Male Brain” Hypothese.

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