Befähigung von Farbschülern (Teil 1 von 8)

Dr. Gail Thompson und Rufus Thompson bei der EY Awards Gala (16. Juni 2017).

Quelle: Vanessa Carroll, mit Erlaubnis verwendet

Am 12. Juni 2017 hatte ich (JR) die Ehre, mit Dr. Gail Thompson (GT) und Rufus Thompson (RT) zusammen zu sitzen, um ihr Buch zu diskutieren: Yes, You Can !: Ratschläge für Lehrer, die einen guten Start wollen und ein tolles Finish mit ihren Studenten der Farbe (Thompson & Thompson, 2014). Thompson und Thompson haben zahlreiche Auszeichnungen im Bereich der Bildung gewonnen und sind unermüdliche Fürsprecher für Studenten. Ihre umfassenden Karrieren in der Ausbildung – einschließlich der Tatsache, dass sie selbst Lehrer sind – geben ihnen jeweils die starke Perspektive des Erziehers und Forschers.

Ihr neuestes Buch bietet zu viele Strategien, um in ein einziges Stück zu passen, aber in diesem achtteiligen Interview bieten sie eine Auswahl, die genutzt werden kann, um zusätzliche Einsichten zu gewinnen und wichtige Gespräche zu beginnen. Zusätzliche Beiträge in dieser Reihe werden zusätzliche Fragen beantworten.

Teil 1 von 8

(Fragen 1-2 von 10)

• Bildung richtig machen – für eine Veränderung
• Das Geheimnis, um deine Träume zu erreichen, von denen dir niemand erzählt
• Essstörungen im Fernsehen beobachten: Wie hilft das?
• Sollte Assisted Suicide für jedermann verfügbar sein?
• Verwenden von Kunst, um jemanden in einer Jugendhaftanstalt zu berühren

JR:

Ich bin so aufgeregt. Ich kenne die Antwort auf diese ersten Fragen, aber ich liebe die Antwort. Erzähl mir von dem Titel Ja, du kannst! und die Inspiration dahinter.

RT:

• Eine ermordete Seele zurückfordern
• Wie messen wir Erfolg bei der Behandlung der bipolaren Störung?
• In diesen turbulenten, geteilten Zeiten, führen mit Schönheit
• Psychiater gegen Psychologe
• Etwas Wichtiges kannst du deinem Kind sagen

In der Nacht, in der Präsident Obama die Wahl gewann, gab es einen großen Chor in der Menge (und ich denke landesweit): Ja, wir können! Ja wir können! Ja wir können! Also entschieden wir, dass wir einen Titel brauchten, der diesen Enthusiasmus widerspiegelte und auch die Bedürfnisse der unterversorgten Bevölkerung – hauptsächlich farbige Kinder – erfüllte und sie ermutigte und Lehrer ermutigte, indem sie sagten: "Ja, du kannst!" Du kannst die Lehrer stärken und du kannst Ermutigen Sie die Schüler, damit diese leistungsschwachen Bevölkerungsgruppen in der Schule und im Leben besser abschneiden können.

JR:

Ich liebe es, dass du sagst, dass es auch darum geht, die Lehrer zu stärken, weil dein Ansatz auch den Lehrern hilft, erfolgreich zu sein.

Sie schreiben über die Rolle, die das "Selbstbewusstsein" beim Erfolg eines Lehrers mit Farbschülern spielt. Wie kann ein Lehrer ein solches Selbstvertrauen aufbauen?

GT:

Ein Teil davon ist durch Versuch und Irrtum und eine Bereitschaft (besonders für neue Lehrer) aus Fehlern zu lernen. Ich gehe zurück in mein erstes Jahr, in dem ich die High School unterrichtet habe, als ich am Ende des Jahres das Gefühl hatte, dass ich schlecht versagt hätte, obwohl ich schon früher in der High School unterrichtet hatte (High School zu unterrichten war neu für mich). Ich musste schauen, was nicht gut lief, und aus diesen Fehlern lernen, damit ich nächstes Jahr, wenn ich mein Abschlusszeugnis für das Ende des Jahres machte, hoffentlich nicht die gleichen Fehler gemacht hätte, die ich in der Vergangenheit gemacht hatte. Ich habe immer geglaubt, dass, wenn die Leute sich mit etwas sicher fühlen (und ich trainiere als Beispiel), wenn sie denken, dass sie erfolgreich sein werden, eine Trainingsroutine oder sogar eine Gewichtsabnahme zu beginnen, bleiben sie eher dabei es. Mit dem Unterrichten ist es wichtig, dass die Lehrer wirklich glauben, dass sie effektiv mit den Kindern arbeiten können, die sich viele Lehrer vorgestellt haben. "Ich kann nicht mit diesen Menschen arbeiten." deshalb haben wir dort die Bestätigungen und die Vertrauensbooster), das ist ein Teil davon. Aus Fehlern lernen (aufstehen, sich abstauben, sagen: "Was kann ich daraus lernen?", Damit es nicht wieder passiert) und sich dann dauernd sagen: "Ich mache Fortschritte in diesen Bereichen", ist ein Teil davon.

JR:

Was Sie gerade gesagt haben und worüber Sie schreiben, fügt sich nahtlos in die Denkweise des Wachstums ein. Im Bildungsbereich gibt es derzeit so viel Bewusstsein für die Bedeutung von Wachstum in den Schulen, und es ist gut, dass das, was Sie empfehlen, so gut damit einhergeht.

Was als nächstes?

In meinem nächsten Beitrag für diese Kolumne (Teil 2) werden Dr. Thompson und Thompson weitere Fragen beantworten, wie Lehrer Farbschüler am besten unterstützen können.