“Du kannst mich nicht machen!”

Die Auswirkungen des Motivationsstils auf das positive Funktionieren von Kindern.

Quelle: Flickr. Bart Heird

Wenn Sie jemals ein Kind auf einen Autositz gerungen haben oder gedroht haben, Mickey während eines öffentlichen Toilettenstalls zu besuchen, dann wissen Sie ein oder zwei Dinge über Motivation. Wir möchten, dass unsere Kinder im Einklang mit unseren Gedanken, Werten und Überzeugungen auf einer Zeitachse Dinge tun, die unserem Plan entsprechen. Und in dieser großen Schlacht werfen Kinder ihre Hände in die Luft, schreien laut oder weigern sich, sich zu bewegen. Dann versuchen wir sie zu motivieren, indem wir zu Hause mehr Bildschirmzeit oder einen süßen Leckerbissen versprechen, was manchmal funktioniert und manchmal nicht. Wir fragen uns, ob es unseren Kindern Spaß macht, uns ungeschehen zu sehen. Hab keine Angst. Ihre Kinder sind nicht darauf aus, Sie zu bekommen. Sie fordern Sie nicht heraus, um zu sehen, wie Sie Ihre Coolness verlieren. Sie üben tatsächlich eines der Grundbedürfnisse des Menschen zur psychologischen Erfüllung aus, was als Autonomie bezeichnet wird.

Wenn das Öl in Ihrem Fahrzeug gewechselt wird, gibt es ein hilfreiches Hilfsmittel, das den Flüssigkeitsstand anzeigt, der das Fahrzeug auf optimalem Leistungsniveau hält. Ein Messstab zeigt, wie viel oder wie wenig Öl benötigt wird, um ein Auto zum Laufen zu bringen. Motivation ist eine Ressource, die bei richtiger Anwendung auch psychologisch zu einer optimalen Leistung führen kann. Im Gegensatz zu Öl in einem Auto ist die Motivation nicht einheitlich. Es kann und soll nicht an Einheiten gemessen werden, wie viel man hat. Die Motivation eines Kindes ist nicht die Frage, wie viel oder wie wenig Motivation ein Kind hat. Ein Elternteil kann also nicht einfach mehr Elixier hinzufügen, um die inneren Motivationsressourcen zu wecken. Eltern können jedoch die Qualität des motivierenden Stils, den sie mit ihren Kindern verwenden, anpassen. Die Entwicklung eines autonomen motivierenden Stils anstelle eines kontrollierenden motivierenden Stils wird mehr dazu beitragen, die inneren Ressourcen und die positive Funktionsweise eines Kindes zu fördern. Autonome Motivation beinhaltet Bereitschaft, Willen und Wahl. Kontrollierte Motivation beinhaltet Verführung oder Zwang zum Verhalten.

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Es kann hilfreich sein, eine Schicht zurückzuschälen und zu erklären, dass Motivation die Energie zum Handeln ist. Es ist das, was die Menschen dazu bewegt, sich zu benehmen. Edward Deci und Richard Ryan, Forscher an der University of Rochester, haben jahrzehntelang die Motivation von Menschen untersucht. Ihre Theorie der Selbstbestimmung listet drei Hauptbestandteile oder Bedürfnisse für die psychologische Erfüllung auf: Kompetenz, Autonomie und soziale Verwandtschaft.

• Kompetenz – Effektivität und Vertrauen in den eigenen Kontext
• Autonomie – Verhalten Sie sich in Übereinstimmung mit bleibenden Werten und Interessen
• Verwandtschaftsgefühl – das Gefühl, mit anderen umsorgt zu werden und mit ihm verbunden zu sein

Alle Menschen haben diese psychologischen Bedürfnisse und zusammen mit persönlichen Interessen, Werten und Bestrebungen verwurzeln sich die inneren Motivationsressourcen. Ihr Wachstumspotenzial wird jedoch entweder durch Umweltbedingungen unterstützt oder gemindert: der motivierende Stil der Eltern, externe Ereignisse, Möglichkeiten und soziale Anforderungen. Diese Beziehung ist dynamisch interaktiv. Ob eine Umgebung die inneren Ressourcen eines Kindes unterstützt oder vereitelt, hat unterschiedliche Ergebnisse (Reeve, 2006). Ergebnisse, die mit autonomer Motivation einhergehen, sind mehr Beharrlichkeit, mehr Flexibilität und Kreativität, bessere heuristische Leistung und mehr Interesse / Genuss. Umgekehrt führt das Kontrollieren der Motivation zu Compliance, starrem Denken, kurzfristigem Lernen, Entfremdung und Unzufriedenheit. Dies ist der kürzeste Weg zum gewünschten Ergebnis.

Wenn Sie es wünschen, ein autonome Unterstützungs-Elternteil mit einer unterstützenden Umgebung zu sein, ziehen Sie die folgenden Strategien in Betracht:

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1. Sorgen Sie für innere Motivationsressourcen: Finden Sie einen Weg, auf den Interessen, Vorlieben, Kompetenzen und Entscheidungsmöglichkeiten Ihrer Kinder aufzubauen. Vermeiden Sie externe Regulierungsbehörden wie Aufkleber-Charts, besondere Leckerbissen oder zusätzliche Bildschirmzeit, nur um die Compliance zu erreichen.
2. Verwenden Sie nicht beherrschende Sprache. Konzentrieren Sie sich auf Aussagen, die informativ sind: „Ich sehe, dass Sie“, „Ich bemerke, dass Sie“, „Ich brauche Sie.“
3. Vermitteln Sie Wert und geben Sie eine Begründung an. Identifizieren und erklären Sie die Verwendung, den Wert und die Wichtigkeit, die den Aufwand rechtfertigen.
4. Bestätigen und akzeptieren Sie negative Äußerungen – manchmal mag Ihr Kind Ihre Regeln, Grenzen oder Wünsche nicht. Es gibt Konflikte zwischen Grenzen und Anforderungen und den Präferenzen Ihres Kindes. Bestätigen Sie die negativen Emotionen und vermeiden Sie Aussagen wie „Steigen Sie einfach ins Auto!
5. Reduzieren Sie externe Regulierungsbehörden wie Belohnungen, Bestrafung, generisches Lob, Wettbewerb.

Mit einem anderen motivierenden Stil können Sie feststellen, dass der beste Weg, die allgemeine psychische Gesundheit eines Kindes zu fördern, keine schnelle Lösung in der fünfminütigen Ölwechsel-Werkstatt ist, sondern ein langer Einstellungsprozess, der sich auf die Welt Ihres Kindes bezieht und dessen Interesse und Interessen unterstützt Ideen, die vernünftige Grenzen und Grenzen bieten und ihnen den Raum geben, in ihre eigene Person hineinzuwachsen.

Verweise

Deci, E. & Ryan, R. (2017). Selbstbestimmungstheorie: Grundlegende psychologische Bedürfnisse in Motivation, Entwicklung und Wohlbefinden. New York, NY: Die Guilford Press.

Reeves, J. (2006). Lehrer als Vermittler: Was tun autonome Unterstützer und warum profitieren ihre Schüler? Das Journal der Grundschule. 106. 225-236.