Den Geist eines Anfängers erwecken

Quelle: Stephen Murphy-Shigematsu

Frisch vom College, ohne einen Job, und etwas Geld benötigend, um die Miete zu bezahlen, wurde ich ein Ersatzlehrer in den öffentlichen Schulen von Cambridge, Massachusetts. Ersatzunterricht in öffentlichen Schulen in den USA war eine schreckliche Arbeit. 25 Dollar für einen Tag in der Hölle. Lehren? Unmöglich! Nur bis zum Ende des Tages zu überleben war das Ziel. Die harten Stadtkinder waren zu viel für mich, oder vielleicht ein Ersatzlehrer – sie fraßen mich vom Ring der Eröffnungsglocke auf und spuckten mich aus, als die Glocke gnädig nach der letzten Periode läutete und signalisierte, dass die Strafe vorbei war. Ich war verzweifelt nach allem, was mir helfen würde, mehr zu tun, als nur durch den Tag zu kommen, und eines Morgens, als ich zu einer neuen Schule ging, brach ich in ein Lächeln aus, als ich bekam, was ich für eine brillante Idee hielt.

Ich schritt mit so viel Zuversicht in den Klassenraum der vierten Klasse, wie ich nur aufbringen konnte, obwohl nur ein paar Kinder das zu bemerken schienen. Ich stellte mich ihnen und sagte ihnen, sie sollten sich hinsetzen und still sein – auf Japanisch. Einer nach dem anderen begannen sie ihre Köpfe zu drehen und starrten mich an. Ich wiederholte meine Anweisungen. Ihr ungläubiges Aussehen verwandelte sich in ein Lächeln. Sie haben mich mit Fragen gepfeffert:

"Was hast du gesagt?"

"Bist du in Ordnung, Herr?"

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"Welche Sprache sprichst du?"

Ich sah sie ungläubig an,

"Ich spreche Japanisch, verstehst du das nicht?"

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Sie riefen zurück: "Niemand, lehre uns Japanisch!"

Und ich tat es und der Tag verging wie im Flug. Ich brachte ihnen bei, wie man "Hallo" sagt und wie man ihre Namen schreibt. Wir haben die Namen ihrer Lieblingsspeisen und Hobbys gelernt. Wir spielten Spiele und lernten die Namen von Körperteilen und gemeinsamen Objekten um sie herum. Ich hatte ihr Interesse und meine Aufmerksamkeit. Sie waren neugierig und lernbegierig. Und sie waren frisch, alle Anfänger mit vielen Möglichkeiten. Vor allem ein Kind, Jamal, war begeistert und stellte mir den ganzen Tag Fragen: "Wie sagt man" interessant "?" "Wie schreibt man Maria? – so heißt meine Schwester." "Wie sagt man?" Mutter? "Ich verließ die Schule mit einem zufriedenen Lächeln auf meinem Gesicht.

Zufällig wurde ich am nächsten Tag in ein anderes Klassenzimmer an der gleichen Schule gerufen, und ich stolperte zufällig gegen den normalen Lehrer des Vortages. Sie fragte mich, wie es gelaufen sei und war überrascht, als ich ihr sagte, dass es gut gelaufen war, und mehr überrascht, als ich ihnen erklärte, dass ich ihnen Japanisch beigebracht hatte. Ihre Augen weiteten sich ungläubig, als ich ihr erzählte, dass Jamal sich durch seine Neugier und seinen Fleiß auszeichnete. Dann überraschte sie mich mit den Worten: "Jamal ist kein strahlendes Kind; er macht nie etwas, sitzt einfach nur hinten im Raum und rum. "

Ich bekam kurz darauf einen festen Lehrauftrag und vergaß diesen glorreichen Tag, aber ein paar Jahre später, als ich durch denselben Teil der Stadt ging, hörte ich jemanden rufen,
"Hallo Herr!"

Ich drehte mich um und sah einem lächelnden jungen Teenager gegenüber. Ich erkannte ihn zuerst nicht, aber er betäubte mich, indem er ausrief:

"Du bist der Typ, der uns Japanisch beigebracht hat!"

Es war einer jener seltenen Momente im Leben, in denen alles still zu stehen scheint. Ich war überwältigt vor Freude, als mir klar wurde, dass es Jamal war, ein Jugendlicher, der vor Jahren an diesem Tag sehr aufgeregt und begeistert davon gewesen war, Japanisch von mir zu lernen. Und ich erinnerte mich an die Überraschung der regulären Lehrer darüber, wie stark Jamal in meiner Klasse war, ganz und gar nicht wie das Kind, das sie als "oppositionell" und "herausgefordert" beim Lernen bezeichnete. Vielleicht war er so bei ihr und wie sie ihn gesehen hatte, aber mit mir hatte er einen Neuanfang und ein Level-Playing-Field – ein Anfängergeist. Er war nicht das Kind, das als "langsam" oder "unmotiviert" bezeichnet wurde; er war ein neuer und eifriger Lerner. Dies war eine unauslöschliche und unvergessliche Erfahrung für mich zu verstehen, wie wir lernen und wie wir unterrichten.

In Zen Mind, Einsteiger-Geist , schreibt Shunryu Suzuki: "Im Geist des Anfängers gibt es viele Möglichkeiten." Die Welt sieht nach einem "desorientierenden Dilemma" anders aus, in dem wir unsere Annahmen herausfordern müssen, um einen Sinn dessen zu entwickeln, was vor sich geht. Wenn eine gewöhnliche Situation "entfremdet" wird, können wir sie zum ersten Mal sehen. Was aus uns hervorsprudelt, kann wirklich wunderbar sein und eine Freude beim Lehren und Lernen sein.